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高等学校的思想政治理论课，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，对于引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面，发挥着重要的作用。思想政治理论课教学效果如何，直接关系到对大学生进行思想政治教育的主渠道能否真正发挥作用。教师作为教育教学的主导者、组织者、实施者，则是影响高校思想政治理论课教学效果的关键。正如邓小平曾指出的“：一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”如何充分发挥教师的主导性，探索增强思想政治课教学实效性的有效途径，是我们急待研究解决的重大课题。
一、端正态度敬业奉献
做好工作的基础是喜爱，做精工作的基础是热爱。思想政治理论课的教师，要在喜爱“教师”这个普通职业的基础上，热爱“思想政治课教师”这一特殊教师岗位。这就要求从事思想政治教育教学的教师，忠于教育、热爱学生、钻研教学。对于思想政治理论课教师，刻苦钻研，精心准备教学尤为重要。为了达到良好的教学效果，教师要围绕主题搜集资料，联系学生的思想实际和社会实际；结合教材编写详实教案，深究教案体系的完整性和细节的完善性；根据教学制作精致课件，注重课件内容的逻辑性和形式的可观性。新学期开学，即使是沿用已往的教材，也必须要对原有教案和课件进行充实和修改，把现实的社会问题和最新的理论带进课堂。课堂上，学生们听讲过程中流露出的认可表情，是对教师辛勤劳动的肯定和认可。在这个过程中教师一定会体会到辛苦过后的充实与快乐。
二、积极探索锐意改革
不断完善教学内容、改进教学方法是教师永恒的追求。在教学实践中，如何运用学生易于接受的教学方法，以学生喜闻乐见的形式把思想政治理论与学生的学习、生活紧密联系，使学生真正的有所认识、有所触动，甚至有所改变，这是讲好思想政治理论课必须突破的难题。
首先，结合教学内容，精心设计教学环节，充分发挥教师主导性、学生主体性的作用。例如，《思想道德修养与法律基础》课第一章“追求远大理想”，从标题来看，关于理想信念，学生觉得距离实际生活很远，学习积极性不高，甚至有抵触情绪，教学难度很大。如何将教材内容与学生实际紧密联系是本章讲授的关键。教师可以在课程导入环节安排学生进行“隐藏青年”的讨论，把社会上的典型问题拿到课堂上，使学生主动参与到教学中来；在此基础上，引导学生认识到，“一个对社会有责任感的人应该有追求有理想”，同时引导学生进一步认识到，“理想和追求，不能是只为自身利益的实现，而应该坚持个人理想与社会理想相统一”。课程进行到这一步，学生已经对于理想信念的确立有了一定的认识，但还没有达到真正有所触动、有所改变的程度。在这个环节上，再把一位大学生的心酸历程讲述分析给学生，使学生意识到，如果大学四年都是无所事事漫无目标，终有一天会后悔自己的虚度光阴。这样就使学生真正参与到教学中来，使学生有所认识，有所改变，使教师主导性、学生主体性的作用充分发挥。
其次，坚持理论教育与实践教育相结合，强化实践体验。思想政治理论课是要指导与帮助大学生形成正确的世界观、人生观，这实际上是一个知行统一的过程。教学中，除了进行理论讲授外，还要围绕教学内容在学生中开展了“走进先进人物”、“走进社区”等主题的实践教学活动，引导学生通过实践锻炼，逐步提升道德品行和政治素养。例如，教学实践中，我们开展“感想传递”的实践活动。任课教师要求学生把平时生活中遇到的典型事例分析讲解给周围的同学，既有感人肺腑的榜样事例，也有发人深省的反面事例，既有高大人物的示范，也有身边的小人物小事件。学生分析得深入浅出、入情入理，这样更好地发挥了学生之间的带动作用和引领作用，使学生的自我教育意识有所提高，使道德教育更具实际效果。
再次，努力拓宽教学平台，利用网络环境同学生进行双向信息交流。教学实践中，我们发现，因时间和条件的限制学生与老师的接触机会非常有限，学生渴望老师的帮助和督促，有意愿与师长进行交流和沟通。根据这一特点，教师可以开发网络教学平台、开设个人思政博客，既能真实了解学生的实际情况，为学生答疑解惑，又能在课堂之外对学生进一步开展思想政治教育。教师可以在教学平台和博客讨论区精心准备社会热点、难点问题与学生共同讨论，选题如果贴近社会生活，贴近学生实际，学生就能积极参与，讨论热烈。教师再针对学生的观点客观评价，正确加以引导，从而拓宽了教学平台，实现了在课堂之外对学生进行思想政治再教育的效果。
三、关爱学生潜心育人
思政课教师，不仅担负着对大学生进行马克思主义理论武装的重要任务，而且还要在学习、生活和工作的各个环节教育和影响学生，关心和爱护学生，这样才能达到既教书又育人的目的。除了承担日常教学工作外，思想政治理论课教师可以尝试担任班导师，与任课班级的学生结成帮扶“对子”，通过课下与学生交流沟通，有针对性地为他们解决思想和实际困扰。如果我们在与学生沟通交流的过程中，发现学生情绪波动比较大，工作学习缺少以往的热情，可以尽力多与学生接触，了解他的真实想法和困惑，帮助他解决思想和实际的困难。在此基础上，学生也会更加信任老师，甚至会主动把学习、生活和工作上遇到的困难向老师倾诉，愿意听取老师的建议。
总之，提高思想政治理论课教学实效性的关键在于，充分发挥教师的主导性。要充分发挥教师的主导性，一是教师要端正态度，敬业奉献；二是教师要积极探索，改革创新教学方法；三是教师要用关爱学生，潜心育人。教师是影响高校思想政治理论课教学效果的关键。 （编辑郑云东）
一、端正态度敬业奉献
做好工作的基础是喜爱，做精工作的基础是热爱。思想政治理论课的教师，要在喜爱“教师”这个普通职业的基础上，热爱“思想政治课教师”这一特殊教师岗位。这就要求从事思想政治教育教学的教师，忠于教育、热爱学生、钻研教学。对于思想政治理论课教师，刻苦钻研，精心准备教学尤为重要。为了达到良好的教学效果，教师要围绕主题搜集资料，联系学生的思想实际和社会实际；结合教材编写详实教案，深究教案体系的完整性和细节的完善性；根据教学制作精致课件，注重课件内容的逻辑性和形式的可观性。新学期开学，即使是沿用已往的教材，也必须要对原有教案和课件进行充实和修改，把现实的社会问题和最新的理论带进课堂。课堂上，学生们听讲过程中流露出的认可表情，是对教师辛勤劳动的肯定和认可。在这个过程中教师一定会体会到辛苦过后的充实与快乐。
二、积极探索锐意改革
不断完善教学内容、改进教学方法是教师永恒的追求。在教学实践中，如何运用学生易于接受的教学方法，以学生喜闻乐见的形式把思想政治理论与学生的学习、生活紧密联系，使学生真正的有所认识、有所触动，甚至有所改变，这是讲好思想政治理论课必须突破的难题。
首先，结合教学内容，精心设计教学环节，充分发挥教师主导性、学生主体性的作用。例如，《思想道德修养与法律基础》课第一章“追求远大理想”，从标题来看，关于理想信念，学生觉得距离实际生活很远，学习积极性不高，甚至有抵触情绪，教学难度很大。如何将教材内容与学生实际紧密联系是本章讲授的关键。教师可以在课程导入环节安排学生进行“隐藏青年”的讨论，把社会上的典型问题拿到课堂上，使学生主动参与到教学中来；在此基础上，引导学生认识到，“一个对社会有责任感的人应该有追求有理想”，同时引导学生进一步认识到，“理想和追求，不能是只为自身利益的实现，而应该坚持个人理想与社会理想相统一”。课程进行到这一步，学生已经对于理想信念的确立有了一定的认识，但还没有达到真正有所触动、有所改变的程度。在这个环节上，再把一位大学生的心酸历程讲述分析给学生，使学生意识到，如果大学四年都是无所事事漫无目标，终有一天会后悔自己的虚度光阴。这样就使学生真正参与到教学中来，使学生有所认识，有所改变，使教师主导性、学生主体性的作用充分发挥。
其次，坚持理论教育与实践教育相结合，强化实践体验。思想政治理论课是要指导与帮助大学生形成正确的世界观、人生观，这实际上是一个知行统一的过程。教学中，除了进行理论讲授外，还要围绕教学内容在学生中开展了“走进先进人物”、“走进社区”等主题的实践教学活动，引导学生通过实践锻炼，逐步提升道德品行和政治素养。例如，教学实践中，我们开展“感想传递”的实践活动。任课教师要求学生把平时生活中遇到的典型事例分析讲解给周围的同学，既有感人肺腑的榜样事例，也有发人深省的反面事例，既有高大人物的示范，也有身边的小人物小事件。学生分析得深入浅出、入情入理，这样更好地发挥了学生之间的带动作用和引领作用，使学生的自我教育意识有所提高，使道德教育更具实际效果。
再次，努力拓宽教学平台，利用网络环境同学生进行双向信息交流。教学实践中，我们发现，因时间和条件的限制学生与老师的接触机会非常有限，学生渴望老师的帮助和督促，有意愿与师长进行交流和沟通。根据这一特点，教师可以开发网络教学平台、开设个人思政博客，既能真实了解学生的实际情况，为学生答疑解惑，又能在课堂之外对学生进一步开展思想政治教育。教师可以在教学平台和博客讨论区精心准备社会热点、难点问题与学生共同讨论，选题如果贴近社会生活，贴近学生实际，学生就能积极参与，讨论热烈。教师再针对学生的观点客观评价，正确加以引导，从而拓宽了教学平台，实现了在课堂之外对学生进行思想政治再教育的效果。
三、关爱学生潜心育人
思政课教师，不仅担负着对大学生进行马克思主义理论武装的重要任务，而且还要在学习、生活和工作的各个环节教育和影响学生，关心和爱护学生，这样才能达到既教书又育人的目的。除了承担日常教学工作外，思想政治理论课教师可以尝试担任班导师，与任课班级的学生结成帮扶“对子”，通过课下与学生交流沟通，有针对性地为他们解决思想和实际困扰。如果我们在与学生沟通交流的过程中，发现学生情绪波动比较大，工作学习缺少以往的热情，可以尽力多与学生接触，了解他的真实想法和困惑，帮助他解决思想和实际的困难。在此基础上，学生也会更加信任老师，甚至会主动把学习、生活和工作上遇到的困难向老师倾诉，愿意听取老师的建议。
总之，提高思想政治理论课教学实效性的关键在于，充分发挥教师的主导性。要充分发挥教师的主导性，一是教师要端正态度，敬业奉献；二是教师要积极探索，改革创新教学方法；三是教师要用关爱学生，潜心育人。教师是影响高校思想政治理论课教学效果的关键。 （编辑郑云东）