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学习了长度单位知识后,为了纠正小朋友们在作业中的错误,王老师特地开设了一家数学错题医院,让数学课代表明明当院长。
首先来“看病”的是亮亮,他的作业本上画着一个醒目的“×”。
明明诊断:小刀的左端对齐尺的刻度1,数一数从刻度1到刻度6是几厘米,小刀的长度就是几厘米。也可以用末端刻度减去起始刻度的方法来计算,即6-1=5(厘米)。
这把小刀的长度是(6)厘米。
亮亮:谢谢院长的“治疗”,我的“病”好了。
过了一会儿,丽丽也来“看病”了。
画一条长4厘米的线段,再画一条比它长2厘米的线段。
明明诊断:要看清题目,第二条线段要比第一条长2厘米,所以要画一条长6厘米的线段。
丽丽:哦,我明白了,现在我也“康复”了。
小朋友们在学习中的错误,有的是因为做题的时候比较粗心,有的是因为没有掌握知识点……这不,王老师开设的错题医院生意还真是兴隆呢!
咦,这不是小宇吗?他也抱着数学作业本进来了。
明明诊断:第一题个位相加不满十,不需向十位进1;第二题个位是6减9而不能倒过来算9减6,6减9不够减,从十位退1,16减9得7,十位退1后7变6,6减2得4;第三题5应该在个位上。正确答案是:
小宇:谢谢院长,我的病“治”好了。以后我不想常来,一定会认真……
王老师看小朋友学习数学的兴趣很高,于是,出了道题目给小朋友们思考。
将1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11这11个数字填入右图中的小圆内,使三个大圆上的数字之和都是24,限每个数字只能用一次。
首先来“看病”的是亮亮,他的作业本上画着一个醒目的“×”。
明明诊断:小刀的左端对齐尺的刻度1,数一数从刻度1到刻度6是几厘米,小刀的长度就是几厘米。也可以用末端刻度减去起始刻度的方法来计算,即6-1=5(厘米)。
这把小刀的长度是(6)厘米。
亮亮:谢谢院长的“治疗”,我的“病”好了。
过了一会儿,丽丽也来“看病”了。
画一条长4厘米的线段,再画一条比它长2厘米的线段。
明明诊断:要看清题目,第二条线段要比第一条长2厘米,所以要画一条长6厘米的线段。
丽丽:哦,我明白了,现在我也“康复”了。
小朋友们在学习中的错误,有的是因为做题的时候比较粗心,有的是因为没有掌握知识点……这不,王老师开设的错题医院生意还真是兴隆呢!
咦,这不是小宇吗?他也抱着数学作业本进来了。
明明诊断:第一题个位相加不满十,不需向十位进1;第二题个位是6减9而不能倒过来算9减6,6减9不够减,从十位退1,16减9得7,十位退1后7变6,6减2得4;第三题5应该在个位上。正确答案是:
小宇:谢谢院长,我的病“治”好了。以后我不想常来,一定会认真……
王老师看小朋友学习数学的兴趣很高,于是,出了道题目给小朋友们思考。
将1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11这11个数字填入右图中的小圆内,使三个大圆上的数字之和都是24,限每个数字只能用一次。