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摘 要：社会与经济的发展，促进了教育的改革和发展。随着新课程改革的不断深入，怎样有效提升高中语文的教学效率，成为了高中语文教师、家长关注的重点。微课是适应信息社会的发展，适应教育现代化的发展而产生的，微课在基础教育中的应用受到了老师与学生的喜爱，提高了学生学习语文的效率，提高了语文教学的质量。以此同时，老师在高中语文微课教学的过程中也要到一些需要注意的问题，需要不断的改善，让高中语文微课教学更加的顺利进行。
关键词：微课；高中语文；利弊
一、微课在高中语文教学中优势
1.知识要点更加集中，更加节省教学时间
语文教师在应用微课教学时，可以把重点学习内容和作者的写作背景一起融入微课。虽然微课视频的播放时间较短，但它始终围绕着教学核心，且所有的知识点也都是集中在一起的，让学生可以通过完整的视频对课堂重点更加明确。高中阶段的紧张学习状态如果用四个字来概括的话那就是忙碌和乏味，而学生在紧张的学习过程中一旦感觉到枯燥乏味，随之学习的热情就会减退，那么课堂效率自然也就会下降，而高中课程的内容很多而且很复杂，学生的学习效率又很难保证，这是高中教学的一个关键难点，相比之下，传统教学方式略死板，课堂转换比较少，老师开展教学的时候学生在理解的基本上做好课堂笔记和课堂学习，依据调查指出，学生在课堂上注意力集中的時间最多也只能维持在15～20分钟左右。而微课有很多落实模式，把微课和标准课堂教学相结合，可以落实课堂的转换效果，最大程度上带动学生的学习积极性，避免因为课堂教学的单一导致学生丧失学习兴趣、课堂活跃度下降的现象发生，继而最大程度上保证学生的学习成效。
2.让教材更加生动形象，增强学生的情感体验
在语文课堂教学中对微课资源进行准确的应用，就能对教学重点进行一个有效地提炼，从而增加学生的视觉体验和情感体验。如教师在给学生讲《楚辞》中的《离骚》时，为了让学生可以深刻体会屈原忧国忧民的爱国情感，并对屈原和楚辞的文学知识有更准确的理解，可以播放一个短片呈现出诗人“路漫漫其修远兮，亦余心之所善兮”的感慨。
3.微课能够反复观看学习，保证每个学生的学习发展
微课缩小了在学习过程中存在的个体差异性所有的学生在开展学习的时候，针对每个不同的问题的承受能力会产生不同的状况，部分学生接受知识的能力也许速度比较快，相比较之下，就有一部分学生接受知识的能力速度比较慢，传统的教学形式也许会更加浪费和影响学习实效，导致学习效率下降，可是微课作为一种新型教学资源，它的教学资源能夠随时随地，重复地进行观摩和学习，可以真正做到因人而异、因材施教，满足所有学生不同个性的有效发展，推动学生们素质教育层面的顺利发展。伴随无线网的普及，不管是手机还是电脑，任何的电子通讯设备，学生都能够随时随地的学习和对资源进行共享，极具强大的便捷性。
4.提高了学生语文学习的兴趣
高中的语文课程以古诗词内容为主，传统的板书教学模式非常枯燥、乏味，容易让学生对语文失去兴趣。而微课可以解决传统教学的问题，教师制作、上传类型比较丰富的微课视频，学生可以根据自己的学习需要进行自主选择，重新唤醒学生的激情。微课还包含了一些答题技巧，让学生更容易吸收和消化。
二、高中语文微课教学中的注意事项
虽然前文已经提到了微课模式有着很多显著的优点，如具有短、小、精等特点，但由于信息量太大、拍摄编辑水平不高、交互性较差等，更加适合于教师的课例观摩和教学反思而不利于学生的自主学习，有些问题值得思考。因为微课大部分时间都是通过多媒体媒介在传输信息，信息数据量会比较大，学生如果再没有熟悉课本的基础上看视频，很容易一头雾水，抓不到学习的重点，加上与老师之间的交流互动变少，学习效果会更加不佳。除此之外，还应注意以下几个方面：
1.微课仅仅是教学的辅助手段
应用微课是为了辅助课堂教学，不能喧宾夺主，不能应用微课的，不要牵强地使用，一定要明白高中语文的教学理念与科学合理的教学方法才会对教学效果起重要作用。教学中要注意发挥学生的自主积极作用，让学生通过扮演角色等方式，深入了解教学内容，而不是过分地依赖微课。
2.重视微课内容的制作
制作微课时要注重对微课内容的制作，而不能过分追求形式的美，忽略了与语文教材中的知识点的紧密结合，从而导致本末倒置，使微课起不到应有的作用。
三、结语
总之，微课的应用有利有弊，需要在教学中根据教学的实际进行科学合理的应用，从而发挥出微课的最大作用与价值。微课制作不是盲目跟风，而应该是切切实实提高学生的语文能力，为整个语文课程的教学服务。在语文学科的微课制作中，教师应提升自己的课程观，做好整个课程的设计规划，将微课作为课程的一部分考虑进去。在实际课堂教学中，应充分利用微课资源进行教学设计，同时要充分利用网络技术和日常管理。将来微课在高中语文教学中的运用会逐渐变成熟，更具有科学性和合理性。
关键词：微课；高中语文；利弊
一、微课在高中语文教学中优势
1.知识要点更加集中，更加节省教学时间
语文教师在应用微课教学时，可以把重点学习内容和作者的写作背景一起融入微课。虽然微课视频的播放时间较短，但它始终围绕着教学核心，且所有的知识点也都是集中在一起的，让学生可以通过完整的视频对课堂重点更加明确。高中阶段的紧张学习状态如果用四个字来概括的话那就是忙碌和乏味，而学生在紧张的学习过程中一旦感觉到枯燥乏味，随之学习的热情就会减退，那么课堂效率自然也就会下降，而高中课程的内容很多而且很复杂，学生的学习效率又很难保证，这是高中教学的一个关键难点，相比之下，传统教学方式略死板，课堂转换比较少，老师开展教学的时候学生在理解的基本上做好课堂笔记和课堂学习，依据调查指出，学生在课堂上注意力集中的時间最多也只能维持在15～20分钟左右。而微课有很多落实模式，把微课和标准课堂教学相结合，可以落实课堂的转换效果，最大程度上带动学生的学习积极性，避免因为课堂教学的单一导致学生丧失学习兴趣、课堂活跃度下降的现象发生，继而最大程度上保证学生的学习成效。
2.让教材更加生动形象，增强学生的情感体验
在语文课堂教学中对微课资源进行准确的应用，就能对教学重点进行一个有效地提炼，从而增加学生的视觉体验和情感体验。如教师在给学生讲《楚辞》中的《离骚》时，为了让学生可以深刻体会屈原忧国忧民的爱国情感，并对屈原和楚辞的文学知识有更准确的理解，可以播放一个短片呈现出诗人“路漫漫其修远兮，亦余心之所善兮”的感慨。
3.微课能够反复观看学习，保证每个学生的学习发展
微课缩小了在学习过程中存在的个体差异性所有的学生在开展学习的时候，针对每个不同的问题的承受能力会产生不同的状况，部分学生接受知识的能力也许速度比较快，相比较之下，就有一部分学生接受知识的能力速度比较慢，传统的教学形式也许会更加浪费和影响学习实效，导致学习效率下降，可是微课作为一种新型教学资源，它的教学资源能夠随时随地，重复地进行观摩和学习，可以真正做到因人而异、因材施教，满足所有学生不同个性的有效发展，推动学生们素质教育层面的顺利发展。伴随无线网的普及，不管是手机还是电脑，任何的电子通讯设备，学生都能够随时随地的学习和对资源进行共享，极具强大的便捷性。
4.提高了学生语文学习的兴趣
高中的语文课程以古诗词内容为主，传统的板书教学模式非常枯燥、乏味，容易让学生对语文失去兴趣。而微课可以解决传统教学的问题，教师制作、上传类型比较丰富的微课视频，学生可以根据自己的学习需要进行自主选择，重新唤醒学生的激情。微课还包含了一些答题技巧，让学生更容易吸收和消化。
二、高中语文微课教学中的注意事项
虽然前文已经提到了微课模式有着很多显著的优点，如具有短、小、精等特点，但由于信息量太大、拍摄编辑水平不高、交互性较差等，更加适合于教师的课例观摩和教学反思而不利于学生的自主学习，有些问题值得思考。因为微课大部分时间都是通过多媒体媒介在传输信息，信息数据量会比较大，学生如果再没有熟悉课本的基础上看视频，很容易一头雾水，抓不到学习的重点，加上与老师之间的交流互动变少，学习效果会更加不佳。除此之外，还应注意以下几个方面：
1.微课仅仅是教学的辅助手段
应用微课是为了辅助课堂教学，不能喧宾夺主，不能应用微课的，不要牵强地使用，一定要明白高中语文的教学理念与科学合理的教学方法才会对教学效果起重要作用。教学中要注意发挥学生的自主积极作用，让学生通过扮演角色等方式，深入了解教学内容，而不是过分地依赖微课。
2.重视微课内容的制作
制作微课时要注重对微课内容的制作，而不能过分追求形式的美，忽略了与语文教材中的知识点的紧密结合，从而导致本末倒置，使微课起不到应有的作用。
三、结语
总之，微课的应用有利有弊，需要在教学中根据教学的实际进行科学合理的应用，从而发挥出微课的最大作用与价值。微课制作不是盲目跟风，而应该是切切实实提高学生的语文能力，为整个语文课程的教学服务。在语文学科的微课制作中，教师应提升自己的课程观，做好整个课程的设计规划，将微课作为课程的一部分考虑进去。在实际课堂教学中，应充分利用微课资源进行教学设计，同时要充分利用网络技术和日常管理。将来微课在高中语文教学中的运用会逐渐变成熟，更具有科学性和合理性。