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摘 要：随着科技的发展、社会的进步，传统的完全依靠教师的教学模式已经不能适应时代的需求，为了解决这一问题，教育人员基于家校联络的便利性提出了家校共育的教育模式，肯定家长在教育中的重要作用，加强教师和家长的联系，让学生在学校和家里都可以有较好的学习环境。
关键词：家校共育;小学;语文;教学策略
一、家校共育模式的優点
1.及时解惑，解决学习问题
家校共育模式下，学生在学习上遇到的问题可以较为及时地得到教师的解答。传统的小学教育模式下，学生遇到问题首先是尝试自己解决，随后求助其父母，如果父母也无法解答，学生只能等到课上教师集中讲解，如果此时学生仍不能很好的理解，大部分情况下学生会放弃对该问题的研究，这就造成了学习上的漏洞，长此以往必然会导致学生的学习效果变差，学习成绩降低。而在家校共育模式下，家长也解决不了的问题可以及时向教师进行反馈，教师根据反馈的情况来决定是集中解释问题还是单独解决问题。这样会较为及时的解决学生的困惑，让学生的学习基础更为扎实牢固。
2.身体力行，解决心理问题
学生的学习问题一般是显而易见的，教师对学生的实际学习情况有着较为深入的了解，但是心理问题就不完全是这样。一些心理问题可以显著的观察到，比如由于家庭变故造成的学生心理变化，而有些则不然，可能由长期的心理压力导致学生心理最终发生巨大变化。前者由于观察较为容易，教师可以及时和学生沟通，进行心理疏导，而后者则需要教师和家长的仔细观察，心理压力的来源可能是家庭也可能是学校。而心理问题是学校或者家长单方面难以解决的，这就需要家长和学校进行积极联络，了解学生的实际心理状况，一旦出现心理问题能够早发现早治疗，帮助学生健康的成长。
3.疫情面前方显家校共育的重要性
虽然家校共育的教育模式受到了许多研究者和教师的重视，但是更多的教师和家长并没有从传统的教育模式中走出来，只是尝试在传统教育下适当地和家长进行联络。而家长们大多认为教育的主要工作是由教师进行的，自身并不会积极的配合教师进行工作。这次突如其来的疫情，让教师和家长都措手不及，为了在防疫的同时进行正常的教学活动，学校开始尝试进行网络授课，让学生在家里进行学习。考虑到小学生贪玩的天性，必然会有相当数量的学生不重视学习，或者在课堂上敷衍老师，教师失去了对大部分学生的管理能力，这就需要家长积极的参与到教学当中去，帮助教师监督学生进行学习，对学生的学习情况以及作业进行检查。
二、家校共育视角下的小学语文教学策略
1.开放课堂，让家长了解实际学习情况
传统教学模式下，学生的学习主要由老师负责，家长只在一定程度上进行辅助，这是因为通讯设备不能很好的帮助学校和家长进行联系。然而，这一情况随着智能设备的普及已经大为改变，通过微信等软件教师和家长可以及时联系，让家长对学生的学习情况有更加深入的了解。就语文科目而言，教师需要及时向家长反馈学习进度，例如在学习一篇课文之后，要让家长帮助进行生字的听写工作，确保学生在课下进行生字的复习和记忆，如果课文中有需要记忆的部分，也需要家长帮助进行学生背诵的检查，这样才能让学生在学校和家里保持学习的环境，牢固地掌握课上学习到的知识。这提出了两方面要求，一是教师要及时进行交流，二是家长要积极配合教师工作，要达到较好的效果家校合作效果，就需要教师能够耐住性子认真仔细的家长进行交流，让家长能够明白他们在学生教育中的必要性和重要性，主动承担起他们在学生教育中的责任。另外，为了让家长更好的了解学生的上课情况，可以组织课堂开放日的活动，让家长亲身进入课堂，与学生一起进行学习，或者定期进行课堂的录制工作，不至于占用家长的工作时间，又可以让家长看到学生真实的学习情况。
2.建立良好的交流平台
过去缺乏学校与家庭沟通方式，只能通过定期的家长会和家访进行教师和家长的沟通，对学生的学习、生活、心理等情况不能得到较好反馈和交流，造成了一部分学生的问题。得益于智能化设备的普及，家校共育的教学模式受到了广泛的关注，但是该模式依赖于家校之间沟通的及时性和有效性，如果家校之间沟通不畅，不但不能发挥家校共育教育模式的长处，反而会造成学校、教师、家长、学生四者间的矛盾，导致教学工作无法顺利的进行下去。因此，学校需要主动积极的建立一个良好的沟通、交流平台，帮助教师和家长进行沟通，方便家长了解学生的学习情况，帮助教师进行作业的检查，也方便教师了解学生学习中存在的主要问题。为了让家长能更好的和教师、学校进行沟通，必要时可以在家长中设立一位代言人，主要负责和老师的沟通，在充分了解学校和教师的要求之后和其他家长进行沟通，这样可以部分的降低学校和家长之间的矛盾。总而言之，一个良好的沟通平台可以帮助教师和家长更好地践行家校共育的教育模式。
三、结语
家校共育的教育模式是新时代环境下的创新型的教育模式，它强调学校、教师、家长之间联系的重要性，在家校可以顺利沟通的前提下，让教育工作的责任不再全部压到教师肩上，而是让家长参与到教育过程当中去。教师进行主要的教学，家长及时反馈学生的学习情况以及学习中存在的问题，这样教师才能帮助学生及时答疑解惑，减轻学生的学习负担，为学生的学习打下良好的基础。为了更好的实行家校共育的教育模式，提出开放课堂、重视家庭教育资源、建立沟通平台三个具体的教学策略，最大程度的减轻教师的工作压力，加大家长对教育过程的参与程度，学校和家庭积极联络，通力合作，全方位提升学生的学习能力。
参考文献
[1]新形势下家校共育工作的思考与实践探索[J].何祥国.中国校外教育.2017（02）
[2]如何有效运用信息技术促进家园共育[J].高希琴.甘肃教育.2019（21）
[3]给孩子提供精准的家校共育指导[J].康丽颖.人民教育.2019（22）
[4]素质教育“成功计划”全国巡礼 肩负学校共育的责任前行[J].少年儿童研究.2014（01）
[5]浅谈家校共育[J].张安.教书育人.2015（10）
[6]如何做好“互联网+”背景下的高中家校共育[J].冉兴星，香海霞.学周刊.2020（01）
[7]家校共育：相同的责任与一致的行动[J].康丽颖.中国教育学刊.2019（11）
关键词：家校共育;小学;语文;教学策略
一、家校共育模式的優点
1.及时解惑，解决学习问题
家校共育模式下，学生在学习上遇到的问题可以较为及时地得到教师的解答。传统的小学教育模式下，学生遇到问题首先是尝试自己解决，随后求助其父母，如果父母也无法解答，学生只能等到课上教师集中讲解，如果此时学生仍不能很好的理解，大部分情况下学生会放弃对该问题的研究，这就造成了学习上的漏洞，长此以往必然会导致学生的学习效果变差，学习成绩降低。而在家校共育模式下，家长也解决不了的问题可以及时向教师进行反馈，教师根据反馈的情况来决定是集中解释问题还是单独解决问题。这样会较为及时的解决学生的困惑，让学生的学习基础更为扎实牢固。
2.身体力行，解决心理问题
学生的学习问题一般是显而易见的，教师对学生的实际学习情况有着较为深入的了解，但是心理问题就不完全是这样。一些心理问题可以显著的观察到，比如由于家庭变故造成的学生心理变化，而有些则不然，可能由长期的心理压力导致学生心理最终发生巨大变化。前者由于观察较为容易，教师可以及时和学生沟通，进行心理疏导，而后者则需要教师和家长的仔细观察，心理压力的来源可能是家庭也可能是学校。而心理问题是学校或者家长单方面难以解决的，这就需要家长和学校进行积极联络，了解学生的实际心理状况，一旦出现心理问题能够早发现早治疗，帮助学生健康的成长。
3.疫情面前方显家校共育的重要性
虽然家校共育的教育模式受到了许多研究者和教师的重视，但是更多的教师和家长并没有从传统的教育模式中走出来，只是尝试在传统教育下适当地和家长进行联络。而家长们大多认为教育的主要工作是由教师进行的，自身并不会积极的配合教师进行工作。这次突如其来的疫情，让教师和家长都措手不及，为了在防疫的同时进行正常的教学活动，学校开始尝试进行网络授课，让学生在家里进行学习。考虑到小学生贪玩的天性，必然会有相当数量的学生不重视学习，或者在课堂上敷衍老师，教师失去了对大部分学生的管理能力，这就需要家长积极的参与到教学当中去，帮助教师监督学生进行学习，对学生的学习情况以及作业进行检查。
二、家校共育视角下的小学语文教学策略
1.开放课堂，让家长了解实际学习情况
传统教学模式下，学生的学习主要由老师负责，家长只在一定程度上进行辅助，这是因为通讯设备不能很好的帮助学校和家长进行联系。然而，这一情况随着智能设备的普及已经大为改变，通过微信等软件教师和家长可以及时联系，让家长对学生的学习情况有更加深入的了解。就语文科目而言，教师需要及时向家长反馈学习进度，例如在学习一篇课文之后，要让家长帮助进行生字的听写工作，确保学生在课下进行生字的复习和记忆，如果课文中有需要记忆的部分，也需要家长帮助进行学生背诵的检查，这样才能让学生在学校和家里保持学习的环境，牢固地掌握课上学习到的知识。这提出了两方面要求，一是教师要及时进行交流，二是家长要积极配合教师工作，要达到较好的效果家校合作效果，就需要教师能够耐住性子认真仔细的家长进行交流，让家长能够明白他们在学生教育中的必要性和重要性，主动承担起他们在学生教育中的责任。另外，为了让家长更好的了解学生的上课情况，可以组织课堂开放日的活动，让家长亲身进入课堂，与学生一起进行学习，或者定期进行课堂的录制工作，不至于占用家长的工作时间，又可以让家长看到学生真实的学习情况。
2.建立良好的交流平台
过去缺乏学校与家庭沟通方式，只能通过定期的家长会和家访进行教师和家长的沟通，对学生的学习、生活、心理等情况不能得到较好反馈和交流，造成了一部分学生的问题。得益于智能化设备的普及，家校共育的教学模式受到了广泛的关注，但是该模式依赖于家校之间沟通的及时性和有效性，如果家校之间沟通不畅，不但不能发挥家校共育教育模式的长处，反而会造成学校、教师、家长、学生四者间的矛盾，导致教学工作无法顺利的进行下去。因此，学校需要主动积极的建立一个良好的沟通、交流平台，帮助教师和家长进行沟通，方便家长了解学生的学习情况，帮助教师进行作业的检查，也方便教师了解学生学习中存在的主要问题。为了让家长能更好的和教师、学校进行沟通，必要时可以在家长中设立一位代言人，主要负责和老师的沟通，在充分了解学校和教师的要求之后和其他家长进行沟通，这样可以部分的降低学校和家长之间的矛盾。总而言之，一个良好的沟通平台可以帮助教师和家长更好地践行家校共育的教育模式。
三、结语
家校共育的教育模式是新时代环境下的创新型的教育模式，它强调学校、教师、家长之间联系的重要性，在家校可以顺利沟通的前提下，让教育工作的责任不再全部压到教师肩上，而是让家长参与到教育过程当中去。教师进行主要的教学，家长及时反馈学生的学习情况以及学习中存在的问题，这样教师才能帮助学生及时答疑解惑，减轻学生的学习负担，为学生的学习打下良好的基础。为了更好的实行家校共育的教育模式，提出开放课堂、重视家庭教育资源、建立沟通平台三个具体的教学策略，最大程度的减轻教师的工作压力，加大家长对教育过程的参与程度，学校和家庭积极联络，通力合作，全方位提升学生的学习能力。
参考文献
[1]新形势下家校共育工作的思考与实践探索[J].何祥国.中国校外教育.2017（02）
[2]如何有效运用信息技术促进家园共育[J].高希琴.甘肃教育.2019（21）
[3]给孩子提供精准的家校共育指导[J].康丽颖.人民教育.2019（22）
[4]素质教育“成功计划”全国巡礼 肩负学校共育的责任前行[J].少年儿童研究.2014（01）
[5]浅谈家校共育[J].张安.教书育人.2015（10）
[6]如何做好“互联网+”背景下的高中家校共育[J].冉兴星，香海霞.学周刊.2020（01）
[7]家校共育：相同的责任与一致的行动[J].康丽颖.中国教育学刊.2019（11）