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摘 要：当前，家校共育问题是摆在学校和家庭面前的一个重要的教育问题，尤其对于城郊学校来说，其所处的地理位置的独特性使学生家庭教育质量不高。有的学生受到家长“物质至上”思想的影响，学习不上进，态度不端正。也有的学生是留守儿童，心灵脆弱、自卑感强等。这些现实状况给教育教学带来了一定的难度。为此，对城郊学生家校共育问题做一分析与探究，并提出具体的策略。
关键词：城郊学生;家校共育;问题;分析;探究
家校共育能够助力教育教学质量的提升，也是学生健康成长的重要途径。当前，城郊学生家校共育中存在一定问题，成为亟待解决的现实问题。
一、当前城郊学校家校共育中存在的问题
调查发现，当前城郊学校家校共育中存在问题有以下几个
方面。
1.家长对家校共育的认知比较淡薄
对于不少城郊地区的家长来说，把孩子送到学校后就是教师的事，和自己的家庭教育没有关系。城郊地区的家长认知水平有限，存在教育短视现象，还有的是隔辈教育，家庭教育问题较多。总的来说，与学校进行合作的意识比较淡薄，因此，教育断链现象严重，家校共育的效果不尽如人意。
2.家校共育的手段单一
一些教师在进行家校共育时并没有探索新型的教育方式，与家长的合作未能建立长期的联系。而且所建立的联系也仅仅停留在布置作业或者是家长会等，这样的合作形式实际上比较单一、陈旧，同时也容易引发家长的排斥感。
3.家长与学校的合作愿望欠缺
有的家长内心深处并不愿意与教师做深入的交流，加之文化水平有限，其在教育孩子方面的方式欠缺。还有一部分家长则是为了生计外出打工，把自己的孩子交給祖父辈抚养，家庭教育不科学，与学校建联无从谈起。这些现实存在都成为家校共育中不可回避的短板问题。
因此，就城郊地区家校共育的这些现状来看，家校共育的方式与途径比较传统，缺乏创新力，导致家校共育的实效性并不强。
二、城郊学校家校共育问题解决策略
1.为引发教师与家长共同关注学生教育，制定制度加以保证
家校共育的可持续发展，必然需要制度来进行保障，从而切实让家校共育为家长所熟知，也让教师更注重这一育人的途径。为此，学校要通过家校共育相关制度的制定，为家校共育的开展提供制度保障。学校作为家校共育的主体，需要积极地与家长沟通联系，还可以将社会团体组织或者是爱心人士吸引到家校共育的联盟之中，各自扮演好角色，履行职责，有效开展家校共育活动。比如，坚持落实家访制度、建立家长开放日制度、做好培训制度等。这些制度的建设，实际上也是为了使学校与家长及时取得联系。利用家访加强教师与家长的沟通与交流;通过请家长进校园、进课堂，让家长不断参与亲子活动或者日常教学活动，去了解自己孩子的日常学习生活以及教师的一些具体工作，能让家长在亲身体验之中感受到学校为了培养孩子健康成长实施的各种有意义的做法，认识到家庭教育的衔接性、重要性，从而调动家长积极主动地关心孩子、辅导孩子，与学校的教育同频共振。而为了提高家庭教育的质量，则需要结合城郊家长的文化程度等，对他们进行适宜的培训，使其掌握科学育儿的方式与方法。通过建立家长委员会制度，让善于管理的家长作为委员会会长，与全班学生家长一起参与到整个班级管理之中，教师与家长合力解决教学中遇到的棘手问题。如此才能不断促进学生的健康成长。
2.利用信息手段促进家校共育
当前，随着信息技术的飞速发展，手机已经成为家庭的必备工具，因此，学校可以利用手机、抖音、QQ、微信等建立家长群，加强与家长的联系、沟通。通过互联网及时地对学生在校的具体表现、动态、作业信息等在群中进行展示，也可以单独与家长进行交流。围绕学生的身体状况、思想、认知水平以及他们的爱好等，与家长进行多角度、多方位的信息交流，讨论更为有效的教育方式与方法，让家长时刻关注自己的孩子，看到孩子成长的点滴进步。家长也可以将自己孩子在家中参加劳动、学习等的视频上传到班级群中，与其他家长一起进行交流，不断获得更有价值的育儿经验以及更为优质的学习资源，从而使自己教育孩子的能力与水平不断提高，在科学育儿之下助推孩子的茁壮成长。对于留守儿童的父母，学校要与其定期保持联系，就教育问题进行精准措施的制定，共同教育孩子，尽最大可能弥补家庭教育的缺失。
3.打造校讯通平台，加强家校共育
要切实让家长与学校建立紧密的联系，发挥家校共育合力的功效。学校可以搭建校讯通这一平台，让家长看到学校具体的管理措施以及教育教学的思路等，浏览孩子的各种学习状态、表现情况，抑或是获奖、处分以及节假日放假等信息。校讯通这一平台的搭建，使学校与家长的联系更为快速，这对于家校的交流与沟通来说，产生了更强的助力，也有利于家校之间的合力育人。
总之，学校要创设家校共育的新途径、新方法，在教育合力之下，让学生得到正确引领，进而成为未来社会所需的合格人才。
参考文献：
龚昌莲.创新互动方式 促进家校共育[J].科学咨询（科技·管理），2017（12）.
关键词：城郊学生;家校共育;问题;分析;探究
家校共育能够助力教育教学质量的提升，也是学生健康成长的重要途径。当前，城郊学生家校共育中存在一定问题，成为亟待解决的现实问题。
一、当前城郊学校家校共育中存在的问题
调查发现，当前城郊学校家校共育中存在问题有以下几个
方面。
1.家长对家校共育的认知比较淡薄
对于不少城郊地区的家长来说，把孩子送到学校后就是教师的事，和自己的家庭教育没有关系。城郊地区的家长认知水平有限，存在教育短视现象，还有的是隔辈教育，家庭教育问题较多。总的来说，与学校进行合作的意识比较淡薄，因此，教育断链现象严重，家校共育的效果不尽如人意。
2.家校共育的手段单一
一些教师在进行家校共育时并没有探索新型的教育方式，与家长的合作未能建立长期的联系。而且所建立的联系也仅仅停留在布置作业或者是家长会等，这样的合作形式实际上比较单一、陈旧，同时也容易引发家长的排斥感。
3.家长与学校的合作愿望欠缺
有的家长内心深处并不愿意与教师做深入的交流，加之文化水平有限，其在教育孩子方面的方式欠缺。还有一部分家长则是为了生计外出打工，把自己的孩子交給祖父辈抚养，家庭教育不科学，与学校建联无从谈起。这些现实存在都成为家校共育中不可回避的短板问题。
因此，就城郊地区家校共育的这些现状来看，家校共育的方式与途径比较传统，缺乏创新力，导致家校共育的实效性并不强。
二、城郊学校家校共育问题解决策略
1.为引发教师与家长共同关注学生教育，制定制度加以保证
家校共育的可持续发展，必然需要制度来进行保障，从而切实让家校共育为家长所熟知，也让教师更注重这一育人的途径。为此，学校要通过家校共育相关制度的制定，为家校共育的开展提供制度保障。学校作为家校共育的主体，需要积极地与家长沟通联系，还可以将社会团体组织或者是爱心人士吸引到家校共育的联盟之中，各自扮演好角色，履行职责，有效开展家校共育活动。比如，坚持落实家访制度、建立家长开放日制度、做好培训制度等。这些制度的建设，实际上也是为了使学校与家长及时取得联系。利用家访加强教师与家长的沟通与交流;通过请家长进校园、进课堂，让家长不断参与亲子活动或者日常教学活动，去了解自己孩子的日常学习生活以及教师的一些具体工作，能让家长在亲身体验之中感受到学校为了培养孩子健康成长实施的各种有意义的做法，认识到家庭教育的衔接性、重要性，从而调动家长积极主动地关心孩子、辅导孩子，与学校的教育同频共振。而为了提高家庭教育的质量，则需要结合城郊家长的文化程度等，对他们进行适宜的培训，使其掌握科学育儿的方式与方法。通过建立家长委员会制度，让善于管理的家长作为委员会会长，与全班学生家长一起参与到整个班级管理之中，教师与家长合力解决教学中遇到的棘手问题。如此才能不断促进学生的健康成长。
2.利用信息手段促进家校共育
当前，随着信息技术的飞速发展，手机已经成为家庭的必备工具，因此，学校可以利用手机、抖音、QQ、微信等建立家长群，加强与家长的联系、沟通。通过互联网及时地对学生在校的具体表现、动态、作业信息等在群中进行展示，也可以单独与家长进行交流。围绕学生的身体状况、思想、认知水平以及他们的爱好等，与家长进行多角度、多方位的信息交流，讨论更为有效的教育方式与方法，让家长时刻关注自己的孩子，看到孩子成长的点滴进步。家长也可以将自己孩子在家中参加劳动、学习等的视频上传到班级群中，与其他家长一起进行交流，不断获得更有价值的育儿经验以及更为优质的学习资源，从而使自己教育孩子的能力与水平不断提高，在科学育儿之下助推孩子的茁壮成长。对于留守儿童的父母，学校要与其定期保持联系，就教育问题进行精准措施的制定，共同教育孩子，尽最大可能弥补家庭教育的缺失。
3.打造校讯通平台，加强家校共育
要切实让家长与学校建立紧密的联系，发挥家校共育合力的功效。学校可以搭建校讯通这一平台，让家长看到学校具体的管理措施以及教育教学的思路等，浏览孩子的各种学习状态、表现情况，抑或是获奖、处分以及节假日放假等信息。校讯通这一平台的搭建，使学校与家长的联系更为快速，这对于家校的交流与沟通来说，产生了更强的助力，也有利于家校之间的合力育人。
总之，学校要创设家校共育的新途径、新方法，在教育合力之下，让学生得到正确引领，进而成为未来社会所需的合格人才。
参考文献：
龚昌莲.创新互动方式 促进家校共育[J].科学咨询（科技·管理），2017（12）.