【摘 要】
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从教育心理学角度讲,学生的学习方式有接受和发现两种。在接受学习中,学习内容是从定论的形式直接呈现出来的,学生是知识的接受者。在发现学习中,学习内容是以问题形式间接
【机 构】
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桦甸市横道河子文华小学,桦甸市横道河子文华小学,
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从教育心理学角度讲,学生的学习方式有接受和发现两种。在接受学习中,学习内容是从定论的形式直接呈现出来的,学生是知识的接受者。在发现学习中,学习内容是以问题形式间接呈现出来的,学生是知识的发现者。两种学习方式都有存在的价值,彼此也是相辅相成的关系。但是传统学习方式过分突出和强调接受和掌握,使学生学习书
From the perspective of educational psychology, students have two ways to learn and discover. In receiving study, the content of learning is presented directly from the form of the conclusion, and the student is the recipient of knowledge. In discovery learning, the learning content is presented indirectly in the form of questions, and students are the discoverer of knowledge. Both learning methods have the value of existence, each other is complementary. However, the traditional way of learning is over-emphasized and the emphasis is on acceptance and mastery so that students can study books
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目的 :研究老年梗阻性黄疸的病因诊断及治疗问题。方法 :直接胆道造影及引流ERCP、PTC、ERBD、PTCD。结果 :老年梗阻性黄疸 ,胆石症最多 ,占 4 4 8% ,胰腺癌占 2 8 4 % ,胆
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一、以情诱趣1.以鼓励表扬提高学习兴趣。英浯作为一种语言,一种交流工具,学习起来是比较枯燥乏味的。同时也带来一定的困难。教师不能简单的批评,而是要耐心、不厌其烦地反