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“勤”，要做、“手”勤、“口”勤、“腿”勤、“眼”勤。
“脑”勤是说遇到问题要勤于思考，事后要勤于反思。今年疫情期间大家都知道，上级对我们的要求是“停课不停学”，这无疑对我们是一次巨大的挑战。作为班主任的我更是心急如焚，有什么办法才能让班上32个学生在远离我的情况下还能“听从指挥”呢？无规矩不成方圆，对，先“确立规矩”。我以最快的速度制定出一套合理的班规发至班级群，并告知将以积分形式进入考核。为了第一时间掌握班级每天的动态，我必须作为积分的统计者，并要求自己一日一登记、一日一反馈，一周一总结。这无疑增加了自己每天的工作量，怎样才能高效率完成呢？随后我精心设计了一张记录表，方便日后统计，也方便大家一目了然的明白自己哪里做的好，哪里做的不好。每天晚上我都会将当天的统计结果反馈给大家。刚开始时我还有些小担心，大家会不会没人看，没人在意。当我听到有人问我：“老师，我和李婉宁都发作业了，怎么她作业那得了3分，我得了1分啊”。“老师，我今天发了安全手抄报，那一栏您怎么没给我积分啊？...... 当时，心里暗喜，每日反馈是有用的，大家不仅关注自己的成绩也关注别人的成绩，每天都在你追我赶。这更加坚定了我要坚持下去的信念。这样日日如此，我坚持了一个半月，待感觉他们每天学习已经养成习惯之时，便成立了小组，由小组长负责督促记录。当然，干巴巴的记录不会让孩子们一直热情高涨，每一阶段得有点儿“小惊喜”，才会激发他们继续前行。这又难到我了，买奖品送到家里？不现实！疫情期间也不允许。苦思冥想。突然“电子荣誉证书”出现在我的脑海里。第一周学习结束后，根据积分排名，我给班上32名学生每人精心制作了一张电子荣誉证书。并通过专门的视频会议为大家颁奖，庄重而神圣，当时能感受到所有的家长和孩子都幸福感爆棚！因为当时正处在武汉疫情最严重时期，国家要求所有人不得外出，孩子们居家学习便是为武汉疫情做贡献。所以第一期的证书被分别命名为“驰援武汉小战士贡献奖，一等奖、二等奖、三等奖”。肯定学生成绩的同时，也激发了孩子们的爱国情怀！包括现在我们恢复正常的到校学习，每月结束我们班还是会有专门的颁奖典礼，而且班里设有荣誉台来展示大家的获奖证书。当然，每次的奖项除了能让学生感觉有无尚的荣誉外，如果还得能“直戳心窝”，那激励效果更是不言而喻了。比如，在疫情第二周学习结束，给积分前十名颁奖，每张证书上有该生认真学习时的照片或者是有他们亲手出的手抄报。这样不仅让他们觉得这个奖励是独一无二的，而且也提醒大家，老师时刻关心着你们各个方面的表現。
所以在管理当中，个人积分也罢，组内捆绑积分也好，每阶段的奖励作为班主任务必要动脑精心设计，这样之前所有的工作才会得到升华。
“手”勤，正所谓“身教胜于言传”很多事情我们动手和孩子们一起做会比讲大道理效果好的多。
“口”勤，第一“快”说，即注重教育的时效性。比如，集体除雪之后立即评选一个“劳动之星”，那么等下次集体劳动之时，孩子们可能会干的更起劲儿。第二，多说，学生喜欢听故事，那每天抽出10分钟来讲德育故事又何方？
“腿勤”，不言而喻，多跑，跑去和家长交流，跑去和孩子们交流，跑去和科任老师交流，了解孩子们的点点滴滴。
眼勤，用“眼观六路”来形容毫不夸张。我们要观班级问题，观最新动态，关先进理念，观学生表现，观他人之长，观自己之短。
总之，要实现以上五勤，除了严格要求学生之外，更多的是班主任要严格要求自己。
此外，对待学生，一定要严中有爱，那么这个班集体才会成为一个积极向上，快乐的班集体！毎换一个教室，我都会精心设计“有爱的班级文化墙”。对待学生，我更是“偏爱”后进生，“博爱”中等生，“严爱”优等生，“厚爱”困难娃。这些爱都在我的教学点滴中慢慢渗透，比如：给孩子一个爱的抚摸，给他们一次爱的奖励，和他们来一次充满爱的合作，给他们一次爱的耐心辅导。总之我们在一起很快乐，我们是一个和谐的大家庭！在这个大家庭中，我愿当这些孩子的父母。
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，
静待花开，这其中成就的，何止是孩子。
（山西省临汾市蒲县黑龙关镇黑龙关中心学校 山西 临汾 041000）
“脑”勤是说遇到问题要勤于思考，事后要勤于反思。今年疫情期间大家都知道，上级对我们的要求是“停课不停学”，这无疑对我们是一次巨大的挑战。作为班主任的我更是心急如焚，有什么办法才能让班上32个学生在远离我的情况下还能“听从指挥”呢？无规矩不成方圆，对，先“确立规矩”。我以最快的速度制定出一套合理的班规发至班级群，并告知将以积分形式进入考核。为了第一时间掌握班级每天的动态，我必须作为积分的统计者，并要求自己一日一登记、一日一反馈，一周一总结。这无疑增加了自己每天的工作量，怎样才能高效率完成呢？随后我精心设计了一张记录表，方便日后统计，也方便大家一目了然的明白自己哪里做的好，哪里做的不好。每天晚上我都会将当天的统计结果反馈给大家。刚开始时我还有些小担心，大家会不会没人看，没人在意。当我听到有人问我：“老师，我和李婉宁都发作业了，怎么她作业那得了3分，我得了1分啊”。“老师，我今天发了安全手抄报，那一栏您怎么没给我积分啊？...... 当时，心里暗喜，每日反馈是有用的，大家不仅关注自己的成绩也关注别人的成绩，每天都在你追我赶。这更加坚定了我要坚持下去的信念。这样日日如此，我坚持了一个半月，待感觉他们每天学习已经养成习惯之时，便成立了小组，由小组长负责督促记录。当然，干巴巴的记录不会让孩子们一直热情高涨，每一阶段得有点儿“小惊喜”，才会激发他们继续前行。这又难到我了，买奖品送到家里？不现实！疫情期间也不允许。苦思冥想。突然“电子荣誉证书”出现在我的脑海里。第一周学习结束后，根据积分排名，我给班上32名学生每人精心制作了一张电子荣誉证书。并通过专门的视频会议为大家颁奖，庄重而神圣，当时能感受到所有的家长和孩子都幸福感爆棚！因为当时正处在武汉疫情最严重时期，国家要求所有人不得外出，孩子们居家学习便是为武汉疫情做贡献。所以第一期的证书被分别命名为“驰援武汉小战士贡献奖，一等奖、二等奖、三等奖”。肯定学生成绩的同时，也激发了孩子们的爱国情怀！包括现在我们恢复正常的到校学习，每月结束我们班还是会有专门的颁奖典礼，而且班里设有荣誉台来展示大家的获奖证书。当然，每次的奖项除了能让学生感觉有无尚的荣誉外，如果还得能“直戳心窝”，那激励效果更是不言而喻了。比如，在疫情第二周学习结束，给积分前十名颁奖，每张证书上有该生认真学习时的照片或者是有他们亲手出的手抄报。这样不仅让他们觉得这个奖励是独一无二的，而且也提醒大家，老师时刻关心着你们各个方面的表現。
所以在管理当中，个人积分也罢，组内捆绑积分也好，每阶段的奖励作为班主任务必要动脑精心设计，这样之前所有的工作才会得到升华。
“手”勤，正所谓“身教胜于言传”很多事情我们动手和孩子们一起做会比讲大道理效果好的多。
“口”勤，第一“快”说，即注重教育的时效性。比如，集体除雪之后立即评选一个“劳动之星”，那么等下次集体劳动之时，孩子们可能会干的更起劲儿。第二，多说，学生喜欢听故事，那每天抽出10分钟来讲德育故事又何方？
“腿勤”，不言而喻，多跑，跑去和家长交流，跑去和孩子们交流，跑去和科任老师交流，了解孩子们的点点滴滴。
眼勤，用“眼观六路”来形容毫不夸张。我们要观班级问题，观最新动态，关先进理念，观学生表现，观他人之长，观自己之短。
总之，要实现以上五勤，除了严格要求学生之外，更多的是班主任要严格要求自己。
此外，对待学生，一定要严中有爱，那么这个班集体才会成为一个积极向上，快乐的班集体！毎换一个教室，我都会精心设计“有爱的班级文化墙”。对待学生，我更是“偏爱”后进生，“博爱”中等生，“严爱”优等生，“厚爱”困难娃。这些爱都在我的教学点滴中慢慢渗透，比如：给孩子一个爱的抚摸，给他们一次爱的奖励，和他们来一次充满爱的合作，给他们一次爱的耐心辅导。总之我们在一起很快乐，我们是一个和谐的大家庭！在这个大家庭中，我愿当这些孩子的父母。
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，
静待花开，这其中成就的，何止是孩子。
（山西省临汾市蒲县黑龙关镇黑龙关中心学校 山西 临汾 041000）