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目的探讨PBL教学模式在我院骨科临床课间实习中应用的可行性及意义。方法将辽宁医学院2011级本科生随机选取2个班(每班30人)，分别采用PBL和SBL教学方法进行骨科课间实习教学，比较分析两组教学效果的差异。结果 PBL组和SBL组学生在基础知识掌握方面无显著差异，在病历分析和标准化病人考试方面，PBL组明显优于SBL组，有统计学意义。结论PBL教学方法较SBL在骨科课间实习教学上具有明显的优越性。