【摘 要】
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<正> 学校各门课程的教学都要通过一定的教学过程来实施和完成,因此教学过程有一般的共同的规律。但是由于各门课程的性质、目的任务与教学内容都不相同,所以教学实施的方法
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<正> 学校各门课程的教学都要通过一定的教学过程来实施和完成,因此教学过程有一般的共同的规律。但是由于各门课程的性质、目的任务与教学内容都不相同,所以教学实施的方法又有差异。这种差异便是各门课程教学过程的特点。研究一门课程的教学过程,当然要研究一般教学过程的共同规律,因为它要受这种共同规律的制约和指导,不可违反共同的规律。但是尤其应该研究这门课程教学过程的特点,因为它是矛盾特殊性的表现。不同质的矛盾只有用不同的方法才能解决。我们研究一个事物,如果只看到矛盾的普遍性,看不到矛盾的特殊性,就不可能
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一大早，大伙屁股还没坐热，工会副主席老马急匆匆地推开门，带来一个紧急通知。他说，过几天上级工会要来我们局里检查工作，而局里的职工代表大会已经一年多没开了，现在需要大家把去年的提案补上。说着，老马把一张张提案表分发到每个人的办公桌上。临出门，他又提醒道：“千万注意时间，统一填2010年2月，绝不能在细节上出问题。” 老马走后，大家纷纷议论起来。有人说，建议加强保洁工作。有人说，建议大家注意节约。有
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