现代文阅读:文学类文本专项训练(六)

来源 :高考进行时·高三语文 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yczcjlk
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  一、 阅读下面的作品,完成后面的题目。
  心说
  李汉荣
  ①人安静下来,就能听见自己的心跳。
  ②在一间屋子里,唯一陪伴你的,是你的心。这时候,你比什么时候都更加明白:你什么也没有,只有一颗心。
  ③不错,还有手。但手是用来抚摸心跳的,疼痛的时候,就用手捂住心口;有时候,我们恨不能把心掏出来,捧给那也向我们敞开胸怀的人。
  ④不错,还有腿。但腿是奉了心的指令,去追逐远方的另一颗心,或某一盏灯光。最终,腿返回,腿静止在或深陷在某一次的心跳里。
  ⑤不错,还有脑。但脑只是心的一部分,是心的翻译和记录者。心是大海,是长河,脑只是一名勉强称职的水文工作者。心是藏书丰富的图书馆,脑是它的读者。心是浩瀚无边的宇宙,脑是一位凝神——有时也走神——观望的天文学家。
  ⑥不错,还有胃、肝、肾、胆、肺,还有眼、耳、鼻、口、舌等,但它们都是心的附件。它们是无知的,也是无情的。我们不要忘了,狼也有肝,猪也有胃,鳄鱼也有脸。但它们没有真正意义上的心——因为它们没有信仰和深挚的爱情。
  ⑦我们唯一可宝贵的,是心。
  ⑧行走在长夜里,星光隐去,萤火虫也被风抢走了灯笼,偶尔,树丛里闪出绿莹莹的狼眼。这时候,唯一能给自己照明的,是那颗心。许多明亮温暖的记忆,如涌动的灯油,点燃了心灯。心是不会迷途的,心总是朝着光的方向。如果心迷途了,索性就与心坐在一起,坐成一尊雕像。
  ⑨我有过在峡谷里穿行的经历。四周皆是铁青色的石壁,仿佛被僵硬粗暴的面孔包围,我有些恐惧;仿佛是凿好了的墓穴,我如幽灵飘忽其中。埋伏了千年万载的石头,随便飞来一块,我都会变成尘泥。这时候我听见了我的心跳,挑战这顽石累累的峡谷的,竟是小小的、楚楚跳动的心。
  ⑩在一大堆险恶的石头里,我再一次发现,我唯一拥有的,是这颗温柔的心。我同时明白,人活着的意义究竟是什么。我们这一生,就是找心。
  这世界有迷雾,有苦痛,有危险,有墓地,但一茬茬的人还是如潮水般涌入这个世界,所为者何?皆来寻找心。这世界只要还有心在,就有来寻找它的人。当我们离别时,不牵挂别的,只是牵挂三五颗好的心。当我能含着微笑离去,那不是因为我赚取了金银或什么权柄,而仅仅是,我曾经和那些可爱的人,交换过可爱的心。
  奇怪,我看见不少心已遗失在体外的人,仍在奔跑,仍在疯狂,仍在笑。仔细一看,那是衣服在奔跑,躯壳在疯狂,假脸在笑。
  “良心被狗吃了”是一句口头禅。只是我们未必明白,除非你放弃或卖掉心,再多的狗也是吃不了你的心的,是自己吃掉了或卖掉了自己的心。人,有时候就是他自己的狗。
  守护好自己的心,才算是个人。
  这道理简单得就像一加一等于二。但我们背叛的常常就是最简单的真理。
  心坏了的人,怎么能是好人?
  “圣人”“贤人”“至人”,这些标准似乎都高了一些,不大容易修行到位。那就做个好心人吧。
  人生一世,草木一秋,做个好心人,有一颗好的心,这就很好。
  (选自2008年第17期《视野》)
  1. 说说本文是按照怎样的思路说“心”的。
  2. 既然“我们唯一可宝贵的,是心”,可为什么还要提到手、腿、脑等?
  3. 画线的两句话怎样理解?
  (1) 行走在长夜里,星光隐去,萤火虫也被风抢走了灯笼,偶尔,树丛里闪出绿莹莹的狼眼。这时候,唯一能给自己照明的,是那颗心。
  (2) 我们这一生,就是找心。
  4. 文中提到,“‘圣人’‘贤人’‘至人’这些标准似乎高了些,不大容易修行到位”,既然这样,我们自然可以放弃追求,只求有一颗好心即可。你同意这样的看法吗?请说出你的理由。
  二、 阅读下面的作品,完成后面的题目。
  连心锁的秘密
  杨世运
  ①道教圣地仙霞山,最近香火越来越旺,成双结对的情侣游客越来越多。因为山顶之上的古庙前新添了一道富有时代气息的景观——连心锁。
  ②你看那一条长长的铁链,挂满了金光灿灿的铜锁。这里的锁没有钥匙,锁上后永远打不开,对这种象征爱情永固的连心锁,情侣们能不特别钟情吗?
  ③这样的连心锁只有在山顶上特设的旅游商亭才能买到。卖锁人一身道袍,气度不凡,不仅卖锁,还在锁上刻字。一把锋利的刻刀在手,龙飞凤舞一般,顷刻之间便把一对对情侣的名字刻在锁上,往铁链上那么一锁,与山河同在,与日月共存,寓意是多么深远。
  ④杨之光和李小娟是一对恋人。来到仙霞山,他们买了一把连心锁,请卖锁人用工工正正的楷体字,在锁上刻了两个人的名字,然后手牵手,走向铁链,“嗒”的一声响,连心锁便把两颗心锁在了一起……
  ⑤这山顶上的连心锁是不定价的,你愿意掏多少钱买一把,全在于你的一片心意。杨之光买这把锁花了100元,象征他和李小娟相爱到百年。
  ⑥两人手搀着手正要下山,却被一幅画面绊住了脚步:只见一个50多岁的男人,搂着个不足20花枝招展的少女也来买连心锁。这男人西装革履,戴一副宽边眼镜,出手大方,甩出整整一万元买了一把锁,刻上他和小情人的名字,上前锁在铁链上。偏偏就那么巧,这把锁竟和杨之光、李小娟两人的锁肩并肩锁在一起!
  ⑦李小娟的脸上顿时便消失了笑容。直到下山之后,她才开口说话:“之光,实话对你说,我现在对山顶上那些连心锁的价值产生怀疑了。”
  ⑧杨之光回答:“我心里也有疙瘩。你看那个戴墨镜的男人,搂着那么年轻的小姐,肯定是他包养的二奶,居然也来挂连心锁,简直是亵渎神明!”
  ⑨“之光,我越想心里越别扭!”
  ⑩“小娟,咱立即重返山顶,把咱们的连心锁打开,换一个地方挂上!”   “你忘了吗,那锁是打不开的!”
  “哈哈,我俩那把连心锁是打得开的。”杨之光告诉小娟一个本想50年后才告诉她的秘密:他在山下买了一把能打开的锁,并刻上他俩的名字,在山顶趁小娟不注意将两把锁换了;他想在金婚纪念日那天再牵手登山,打开连心锁,交给儿孙,让他们见证他俩的爱情。
  小娟一阵激动。
  重返山顶,天色已近黄昏,满眼冷冷清清不见一个游人,商亭也早关门了。走近铁索,不觉大吃一惊,锁在上面的连心锁全无影无踪了。原来,商亭出售的连心锁并非只能锁不能开,卖锁人手中有一把万能钥匙,每晚都将连心锁全部打开回收,以便腾出铁索上的位置,供第二天的游人们往上挂锁。若不这样轮番使用,铁索链怎么够用呢?
  看,一道最美丽的风景在杨之光、李小娟的眼前出现:整整一条铁索之上,就剩下一把金色的铜锁在暮色中闪着奇妙的光彩——就是他俩的那一把用万能钥匙打不开的真正的连心锁!
  “万岁!万万岁!”李小娟忘情地扑进杨之光的怀中,幸福的泪花夺眶而出……
  (选自《微型小说佳作欣赏》)
  1. 第③段为什么要描写卖锁人的装束和刻字的动作?
  2. 安排50多岁的男人和小情人买连心锁的情节,有什么作用?
  3. 杨之光有怎样的性格特征?请作简要概括。
  4. 以“连心锁的秘密”为题有怎样的意思,请作探究。
  三、 阅读下面的作品,完成后面的题目。
  高等教育
  司玉笙
  ①强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。
  ②那城市很美,强的眼睛就不够用了。本家哥说,不赖吧?强说,不赖。本家哥说,不赖是不赖,可总归不是自个儿的家,人家瞧不起咱。强说,自个儿瞧得起自个儿就行。
  ③强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干,做的活儿精细,看到丢弃的线头碎布也拾起来,留作备用。
  ④那夜暴风雨骤起,强从床上爬起来,冲到雨帘中。本家哥劝不住他,骂他是个憨蛋。
  ⑤在露天仓垛里,强察看了一垛又一垛,加固被掀动的篷布。待老板驾车过来,他已成了个水人。老板见所储物资丝毫不损,当场要给他加薪,他就说不啦,我只是看看我修补的篷布牢不牢。
  ⑥老板见他如此诚实,就想把另一个公司交给他,让他当经理。强说,我不行,让文化高的人干吧。老板说我看你行——比文化高的人身上的那种东西。
  ⑦强就当了经理。
  ⑧公司刚开始,需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员,就在报纸上做了广告。本家哥闻讯跑来,说给我弄个美差干干。强说,你不行。本家哥说,看大门也不行吗?强说,不行,你不会把这里当自个儿的家。本家哥脸涨得紫红,骂道,你真没良心。强说,把自个儿的事干好才算有良心。
  ⑨公司进了几个有文凭的年轻人,业务红红火火地开展起来。过了些日子,那几个受过高等教育的年轻人知道了他的底细,心里就起毛说,就凭我们学历,怎能窝在他手下?强知道了并不恼,说,我们既然在一块儿共事,就把事办好吧。我这个经理的帽儿谁都可以戴,可有价值的并不在这顶帽上……
  ⑩那几个大学生面面相觑,就不吭声了。
  一外商听说这个公司很有发展前途,想洽谈一项合作项目。强的助手说,这可是条大鱼哪,咱得好好接待。强说,对头。
  外商来了,是位外籍华人,还带着翻译、秘书一行。
  强用英语问,先生,会汉语吗?
  那外商一愣,说,会的。强就说,我们用母语谈好吗?
  外商就道一声“OK”。谈完了,强说,我们共进晚餐怎么样?外商迟疑地点了点头。
  晚餐很简单,但有特色。所有的盘子都尽了,只剩下两个包子,强对服务小姐说,请把这两个包子装进食品袋里,我带走。虽说这话很自然,他的助手却紧张起来,不住地看那外商。那外商站起,抓住强的手紧紧握着,说,OK,明天我们就签合同!
  事成之后,老板设宴款待外商,强和他的助手都去了。
  席间,外商轻声问强,你受过什么教育?为什么能做这么好?
  强说,我家很穷,父母不识字。可他们对我的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世,母亲辛辛苦苦地供我上学,她说俺不指望你高人一等,你能做好你自个儿的事就中……
  在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体。他端起一杯酒,说,我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育——把母亲接来吧!
  (选自《微型小说选》)
  1. 说说这篇小说的题目的特色。
  2. 小说安排本家哥这个人物有什么作用?
  3. 略举两例说明本文如何运用侧面描写的手法塑造“强”这一人物形象的。
  4. 请分析“强”这个人物形象。
  (答案见本期栏目“参考答案”)
  (作者:范玉兰,江苏省建湖县第二中学)
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