《为什么?——社会生活中的理由》

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日前,某公园新设立一个温泉体验区,许多市民挽起裤脚,集体在池子里泡脚。近几年,这种免费体验“温泉文化”的泡脚池,在不少公园出现,颇受欢迎。每天温泉池中的水会定时更换,附近老人经常过来泡泡脚,希望能促进血液循环。随着体验人数的增加,温泉池中的水经常很浑浊,也有市民对水质情况表示担忧:这样泡脚是否会传染病菌呢?  事实上,一般泡温泉的水如果是活水,且温度达到60℃以上,那么传染疾病的风险就比较低。巴氏
當我第一次走进东北师范大学的校门,“斯文在兹”四个字映入我的眼帘。它告诉我在这里的岁月必然是浸泡于知识的岁月。离开东北师范大学时,“为人师表”四个字深深地刻在我的心上。它告诉我未来的岁月里必然要以此作为目标,躬身笃行。  感受理解,学会理解  五年的工作中,三年的班主任经历。最难做到的事情莫过于“拆掉思维里的墙”,最该做到也应如此。初中,是孩子生活能力、学习能力、思维能力高速提升的阶段。能参与到孩
重庆一中的申玉辉老师在班级开展的“有诗的一周”读书活动中,选定了陶渊明的诗歌作为阅读对象,并以“以诗解诗,语境阅读”为这一周教学的关键词,要求学生在本周的读书笔记中用诗歌表达自己阅读陶渊明的诗歌之后的感受。作为阅读教学的主导者,申玉辉在就文本的内容对学生进行导读和解读后,下水作文,创作了一首诗作《归去应不识》,表达自己对陶公“归园田居”的看法:无论如何选择性的记忆和强调,物质的羁绊无所不在,过去是
为何选择当老师?于林江水,初心源于崇拜,在农村成长的他,感觉老师是世界上最伟大的人;后来则源于感恩,没有成长路上所遇到的老师的付出,也就没有他的今天,林江水想要把恩师的精神传承下去;现在,则源于执着,林江水希望教书育人不仅是职业,更是自己的一份事业。  随着对从事教师这份职业的本心和源动力的层层深化,林江水对教书育人、对学生也有了愈发深入的认识。比如,他相信没有一个孩子不会犯错,没有一个孩子不想上
我是先认识鲁飞然后才知道他的画,等我看到他的画,我们才算真正的认识。  他给我作品看,也是漫不经心的,我说我不懂画,他说凡是有心的人都能看懂他的画,话语极其骨瘦。在不经然中,我滑落到他的画里(兴许就是他的智慧所在),《怒放的季节》、《蓝色之梦》《圣山》《山韵》,在这一幅幅色彩浓烈,神秘陡升的物象下,撕开了一贯沉寂的情怀,从实象转化为虚像,游走的是一条诗意的大道。此时,我找不到更好的词汇,只好求救于
许多时候,那些深陷各种压力与问题泥沼之中的孩子们向我们伸出求助的手。但是,我们似乎没有能力将他们的压力都化解,帮他们将问题都解决。这时他们会犹豫,有时候会心生退意,无力的同时甚至还会有一些羞恼和埋怨。这种时候是否该去帮助,又该如何帮助,可能是许多教师朋友们面对的问题。我也不例外,今年就接触了一位让我感觉有些“脑壳痛”的来访学生。  措手不及的来访  时间拉回到4月的某一个下午,我正在办公室里赶一篇
阿来,一名藏族作家,他骄傲地称自己是一名用汉語写作的藏族作家。  开始走上文学之路以前,他还有过一段五年的教师经历。师范学校两年的汉语正规训练之后,他便开始了汉语教师的生活,从语文到历史,从偏远的山寨到县中学,从一名刚毕业的大学生到两年完成“三级跳”的优秀教师,有关文字的事儿他做起来天然的游刃有余。  阿来善于审视空间,在作品中创造了多样的空间叙述形式,尤其是以村庄、住宅和身体等为代表的空间叙述,
“一身粉笔灰,桃李满天下”。这是即将退休的教师张红侠对父亲张柏堂的形容,张柏堂如今年过八旬,依然神采奕奕,是学生口中敬爱的“张公”。“张公”出生在战争年代,家中兄弟姐妹八人,他排行老二,经历过洪水、饥饿、动荡,无论面对什么苦难,他都始终坚持读书,成为家乡远近闻名的一名教师。  自幼受父亲耳濡目染的影响,张红侠姊妹四人中便有三人从教,循着父亲的足迹,她们成为家乡教育事业的奉献者。令张红侠自豪的是,一
这位老师,你私下和他交谈,他回答得很简短,还毫无道理地停顿——你明明感觉他没说完,他却一直沉默。停顿时间也毫无道理——你等急了想说点什么了,他又开始细一些的讲解了。  交谈的过程中,你看不到他的眼睛,如果也听不到声音的话,那么站在他的身边的感觉,就好像孤身一人站在深山的某个角落,眼看着身边树的枝叶越来越模糊,抬起头才发现,对面山头火红的太阳,已经一点一点沉没了。  他有一个邮箱,叫作xuexiba
卞扬眉出生在一个教育世家,她的父亲卞广玉和母亲杨淑云分别来自两个教师家庭。卞广玉的母亲,也就是卞扬眉的奶奶,是从教了一辈子的乡村教师。而卞扬眉的三位姥爷,也在讲台上站了几十载。母亲常常跟她讲起姥爷杨建军的故事:“在参加工作的整整41年里,姥爷一直坚守在教育一线。家里的老照片,无不在讲述他们那一辈人对教育的坚持。”  大约三十年前,年轻时候的卞广玉与杨淑云被分配到同一所学校,坐在同一间办公室,二人因