【摘 要】
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在我们数学课堂中，我们经常会遇到教学设计与课堂教学实际出不合拍情况，开始我总是很茫然、很紧张。如何在自己的教学中处理数学教学中预设与生成之间的关系？这个问题一直困绕着
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在我们数学课堂中，我们经常会遇到教学设计与课堂教学实际出不合拍情况，开始我总是很茫然、很紧张。如何在自己的教学中处理数学教学中预设与生成之间的关系？这个问题一直困绕着我。今天，通过学习《小学新课程课堂教学的优化策略》让我突然明白了些什么了：教学是预设与生成的统一体，对教材内容的处理于设计达成的目标。通过这个目标和学生在课堂上的互动，参与中产生知识碰撞达到我们与学生之间再生成问题中建立知识的突破于我们预设的内容进行调整于改进。下面，我结合自身的教学实例说说自己在这个方面的一点感受。
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