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摘要：信息技术是时代发展的产物，并且已经被广泛应用到了社会各领域，其中，受到最大影响的就是科技创新教育领域。鉴于科技创新教育教学活动的开展关乎国家和民族的未来发展，在信息技术迅速发展的大背景影响下，社会各界人士不但要加强对科技创新教育重要性的认识，而且还要将信息技术充分应用其中。而本文主要针对“信息技术在科技创新教育中的应用”这一主题展开浅析。
关键词：信息技术；科技创新教育；应用；展开浅析
一、 引言
伴随着我国素质教育理念的全面渗透，科技创新教育不但成为了新课程教学改革的主要内容，而且也是展现学校素质教育水平与特色的关键指标之一，因此，也得到了很多中学的高度重视。不过，如何在科技创新教育中有效运用现代化的信息技术手段，则成为了当前中学教师需要认真思考的一个问题，也只有这样，才能实现科技创新教育教学活动的有效开展，并从根本上提高学生的科学素质，以及培养学生的创新精神。
二、 信息技术在科技创新教育中的应用特点和意义
（一） 信息技术在科技创新教育中的应用特点
信息技术作为21世纪的新技术手段，在科技创新教育应用中也存在有诸多的特点。主要体现为以下三点：
一是低碳环保。众所周知，传统的科技创新教育手段不仅成本高，而且对于科技教育资源、材料的消耗都较大。但是，信息技术则是基于计算机科学和通讯技术之上的，由此看来，在高速发展的今天，信息技术的整体成本是比较低廉的，而且也不会对资源造成浪费。
二是模式较多样化。其实，传统的科技创新教育手段还是比较单一的，以至于很多青年学生在参与相关实验活动的时候，都极度缺乏积极性。然而，伴随着信息技术手段的有效应用，整个科技创新教育活动的组织形式也将变得更加多样，进而也将产生巨大的吸引力。
三是受限程度小。研究调查发现，以往科技创新教育手段总是受到时间、空间等经济条件的限制。可是，信息技术手段得到应用之后，很多时候只需要通过远程网络教学模式，科技创新教育教学活动就能得到较为有效的开展。
（二） 信息技术在科技创新教育中的应用意义
21世纪是人才辈出的时代，加强信息技术在科技创新教育中的应用，其实也具有十分重要的意义。主要体现为三点：
一是有利于提升公民的科学素质。尤其是对青年学生而言，在此背景下，他们不但能够了解到基本的科学知识，而且还将掌握到基本的科学方法，潜移默化中，他们处理实际问题的能力也将得到有效提高。
二是有利于创新青少年能力的培养。一直以来，创新都是人们认知世界、改造世界的主要方法，也是人类社会得以实现有效进步的核心动力。所以，开展青少年科技创新教育教学活动，能够最大程度上激发青少年群体的创新精神和创新动力。
三是有利于构建一个创新型的国家。正所谓“少年强，则国强”，在培养具有创新精神以及创新能力的青少年基础之上，构建一个具有创新型的国家也显得更加容易。
三、 信息技术在科技创新教育中的应用
（一） 信息技术在科技创新大赛指导中的应用
每一年，为了发掘出优秀的具有科技创新意识的青年学生，各地区都会举办青少年科技创新大赛，为此，参赛的学生还会按照规定选择相应的辅导老师，并在学生开展创新课题探究时给予及时且充分的指导。而信息技术在科技创新大赛指导中的应用，很关键的一点就是指导学生怎样运用网络资源，对所提出、思考的创新问题进行学习与查新。可见，只有充分利用好信息技术，学生在青少年科技创新大赛才能获取令人满意的成绩，并从根本上提高自己的能力。
比如：贵州某一中学学生就发现校园中呈紫色的成熟的大叶女贞子果实未被加以利用，而将其作为科技创新大赛的内容，辅导教师首先就要通过实验，指导学生检验到它的果仁中含有豐富的三价铁离子，因此，其果皮可以作为显色丰富的酸碱指示剂；其次，就是指导学生通过百度、谷歌、中国知网等网站进行相关知识的查新，并发现大叶女贞子果树是西南地区有地域特色的绿化树种，并且还具有净化空气的能力，其树皮、树叶更是可作为药用；最后，则才能确立开展题名为《巧用女贞子果实改进的两则学生分组化学实验》的课题方向。
其实，类似的课题实验还有很多，比如：《自动浇水花盆的设计》《汽车废气能转电能装置》等。然而，不管是哪一类型的实验，教师及时指导学生进行网络查新是非常重要的一个环节，而这也体现出了信息技术在科技创新大赛指导中所发挥的巨大价值。
（二） 信息技术在科技创新教学活动中的应用
信息技术除了在具体的科技创新比赛活动中发挥应用作用以外，而且在实际教学活动中也得到了较为广泛的应用。主要体现在以下两点：
一是利用信息技术积累科技创新活动音视频优质教学资源。比如：上海某一中学教师在每一年的科技创新大赛比赛学校科技日、科技周活动中，都会通过照相、摄像等方式，记录相关科技创新活动的内容，为了让更多的学生对科技创新大赛活动产生浓厚的兴趣，还通过绘声绘影等软件，将照片、录像制作成视频动画。在2015年的科技日活动中，就拍摄了“航空讲座、航模制作与飞行表演”等科学活动。其实，这只是在积累视频资料，进而也能为之后教师科技创新课堂教学提供更加真实、生动的课堂效果。
二是利用信息技术开发科技创新微课。每一个学校都会举办一些比较具有意义，且较为成功的科技创新教学活动，作为专业教师，则完全可以运用信息技术，制作一些微课教学视频。比如：根据在青少年科技创新大赛上获奖的科技实践活动作品——《节水减排生态道德教育创新探究与宣传实践活动》《“低碳实验绿色排放”化学实验创新与实践》等，就制作名为《实验中“变废为宝”的创新方法》《废旧电池创新利用的方法》这一类型的微课视频。每次上课的时候，教师只需要通过5分钟左右的微课视频播放，就能快速提高学生的课堂学习注意力。
除此之外，教师还可以利用校本课、课外活动课等活动内容，进一步组织学生积极开展科技创新DV视频制作活动。
四、 结语
利用信息技术手段，科技创新教育理念和方式也必然会发生巨大的转变，当然，这也更加利于学生个性以及潜能的发展。而作为科技教育工作者，除了充分利用信息技术开展相应的科技创新教学活动以外，还要积极致力于为学校、国家培养出更多高素质的科技创新人才。
参考文献：
[1]姚中奎.探究在高中信息技术教学中培养学生信息素养的实践[J].科技创新与应用，2016，07.
[2]李鹏辉，高丽娜.信息技术在当代教学中的应用现状研究[J].科技与创新，2015，10.
作者简介：
刘怀蓉，甘肃省兰州市，兰州五十三中。
关键词：信息技术；科技创新教育；应用；展开浅析
一、 引言
伴随着我国素质教育理念的全面渗透，科技创新教育不但成为了新课程教学改革的主要内容，而且也是展现学校素质教育水平与特色的关键指标之一，因此，也得到了很多中学的高度重视。不过，如何在科技创新教育中有效运用现代化的信息技术手段，则成为了当前中学教师需要认真思考的一个问题，也只有这样，才能实现科技创新教育教学活动的有效开展，并从根本上提高学生的科学素质，以及培养学生的创新精神。
二、 信息技术在科技创新教育中的应用特点和意义
（一） 信息技术在科技创新教育中的应用特点
信息技术作为21世纪的新技术手段，在科技创新教育应用中也存在有诸多的特点。主要体现为以下三点：
一是低碳环保。众所周知，传统的科技创新教育手段不仅成本高，而且对于科技教育资源、材料的消耗都较大。但是，信息技术则是基于计算机科学和通讯技术之上的，由此看来，在高速发展的今天，信息技术的整体成本是比较低廉的，而且也不会对资源造成浪费。
二是模式较多样化。其实，传统的科技创新教育手段还是比较单一的，以至于很多青年学生在参与相关实验活动的时候，都极度缺乏积极性。然而，伴随着信息技术手段的有效应用，整个科技创新教育活动的组织形式也将变得更加多样，进而也将产生巨大的吸引力。
三是受限程度小。研究调查发现，以往科技创新教育手段总是受到时间、空间等经济条件的限制。可是，信息技术手段得到应用之后，很多时候只需要通过远程网络教学模式，科技创新教育教学活动就能得到较为有效的开展。
（二） 信息技术在科技创新教育中的应用意义
21世纪是人才辈出的时代，加强信息技术在科技创新教育中的应用，其实也具有十分重要的意义。主要体现为三点：
一是有利于提升公民的科学素质。尤其是对青年学生而言，在此背景下，他们不但能够了解到基本的科学知识，而且还将掌握到基本的科学方法，潜移默化中，他们处理实际问题的能力也将得到有效提高。
二是有利于创新青少年能力的培养。一直以来，创新都是人们认知世界、改造世界的主要方法，也是人类社会得以实现有效进步的核心动力。所以，开展青少年科技创新教育教学活动，能够最大程度上激发青少年群体的创新精神和创新动力。
三是有利于构建一个创新型的国家。正所谓“少年强，则国强”，在培养具有创新精神以及创新能力的青少年基础之上，构建一个具有创新型的国家也显得更加容易。
三、 信息技术在科技创新教育中的应用
（一） 信息技术在科技创新大赛指导中的应用
每一年，为了发掘出优秀的具有科技创新意识的青年学生，各地区都会举办青少年科技创新大赛，为此，参赛的学生还会按照规定选择相应的辅导老师，并在学生开展创新课题探究时给予及时且充分的指导。而信息技术在科技创新大赛指导中的应用，很关键的一点就是指导学生怎样运用网络资源，对所提出、思考的创新问题进行学习与查新。可见，只有充分利用好信息技术，学生在青少年科技创新大赛才能获取令人满意的成绩，并从根本上提高自己的能力。
比如：贵州某一中学学生就发现校园中呈紫色的成熟的大叶女贞子果实未被加以利用，而将其作为科技创新大赛的内容，辅导教师首先就要通过实验，指导学生检验到它的果仁中含有豐富的三价铁离子，因此，其果皮可以作为显色丰富的酸碱指示剂；其次，就是指导学生通过百度、谷歌、中国知网等网站进行相关知识的查新，并发现大叶女贞子果树是西南地区有地域特色的绿化树种，并且还具有净化空气的能力，其树皮、树叶更是可作为药用；最后，则才能确立开展题名为《巧用女贞子果实改进的两则学生分组化学实验》的课题方向。
其实，类似的课题实验还有很多，比如：《自动浇水花盆的设计》《汽车废气能转电能装置》等。然而，不管是哪一类型的实验，教师及时指导学生进行网络查新是非常重要的一个环节，而这也体现出了信息技术在科技创新大赛指导中所发挥的巨大价值。
（二） 信息技术在科技创新教学活动中的应用
信息技术除了在具体的科技创新比赛活动中发挥应用作用以外，而且在实际教学活动中也得到了较为广泛的应用。主要体现在以下两点：
一是利用信息技术积累科技创新活动音视频优质教学资源。比如：上海某一中学教师在每一年的科技创新大赛比赛学校科技日、科技周活动中，都会通过照相、摄像等方式，记录相关科技创新活动的内容，为了让更多的学生对科技创新大赛活动产生浓厚的兴趣，还通过绘声绘影等软件，将照片、录像制作成视频动画。在2015年的科技日活动中，就拍摄了“航空讲座、航模制作与飞行表演”等科学活动。其实，这只是在积累视频资料，进而也能为之后教师科技创新课堂教学提供更加真实、生动的课堂效果。
二是利用信息技术开发科技创新微课。每一个学校都会举办一些比较具有意义，且较为成功的科技创新教学活动，作为专业教师，则完全可以运用信息技术，制作一些微课教学视频。比如：根据在青少年科技创新大赛上获奖的科技实践活动作品——《节水减排生态道德教育创新探究与宣传实践活动》《“低碳实验绿色排放”化学实验创新与实践》等，就制作名为《实验中“变废为宝”的创新方法》《废旧电池创新利用的方法》这一类型的微课视频。每次上课的时候，教师只需要通过5分钟左右的微课视频播放，就能快速提高学生的课堂学习注意力。
除此之外，教师还可以利用校本课、课外活动课等活动内容，进一步组织学生积极开展科技创新DV视频制作活动。
四、 结语
利用信息技术手段，科技创新教育理念和方式也必然会发生巨大的转变，当然，这也更加利于学生个性以及潜能的发展。而作为科技教育工作者，除了充分利用信息技术开展相应的科技创新教学活动以外，还要积极致力于为学校、国家培养出更多高素质的科技创新人才。
参考文献：
[1]姚中奎.探究在高中信息技术教学中培养学生信息素养的实践[J].科技创新与应用，2016，07.
[2]李鹏辉，高丽娜.信息技术在当代教学中的应用现状研究[J].科技与创新，2015，10.
作者简介：
刘怀蓉，甘肃省兰州市，兰州五十三中。