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针对目前机制专业人才培养中由于CAD/CAM技能培养目标分解到独立的课程单元而造成的课程内容重复、课时浪费以及学生综合CAD/CAM技能的割裂问题,提出了一种高职机制专业CAD/CAM类课程整合方案。以工作过程为导向对CAD/CAM综合课程进行了宏观、中观与微观设计,通过教学实践表明CAD/CAM类课程整合符合学生的认知规律,有利于培养机制专业学生适应CAD/CAM岗位需求的综合职业能力。