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摘要：计算机网络综合布线是中职网络专业的一门专业核心课程，专业性和实践性强，如何做好本门课程的教学工作，对今后中职网络专业的学生升学和就业显得尤为重要。本文就是讲述如何做好中职计算机网络综合布线的课堂教学工作。
关键词：中职;网络综合布线;课堂教学
一、计算机网络网络综合布线课堂教学现状分析
1.计算机网络综合布线的理论教学的效果差
中职学生本来底子薄，文化基础不好，对网络综合布线这样的专业性和理论性强的课程学习起来比较吃力。加之网络综合布线教材是根据布线标准来编制的教学内容，理论性强，概念抽象，学生学习起来难度就更大了。比如，学生在学习水平子系统时对布线拉力、曲率半径等概念理解难度很大。
2.计算机网络综合布线工程技术实践教学难度大
由于学生对本门课程的理论学习难度大，学生在做实践操作时只会模仿教师，导致学生只知道怎么做，而不知为什么要这么做。而且，综合布线这门课程实作时对学生的工艺要求、安全要求高，动手时费力，学生实作时间长了就容易松懈而放弃。比如，学生在端接模块时对打线的要求、端接的工艺，学生很难达到工艺要求。
3.计算机网络综合布线工程设计和管理应用难
设计和工程管理是网络综合布线中难度最大的两个方面，尤其是设计部分难度更大。在教学过程中学生会用软件制图，很多学生根本不知道为什么画这个图，这个图的作用是什么，根本谈不上设计了。工程管理方面也是如此，學生会制表，但很难理解各种表格的作用及工程管理中如何应用。
二、计算机网络综合布线应采用的教学措施
1.做好计算机网络基础等基础课程的教学工作
网络综合布线的学习是建立在计算机网络基础、工程制图等基础课程的学习之上。学生要学习网络综合布线就必须掌握好网络基础，要掌握网络的结构，了解通信的原理，会工程制图软件的应用。所以在学习网络综合布线之前，要做相关基础学科的教学工作。
2.做好计算机网络综合布线六大子系统及相关专业术语的理论教学
中职学生通过学习网络基础，对网络有个一个基础的了解，但是对网络的整体结构理解不够。学习六大子系统时，学生通常不能确定六大子系统的区分及联系，学习起来困难大。教师要做好六大子系统的教学，要做到如下几点：首先，教师要先通过网络综合布线系统图让学生认识六大子系统的具体位置及它们的先后顺序，让学生形成一个立体感;其次，通过网络综合布线的模拟实训装置进一步认识六大子系统及它们的联系;最后，分章节学习各个子系统时，仔细讲解每个子系统的设计方法和工程技术。
网络综合布线中专业术语多，理解难度大，专业术语的教学也是一个难点。学生在学习专业术语时感觉太抽象，无法理解。教师要做好专业术语的教学，要做到结合实际细致分析，要把抽象的知识形象化。比如，在学习曲率半径时，可以不给学生讲曲率半径的计算，讲了反而让学生更加困难;在屏幕上展示曲率半径指的是哪一个圆的半径，布线时为什么有曲率半径的要求要给学生讲清楚。可以用一对剥开的双绞线对来展示，小的曲率半径会改变双绞线的钮绞状态，从而影响双绞线的传输性能。大的曲率半径不会改变双绞线的钮绞状态，也不会影响双绞线的传输性能。
3.做好计算机网络综合布线的工程技术实践教学
网络综合布线教学实践项目多，实践性强。教师在教学时应采用多种教学方法，项目教学、任务驱动等。重点是要让学生多练习，反复练习。每次任务都要明确实训目的、工艺要求、安全事项。教师要做好示范演示，要仔细讲解各种工具的使用方法、连接器件的端接方法，更要明确各种连接器件的作用，做好配线端接、工程技术的实训。比如，在练习RJ45网络配线架端接实训时实行分组，采用任务驱动的教学方法。教师首先要讲解RJ45网络配线架的作用，其次要讲解端接的原理和方法，再次要讲解打线刀的正确使用，最后还要强调安全和注意事项。学生在练习时，教师要到学生中去，找到学生实训时的问题，帮助学生解决问题。
4.做好计算机网络综合布线工程设计教学
网络综合布线的工程设计和管理是教学和学生学习的又一个难点。教师在教学中可以应用项目教学法，在做项目的过程中让学生明确如何进行设计和工程的管理。比如，在设计垂直子系统时，首先要让学生明确设计的内容、设计的原则和设计的步骤。在垂直子系统的设计中主要是设计布线的路径、布线的方式和材料的选择等。教师要设计一个垂直子系统工程设计和管理的项目，应用模拟实训装置，让每组学生完成工程设计、施工和管理，通过组内成员分工协作，完成后让各组组长阐述设计、施工和管理的思路，施行自评和互评，教师点评总结，让学生在做项目的过程中掌握和巩固所学的知识。
三、结语
中职学生是面向社会的需求，从学生今后的发展出发，根据学生的特点，实施网络综合布线的教学，充分应用不同的教学方法和措施提高学生的专业水平和能力，提高教学质量，让学生学有所成，为今后升学、就业打下良好的基础。
参考文献：
[1]《浅谈中职网络综合布线课程改革与实践》[j].电脑知识与技术，2017（35）：198，203.
[2]《中职计算机网络综合布线课程的实训教学》[j].计算机产品与流通，2018（6）：179.
关键词：中职;网络综合布线;课堂教学
一、计算机网络网络综合布线课堂教学现状分析
1.计算机网络综合布线的理论教学的效果差
中职学生本来底子薄，文化基础不好，对网络综合布线这样的专业性和理论性强的课程学习起来比较吃力。加之网络综合布线教材是根据布线标准来编制的教学内容，理论性强，概念抽象，学生学习起来难度就更大了。比如，学生在学习水平子系统时对布线拉力、曲率半径等概念理解难度很大。
2.计算机网络综合布线工程技术实践教学难度大
由于学生对本门课程的理论学习难度大，学生在做实践操作时只会模仿教师，导致学生只知道怎么做，而不知为什么要这么做。而且，综合布线这门课程实作时对学生的工艺要求、安全要求高，动手时费力，学生实作时间长了就容易松懈而放弃。比如，学生在端接模块时对打线的要求、端接的工艺，学生很难达到工艺要求。
3.计算机网络综合布线工程设计和管理应用难
设计和工程管理是网络综合布线中难度最大的两个方面，尤其是设计部分难度更大。在教学过程中学生会用软件制图，很多学生根本不知道为什么画这个图，这个图的作用是什么，根本谈不上设计了。工程管理方面也是如此，學生会制表，但很难理解各种表格的作用及工程管理中如何应用。
二、计算机网络综合布线应采用的教学措施
1.做好计算机网络基础等基础课程的教学工作
网络综合布线的学习是建立在计算机网络基础、工程制图等基础课程的学习之上。学生要学习网络综合布线就必须掌握好网络基础，要掌握网络的结构，了解通信的原理，会工程制图软件的应用。所以在学习网络综合布线之前，要做相关基础学科的教学工作。
2.做好计算机网络综合布线六大子系统及相关专业术语的理论教学
中职学生通过学习网络基础，对网络有个一个基础的了解，但是对网络的整体结构理解不够。学习六大子系统时，学生通常不能确定六大子系统的区分及联系，学习起来困难大。教师要做好六大子系统的教学，要做到如下几点：首先，教师要先通过网络综合布线系统图让学生认识六大子系统的具体位置及它们的先后顺序，让学生形成一个立体感;其次，通过网络综合布线的模拟实训装置进一步认识六大子系统及它们的联系;最后，分章节学习各个子系统时，仔细讲解每个子系统的设计方法和工程技术。
网络综合布线中专业术语多，理解难度大，专业术语的教学也是一个难点。学生在学习专业术语时感觉太抽象，无法理解。教师要做好专业术语的教学，要做到结合实际细致分析，要把抽象的知识形象化。比如，在学习曲率半径时，可以不给学生讲曲率半径的计算，讲了反而让学生更加困难;在屏幕上展示曲率半径指的是哪一个圆的半径，布线时为什么有曲率半径的要求要给学生讲清楚。可以用一对剥开的双绞线对来展示，小的曲率半径会改变双绞线的钮绞状态，从而影响双绞线的传输性能。大的曲率半径不会改变双绞线的钮绞状态，也不会影响双绞线的传输性能。
3.做好计算机网络综合布线的工程技术实践教学
网络综合布线教学实践项目多，实践性强。教师在教学时应采用多种教学方法，项目教学、任务驱动等。重点是要让学生多练习，反复练习。每次任务都要明确实训目的、工艺要求、安全事项。教师要做好示范演示，要仔细讲解各种工具的使用方法、连接器件的端接方法，更要明确各种连接器件的作用，做好配线端接、工程技术的实训。比如，在练习RJ45网络配线架端接实训时实行分组，采用任务驱动的教学方法。教师首先要讲解RJ45网络配线架的作用，其次要讲解端接的原理和方法，再次要讲解打线刀的正确使用，最后还要强调安全和注意事项。学生在练习时，教师要到学生中去，找到学生实训时的问题，帮助学生解决问题。
4.做好计算机网络综合布线工程设计教学
网络综合布线的工程设计和管理是教学和学生学习的又一个难点。教师在教学中可以应用项目教学法，在做项目的过程中让学生明确如何进行设计和工程的管理。比如，在设计垂直子系统时，首先要让学生明确设计的内容、设计的原则和设计的步骤。在垂直子系统的设计中主要是设计布线的路径、布线的方式和材料的选择等。教师要设计一个垂直子系统工程设计和管理的项目，应用模拟实训装置，让每组学生完成工程设计、施工和管理，通过组内成员分工协作，完成后让各组组长阐述设计、施工和管理的思路，施行自评和互评，教师点评总结，让学生在做项目的过程中掌握和巩固所学的知识。
三、结语
中职学生是面向社会的需求，从学生今后的发展出发，根据学生的特点，实施网络综合布线的教学，充分应用不同的教学方法和措施提高学生的专业水平和能力，提高教学质量，让学生学有所成，为今后升学、就业打下良好的基础。
参考文献：
[1]《浅谈中职网络综合布线课程改革与实践》[j].电脑知识与技术，2017（35）：198，203.
[2]《中职计算机网络综合布线课程的实训教学》[j].计算机产品与流通，2018（6）：179.