论文部分内容阅读
摘 要：如今大部分幼儿都是独生子女，分享意识十分欠缺。经常会发生与同伴的争抢行为，教师要善于发现问题，寻找解决问题的途径，让孩子们逐步养成分享的好习惯。
关键词：建构；游戏；幼儿；分享；意识
很多幼儿在建构游戏活动中争抢积木，抢到后就放在自己的桌面上，然后开始自己玩游戏。自己的积木搭建完后，又去抢其他小朋友的积木。小朋友告状现象天天发生。教师每次都要通过批评或者合理分配的方式来结束孩子之间的争吵。在游戏中，孩子之间完全没有合作意识，更不要说与其他人分享积木。有时候，一些晨间游戏时来得晚的小朋友就没有积木可以玩了，也没有人愿意把自己的拿出来和别的小朋友分享。这样的行为在每一次开展建构游戏的时候都会发生，所以教师要想方设法及时提高孩子的分享意识，让游戏活动能够更加有效地开展下去。
一、找出问题，引起重视
那么，如何在建构游戏中提高孩子们的分享意识？首先要让他们自己找出问题，知道自己在游戏中存在哪些方面的问题，这样才能有效解决问题。所以可以通过拍摄孩子们游戏的情境，让孩子们自己观察，请孩子们自己找找其中发生了什么问题。
二、学习榜样，以分享为荣
在幼儿园，榜样教育是有效的提高孩子某一行为能力的有效途径，比如在孩子们哄闹的课前准备阶段，老师提出某某小朋友坐得十分神气，某某小朋友在某一方面做得很好，其他孩子都愿意去争相模仿，可见榜样教育对孩子的影响还是很大的，所以我们可以好好地利用榜样教育来提高孩子们的分享意识。
1.教师的榜样示范
首先，要做好榜样的就是我们教师，教师是幼儿模仿的重要对象，我们的一言一行都是孩子们最直观的示范。所以，当孩子们在进行建构游戏的时候要做一個有心人，抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。当看到幼兒正在玩积木时，可以有意识地走过去对幼儿说：“我可以和你一起玩吗？”或者说：“你可不可以把积木分给我一些？”
2.同伴的榜样示范
孩子们在幼儿园接触的最多的就是小伙伴了，他们很多时候都要模仿同伴之间的语言、动作，甚至是行为习惯，所以同伴也是幼儿学习的榜样之一。那么，我们就可以在同伴中树立有分享行为的好典型让其他幼儿学习，例如，蓉蓉是我们班新转来的孩子，虽然与我们班的孩子都不熟悉，但是她用爱心很快就加入到了我们班级的大家庭中，她很愿意帮助其他人，有什么东西都愿意拿出来和别人分享，别人干不了的事情，她也愿意去帮助别人，也很愿意和其他小朋友分享积木，孩子们都很愿意和她一起玩游戏，所以当她在建构游戏中有分享行为时，我就及时对她作出积极的评价和鼓励，这就有效激发了其他幼儿去模仿和学习她的行为，让其他的孩子在潜移默化中提高了分享的意识，知道了分享是光荣的行为。
三、结合教学，培养意识
教学活动是孩子们分享知识与经验的重要途径，所以我们可以选择一些教学活动来提高孩子们的分享意识。而现今也有很多关于分享教育的儿歌、歌曲、音乐、故事、录像等。只要教师善于取材，就能从中选取很多有效的提高幼儿分享意识的内容。比如，“孔融让梨”的故事，首先让孩子知道，大家夸奖孔融是因为他把大的梨分享给了其他人，让幼儿明白分享是一种优良的品德，鼓励孩子向他学习。还可以利用音乐活动，例如歌曲《分果果》、情景表演《做客》，让孩子们知道要和同伴之间分享。还可以组织一些社会领域的教学活动，例如社会活动《好东西要分享》《你玩我玩大家玩》。
四、家园结合，促进分享
父母是孩子的第一任老师，家长的教育是至关重要的，我们要把幼儿园教育和家庭教育结合起来，不能让幼儿在幼儿园时知道要和同伴分享，但是家里却不懂分享，这样是不能促进孩子的分享意识的，家庭教养方式对幼儿情感的影响是不容忽视的。我把改进家教方式放在首位。首先可以让家长先配合完成小朋友的关于分享意识的调查表，让他们先发现他们的孩子是否存在分享意识的欠缺，再通过网络、电话、短信、宣传海报等形式向家长宣传在孩子面前言传身教的重要性。让家长知道家庭成员之间要有互相合作的精神，要培养孩子有了好东西不仅要与孩子分享，更要与老人分享的意识。比如，我经常会在教师博客中放一些关于幼儿分享意识养成的文章，粘贴相关内容的教养心得，向家长宣传“幼儿分享品质养成”的重要性及“如何学会学会分享”等。让幼儿园和家庭使用保持一致的步调，共同踏上培养孩子分享意识行为的前进道路上。
相信通过这些活动的实施，能提高幼儿的分享能力，让他们学会在碰到问题的时候，会主动与同伴协商、谦让、分享，让他们知道许多事情只靠一个人的力量是不行的。
分享意识的培养是一个长远的过程，不在于一朝一夕，所以我们要把提高幼儿分享意识放在一日活动的各个环节中去，在开展其他游戏活动的时候，也要提醒孩子们要分享，不能争抢，细心观察每一个孩子，及时做好榜样示范，记录下争抢的行为，当遇到问题的时候，尝试让孩子自己解决问题，从而让孩子们从潜意识中产生分享的意识，在游戏中、学习中、生活中产生分享的行为。这样才能真正有效地提高孩子的道德品质。
参考文献：
郑倩.浅谈在建构游戏中培养中班幼儿的合作能力[J].课程教育研究，2013（20）.
关键词：建构；游戏；幼儿；分享；意识
很多幼儿在建构游戏活动中争抢积木，抢到后就放在自己的桌面上，然后开始自己玩游戏。自己的积木搭建完后，又去抢其他小朋友的积木。小朋友告状现象天天发生。教师每次都要通过批评或者合理分配的方式来结束孩子之间的争吵。在游戏中，孩子之间完全没有合作意识，更不要说与其他人分享积木。有时候，一些晨间游戏时来得晚的小朋友就没有积木可以玩了，也没有人愿意把自己的拿出来和别的小朋友分享。这样的行为在每一次开展建构游戏的时候都会发生，所以教师要想方设法及时提高孩子的分享意识，让游戏活动能够更加有效地开展下去。
一、找出问题，引起重视
那么，如何在建构游戏中提高孩子们的分享意识？首先要让他们自己找出问题，知道自己在游戏中存在哪些方面的问题，这样才能有效解决问题。所以可以通过拍摄孩子们游戏的情境，让孩子们自己观察，请孩子们自己找找其中发生了什么问题。
二、学习榜样，以分享为荣
在幼儿园，榜样教育是有效的提高孩子某一行为能力的有效途径，比如在孩子们哄闹的课前准备阶段，老师提出某某小朋友坐得十分神气，某某小朋友在某一方面做得很好，其他孩子都愿意去争相模仿，可见榜样教育对孩子的影响还是很大的，所以我们可以好好地利用榜样教育来提高孩子们的分享意识。
1.教师的榜样示范
首先，要做好榜样的就是我们教师，教师是幼儿模仿的重要对象，我们的一言一行都是孩子们最直观的示范。所以，当孩子们在进行建构游戏的时候要做一個有心人，抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。当看到幼兒正在玩积木时，可以有意识地走过去对幼儿说：“我可以和你一起玩吗？”或者说：“你可不可以把积木分给我一些？”
2.同伴的榜样示范
孩子们在幼儿园接触的最多的就是小伙伴了，他们很多时候都要模仿同伴之间的语言、动作，甚至是行为习惯，所以同伴也是幼儿学习的榜样之一。那么，我们就可以在同伴中树立有分享行为的好典型让其他幼儿学习，例如，蓉蓉是我们班新转来的孩子，虽然与我们班的孩子都不熟悉，但是她用爱心很快就加入到了我们班级的大家庭中，她很愿意帮助其他人，有什么东西都愿意拿出来和别人分享，别人干不了的事情，她也愿意去帮助别人，也很愿意和其他小朋友分享积木，孩子们都很愿意和她一起玩游戏，所以当她在建构游戏中有分享行为时，我就及时对她作出积极的评价和鼓励，这就有效激发了其他幼儿去模仿和学习她的行为，让其他的孩子在潜移默化中提高了分享的意识，知道了分享是光荣的行为。
三、结合教学，培养意识
教学活动是孩子们分享知识与经验的重要途径，所以我们可以选择一些教学活动来提高孩子们的分享意识。而现今也有很多关于分享教育的儿歌、歌曲、音乐、故事、录像等。只要教师善于取材，就能从中选取很多有效的提高幼儿分享意识的内容。比如，“孔融让梨”的故事，首先让孩子知道，大家夸奖孔融是因为他把大的梨分享给了其他人，让幼儿明白分享是一种优良的品德，鼓励孩子向他学习。还可以利用音乐活动，例如歌曲《分果果》、情景表演《做客》，让孩子们知道要和同伴之间分享。还可以组织一些社会领域的教学活动，例如社会活动《好东西要分享》《你玩我玩大家玩》。
四、家园结合，促进分享
父母是孩子的第一任老师，家长的教育是至关重要的，我们要把幼儿园教育和家庭教育结合起来，不能让幼儿在幼儿园时知道要和同伴分享，但是家里却不懂分享，这样是不能促进孩子的分享意识的，家庭教养方式对幼儿情感的影响是不容忽视的。我把改进家教方式放在首位。首先可以让家长先配合完成小朋友的关于分享意识的调查表，让他们先发现他们的孩子是否存在分享意识的欠缺，再通过网络、电话、短信、宣传海报等形式向家长宣传在孩子面前言传身教的重要性。让家长知道家庭成员之间要有互相合作的精神，要培养孩子有了好东西不仅要与孩子分享，更要与老人分享的意识。比如，我经常会在教师博客中放一些关于幼儿分享意识养成的文章，粘贴相关内容的教养心得，向家长宣传“幼儿分享品质养成”的重要性及“如何学会学会分享”等。让幼儿园和家庭使用保持一致的步调，共同踏上培养孩子分享意识行为的前进道路上。
相信通过这些活动的实施，能提高幼儿的分享能力，让他们学会在碰到问题的时候，会主动与同伴协商、谦让、分享，让他们知道许多事情只靠一个人的力量是不行的。
分享意识的培养是一个长远的过程，不在于一朝一夕，所以我们要把提高幼儿分享意识放在一日活动的各个环节中去，在开展其他游戏活动的时候，也要提醒孩子们要分享，不能争抢，细心观察每一个孩子，及时做好榜样示范，记录下争抢的行为，当遇到问题的时候，尝试让孩子自己解决问题，从而让孩子们从潜意识中产生分享的意识，在游戏中、学习中、生活中产生分享的行为。这样才能真正有效地提高孩子的道德品质。
参考文献：
郑倩.浅谈在建构游戏中培养中班幼儿的合作能力[J].课程教育研究，2013（20）.