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班级是一个学校最基本、也是最核心的单位，班主任班级管理水平的高低，不仅对学校完成 “立德树人”的目标起着举足轻重的作用，也对学生全面健康的发展影响深远。在多年的实践中，我觉得要搞好班级管理工作，应该坚持“一个标准”、调动“两个积极性”，依靠“三种力量”，发挥“四套班子”的作用。使学生既受到严格规矩约束而行为规范，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准，一视同仁。通常优等生容易得到班主任的重视和偏爱，而学困生常常被班主任忽视甚至会对他们产生偏见，所以班主任对待学生和处理问题，一定要公平、公正，如果在这个方面存有失公允的思想或做法，就会助长优等生的坏毛病而压抑学困生的上进心。20多年来，我坚持在班级管理同一个标准，对优等生和学困生一视同仁，既赢得学生的尊敬和信任，又形成了积极向上班风。
调动“两个积极性”， 即是指要调动学生全员参与的积极性和全程参与的积极性。班主任要尊重每位学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起沟通交谈、游戏活动，使孩子们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“亲其师而信其道”的效应。班主任要发动全体同学积极参加班级的各项管理，让学生人人都有自己的发言权，个个都有展现自己才能的机会和舞台。每天的“一日三省”活动、每周的主题班会，我都采用群策群力的形式，发动全班同学出谋划策，再结合其他科任老师的意见，大家取得共识，共同制定和执行相关计划，同学们就会愿意干事情并且干起来热情高，干劲大，成效也好。我要求同学全员全程参加班级日常管理，形成轮值制度，让每个孩子都有机会履行班级管理职责，增强孩子们的责任感和参与意识。
依靠“三种力量”，即是要充分依靠学校、家庭和社会三个方面的力量，形成合力参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的在班级管理中职能是毋庸置疑的，家庭在班级管理中的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭的“两点一线”。我经常与家长沟通、联系，尤其是借助QQ、微信、钉钉等快捷方便的通讯工具加强家校联系沟通，及时跟家长交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生和班级的教育和管理中，支持、帮助班主任的班级管理工作，这些已成为极其重要的教育管理手段。对于存在迷恋网吧、闲逛不按时回家等问题的学生，我通过《家校联系簿》、校讯通等平台，由我签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以尽可能杜绝孩子与不良诱惑接触的机会。我平时特别注意关心和提醒学生，稍有进步就给予表扬和鼓励。坚持一学期，学生的学习和行为习惯有了很大的进步。儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”如果不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。在班级管理过程中，我还经常结合时事政治，强化思想道德建设和班级管理工作，坚持全面教育和引导。如援引热爱祖国、疫情防控、抗洪救灾、见义勇为、勤奋学习等感人的社会先进典型事例给学生树立榜样。我们班开展了团队会、主题班会、师生间的思想交流座谈会、制度化的班级周评小结等多种形式、有针对性的活动，在实践中证明是行之有效的。
发挥“四套班子”的作用，即指发挥团支部、班委会，科代表、小组长的作用。这四套班子是班级管理的中坚力量，他们的模范表率作用和他们对班级管理的成效至关重要。在選举这些班干部时，班主任要坚持做到人人参与竞选，力求把大家公认和信赖的品学兼优的同学推选出来，使他们从一开始工作就具有良好的群众基础。每次主题班会或大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样、丰富多彩。班主任对“四套班子”既要严格要求、大胆压担子，又要从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。班主任的目标是让学生成为“五育并举”的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须“五育并举”、全面发展，因为它们是相互依存，相互促进，相互推动的。特别在体、美、劳方面不能轻视，不要轻易取消学生体育活动的机会，相反班主任要积极参加他们的活动;发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入;积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识;利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的“一日三省”活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系的“一箭三雕”的目的。
以上是我个人在班级管理中的一点粗浅的认识，班级管理工作千头万绪，方法千差万别，形式千变万化，因此我们班主任应该在实践中去探索和总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准，一视同仁。通常优等生容易得到班主任的重视和偏爱，而学困生常常被班主任忽视甚至会对他们产生偏见，所以班主任对待学生和处理问题，一定要公平、公正，如果在这个方面存有失公允的思想或做法，就会助长优等生的坏毛病而压抑学困生的上进心。20多年来，我坚持在班级管理同一个标准，对优等生和学困生一视同仁，既赢得学生的尊敬和信任，又形成了积极向上班风。
调动“两个积极性”， 即是指要调动学生全员参与的积极性和全程参与的积极性。班主任要尊重每位学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起沟通交谈、游戏活动，使孩子们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“亲其师而信其道”的效应。班主任要发动全体同学积极参加班级的各项管理，让学生人人都有自己的发言权，个个都有展现自己才能的机会和舞台。每天的“一日三省”活动、每周的主题班会，我都采用群策群力的形式，发动全班同学出谋划策，再结合其他科任老师的意见，大家取得共识，共同制定和执行相关计划，同学们就会愿意干事情并且干起来热情高，干劲大，成效也好。我要求同学全员全程参加班级日常管理，形成轮值制度，让每个孩子都有机会履行班级管理职责，增强孩子们的责任感和参与意识。
依靠“三种力量”，即是要充分依靠学校、家庭和社会三个方面的力量，形成合力参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的在班级管理中职能是毋庸置疑的，家庭在班级管理中的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭的“两点一线”。我经常与家长沟通、联系，尤其是借助QQ、微信、钉钉等快捷方便的通讯工具加强家校联系沟通，及时跟家长交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生和班级的教育和管理中，支持、帮助班主任的班级管理工作，这些已成为极其重要的教育管理手段。对于存在迷恋网吧、闲逛不按时回家等问题的学生，我通过《家校联系簿》、校讯通等平台，由我签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以尽可能杜绝孩子与不良诱惑接触的机会。我平时特别注意关心和提醒学生，稍有进步就给予表扬和鼓励。坚持一学期，学生的学习和行为习惯有了很大的进步。儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”如果不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。在班级管理过程中，我还经常结合时事政治，强化思想道德建设和班级管理工作，坚持全面教育和引导。如援引热爱祖国、疫情防控、抗洪救灾、见义勇为、勤奋学习等感人的社会先进典型事例给学生树立榜样。我们班开展了团队会、主题班会、师生间的思想交流座谈会、制度化的班级周评小结等多种形式、有针对性的活动，在实践中证明是行之有效的。
发挥“四套班子”的作用，即指发挥团支部、班委会，科代表、小组长的作用。这四套班子是班级管理的中坚力量，他们的模范表率作用和他们对班级管理的成效至关重要。在選举这些班干部时，班主任要坚持做到人人参与竞选，力求把大家公认和信赖的品学兼优的同学推选出来，使他们从一开始工作就具有良好的群众基础。每次主题班会或大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样、丰富多彩。班主任对“四套班子”既要严格要求、大胆压担子，又要从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。班主任的目标是让学生成为“五育并举”的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须“五育并举”、全面发展，因为它们是相互依存，相互促进，相互推动的。特别在体、美、劳方面不能轻视，不要轻易取消学生体育活动的机会，相反班主任要积极参加他们的活动;发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入;积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识;利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的“一日三省”活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系的“一箭三雕”的目的。
以上是我个人在班级管理中的一点粗浅的认识，班级管理工作千头万绪，方法千差万别，形式千变万化，因此我们班主任应该在实践中去探索和总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。