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校园文化是学校的灵魂，是学校可持续发展的动力所在。一所学校，只有依靠深厚的文化底蕴，才能有办学的核心支撑力，才能有效整合学校的各项教育资源，使学校得到和谐、科学、持续的发展。校园文化也是学校师生共同成长的价值观念、价值判断和价值取向，优秀的校园文化是学校发展的永恒动力。在教育资源均衡化的背景下，作为一校之长，不仅要重视学校有形资源的扩展，更重要的是建设学校文化，注重学校文化资源的利用与拓展，树立校长是校园文化建设的“第一責任人”，把文化作为引领学校成长的核心发展力。因此，校园文化建设是校长专业化发展必修的重要课程，要成为一名合格的校长，要建设一所有特质的学校，必须完成好这门课程。
明确校园文化建设的基本内容
校园文化建设的基本内容有四个方面：物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。第一，校长要站在教育创新的高度，规划学校发展的办学理念，设计全校师生认可并共同追求的愿景，确定团队建设发展目标；第二，制定科学合理的规章制度，把全校师生引领、规范到共同发展前进的道路上来；第三，通过匠心独运的活动设计，把精神文化体现在师生的行为上；第四，把隐形的精神的内容落实在最恰当的物质载体上。
为使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会创造，在德智体美等方面得到全面协调的发展，必须优化学校育人环境，创造良好的成才氛围。校园文化作为一种以培养全面发展的人为目的的综合教育管理手段，越来越受到人们的关注和重视，越来越为学校德育工作者所强调。
坚持以人为本，因地制宜
2003年，吉林省四平市迎宾街小学迎来了建校的第15个年头，虽然有了一定的底蕴，但学校发展已经进入了“瓶颈期”，面临着严峻的新挑战。于是，学校决定从全力建设校园文化人手，改变面貌，提升实力。
以制度规范方向 学校要充分体现人文关怀，制度不能“管死人”，要“管活人”。在重新制定学校规章制度的过程中，充分发扬民主。首先，通过职工代表大会，让教师深入讨论修订规章制度的必要性，让大家站在学校发展的共同立场上，统一思想，统一认识；其次，规章制度的内容充分尊重师生的个人利益和情感，并经过反复的讨论修改，突出以人为本，体现人文关怀。这样，最终建立了完善的规章制度，使其成为师生愿意共同遵守的行为准则，每个人的行为都有方向感，都有积极性，学校工作水到渠成地走上了正轨。
以活动熏陶行为 行为文化建设，是校园文化建设中内容最多、最活跃、最不容易把握的部分。所以，学校在开展校园文化活动中始终坚持的原则是：大思路、小切入、长实效。“大思路”就是活动的选题要宏观，要针对实际问题；“小切入”就是活动的形式及载体的选择要贴近学生的生活，要能打动学生的心灵；“长实效”就是活动一定不能是散点的形式，一定要系列化，这是小学生的年龄特征、心理特点及认知能力所决定的。
如学校开展的经历教育主题活动“美丽的地球——我们的家”，这是一项自主发展的经历教育活动。活动以环保为主题，发动学生集思广益，广泛地查找资料，动手搜集废旧物品，利用美术课、活动课进行手工制作。这个过程中，学生的热情不断升温，最后活动正式举行，学生在活动中，把自己的收获、成就进行展示，因而谈感想，展示自己的作品，都是发白内心的，充满了自信和成就感。活动结束后，各班级之间掀起了利用废旧物品装饰班级、装点校园的热潮，培养了学生强烈的责任感和使命感，收到了真正的教育实效。
物质载体要物有所值 校园文化设施是校园文化的载体和外部呈现，如何让有限的经费，体现出最大价值，这是一个校长必须认真对待的事情。笔者的原则就是一定要因地制宜，不能盲目效仿，更不能华而不实。
2004年至今，学校先后投入200多万元改善硬件条件，先后建成了水冲式厕所，高标准微机室、实验室、校园网，改建学校大门，完成三栋教学楼的地面处理，部分年级配备了最先进的电子白板等。但是，仅仅改善办学条件还远远不够，就好比一个物质条件很好但没有温馨气氛的家庭是残缺的，只有先进的设备，却没有浓郁的文化氛围，那么这个学校就不能称其为是教书育人的净土、圣地。校园环境建设就好比一个人的个性与气质，是学校特色最形象、最直接的外在体现。而环境育人，也是不可忽视的一条重要途径，正所谓“蓬生麻中，不扶自直”。因此，学校因地制宜，积极开展校园绿化、美化工作，最大限度地利用空间，让每一面墙壁、每一个角落“说话”。
一位教育家曾经说：“有思想的校长具有三个思想维度，即理念维度、精神维度和智慧维度。具体地说，一个有思想的校长，必然拥有令人信服的教育思想和理念，具有令人折服的教育精神，具有令人叹服的教育智慧。”十几年的不断实践、不断探索、不断学习、不断思考，所有人都看到了学校校园建设面貌的变化，看到了学校师生精神面貌的变化，看到了学校教育教学质量的变化，看到了学校社会声誉的变化。这一切让人越来越欣喜，越来越振奋的变化，融合成了学校独特的魅力气质，校园和谐、安宁，浸润着浓郁的书香气息，学生德智体美得到全面的发展。
（作者单位： 吉林省四平市迎宾街小学）
明确校园文化建设的基本内容
校园文化建设的基本内容有四个方面：物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。第一，校长要站在教育创新的高度，规划学校发展的办学理念，设计全校师生认可并共同追求的愿景，确定团队建设发展目标；第二，制定科学合理的规章制度，把全校师生引领、规范到共同发展前进的道路上来；第三，通过匠心独运的活动设计，把精神文化体现在师生的行为上；第四，把隐形的精神的内容落实在最恰当的物质载体上。
为使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会创造，在德智体美等方面得到全面协调的发展，必须优化学校育人环境，创造良好的成才氛围。校园文化作为一种以培养全面发展的人为目的的综合教育管理手段，越来越受到人们的关注和重视，越来越为学校德育工作者所强调。
坚持以人为本，因地制宜
2003年，吉林省四平市迎宾街小学迎来了建校的第15个年头，虽然有了一定的底蕴，但学校发展已经进入了“瓶颈期”，面临着严峻的新挑战。于是，学校决定从全力建设校园文化人手，改变面貌，提升实力。
以制度规范方向 学校要充分体现人文关怀，制度不能“管死人”，要“管活人”。在重新制定学校规章制度的过程中，充分发扬民主。首先，通过职工代表大会，让教师深入讨论修订规章制度的必要性，让大家站在学校发展的共同立场上，统一思想，统一认识；其次，规章制度的内容充分尊重师生的个人利益和情感，并经过反复的讨论修改，突出以人为本，体现人文关怀。这样，最终建立了完善的规章制度，使其成为师生愿意共同遵守的行为准则，每个人的行为都有方向感，都有积极性，学校工作水到渠成地走上了正轨。
以活动熏陶行为 行为文化建设，是校园文化建设中内容最多、最活跃、最不容易把握的部分。所以，学校在开展校园文化活动中始终坚持的原则是：大思路、小切入、长实效。“大思路”就是活动的选题要宏观，要针对实际问题；“小切入”就是活动的形式及载体的选择要贴近学生的生活，要能打动学生的心灵；“长实效”就是活动一定不能是散点的形式，一定要系列化，这是小学生的年龄特征、心理特点及认知能力所决定的。
如学校开展的经历教育主题活动“美丽的地球——我们的家”，这是一项自主发展的经历教育活动。活动以环保为主题，发动学生集思广益，广泛地查找资料，动手搜集废旧物品，利用美术课、活动课进行手工制作。这个过程中，学生的热情不断升温，最后活动正式举行，学生在活动中，把自己的收获、成就进行展示，因而谈感想，展示自己的作品，都是发白内心的，充满了自信和成就感。活动结束后，各班级之间掀起了利用废旧物品装饰班级、装点校园的热潮，培养了学生强烈的责任感和使命感，收到了真正的教育实效。
物质载体要物有所值 校园文化设施是校园文化的载体和外部呈现，如何让有限的经费，体现出最大价值，这是一个校长必须认真对待的事情。笔者的原则就是一定要因地制宜，不能盲目效仿，更不能华而不实。
2004年至今，学校先后投入200多万元改善硬件条件，先后建成了水冲式厕所，高标准微机室、实验室、校园网，改建学校大门，完成三栋教学楼的地面处理，部分年级配备了最先进的电子白板等。但是，仅仅改善办学条件还远远不够，就好比一个物质条件很好但没有温馨气氛的家庭是残缺的，只有先进的设备，却没有浓郁的文化氛围，那么这个学校就不能称其为是教书育人的净土、圣地。校园环境建设就好比一个人的个性与气质，是学校特色最形象、最直接的外在体现。而环境育人，也是不可忽视的一条重要途径，正所谓“蓬生麻中，不扶自直”。因此，学校因地制宜，积极开展校园绿化、美化工作，最大限度地利用空间，让每一面墙壁、每一个角落“说话”。
一位教育家曾经说：“有思想的校长具有三个思想维度，即理念维度、精神维度和智慧维度。具体地说，一个有思想的校长，必然拥有令人信服的教育思想和理念，具有令人折服的教育精神，具有令人叹服的教育智慧。”十几年的不断实践、不断探索、不断学习、不断思考，所有人都看到了学校校园建设面貌的变化，看到了学校师生精神面貌的变化，看到了学校教育教学质量的变化，看到了学校社会声誉的变化。这一切让人越来越欣喜，越来越振奋的变化，融合成了学校独特的魅力气质，校园和谐、安宁，浸润着浓郁的书香气息，学生德智体美得到全面的发展。
（作者单位： 吉林省四平市迎宾街小学）