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深入持久地开展社会主义荣辱观教育应当成为中小学德育工作的重要組成部分，需要广大师生自觉参与、坚持不懈。
一、整合校内外各种教育力量，确立具体可行的教育目标
1.盘活学校已有的德育工作资源。学校政教处、学生会、团委、班委等都是开展社会主义荣辱观教育的重要机构，学校应加大声势、配足力量，安排理论素养高、道德品质好、工作责任心强的教师担任这些机构的负责人或辅导老师，并建立科学的工作质量考核制度，进行客观全面的量化考核，考核结果要作为选优评先及职称评聘的重要指标，从而充分激发机制的活力。
2.引入社会力量参与学校德育工作。在荣辱观教育过程中引入校外力量，有利于改变相对封闭的学校教育环境。这一工作的主要方式有：定期与政府、公安机构联系，加强校园周边环境整治；加强学校与展览馆、博物馆等单位的联系，切实做到这些教育场所优先对学生开放；与校外的网吧保持联系，争取业主理解与支持，杜绝中小学生不健康的上网行为；加强对留守孩的管理，与临时监护人保持密切联系，帮助他们形成正确的人生观；在学校增设心理咨询室，聘请专业心理辅导教师对低俗的行为偏差及时进行矫正。
3.开展荣辱观教育要贴近中小学生学习和生活实际。社会主义荣辱观教育的方式和内容应与中小学生心理认知水平相适应，要有时代性、针对性、操作性，并努力与学生的创新教育、实践教育、人文素质教育、环境教育和心理健康教育紧密结合起来。根据学校德育目标和中小学学生特点，我们确立如下的具体目标：一是热爱祖国，以认真学习表真情；二是热爱劳动，以自立自强为己任；三是热爱科学，以求实创新谋发展；四是热爱集体，以集体利益为先；五是遵守纪律，以道德法制为准则；六是团结同学，以合作精神求进步；七是勤俭节约，以浪费财物为羞耻；八是诚实守信，以弄虚作假为耻辱。
二、让荣辱观教育渗透到学校教育教学各方面
要使荣辱观教育收效更佳，必须在创新内容、创新形式、创新手段上下功夫，不断拓展教育空间。我们学校的具体做法是“四个注重”。一是注重课堂教学。在思想政治课教学中，针对中小学生的特点，科学设计荣辱观教育的命题，例如，在讲授初二思想政治第六课《每个人的责任》时，我精心设计了一次实践活动——擦洗公共场所的垃圾箱。我把全班分成十个小组，每五人一组。这次活动取得了较好的教育效果。二是注重校园文化建设。具体来说，就是校园的每一个角落、每一面墙壁都在适当的位置安排知荣明耻的教育内容。例如，在自行车停放处特意安置了一尊“孔融让梨”的雕塑，在上下楼梯处张贴“知荣明辱”塑料牌，在花圃旁边立一块园丁辛勤劳动的画像，在教室前面张贴扬荣抑耻的标语。三是注重师德师风建设。学校把树立和践行社会主义荣辱观作为师德师风建设的抓手，将自编的《师德师风守则》发放给全校教师，从言语、体态、执业、业余生活等方面确定标准，引导广大教师自觉加强社会主义荣辱观的学习。在教学安排中，特别注重班主任和政教处工作者的聘任，要求把个人的师德修养因素放在聘任的首要地位。四是注重学校教育与家庭教育相结合。学校把老师家访的次数和质量纳入教学管理目标，督促教师深入学生的生活，掌握学生的思想实际，真正取得家长的积极配合。此外，学校还把开好家长会作为班主任工作的重要内容，家长要做到“准备充分，侧重德育，注重效果”，从而做到荣辱观教育向家庭延伸，建立学校、家庭、社会相结合的青少年思想道德教育体系。
三、创新活动形式，建立荣辱观教育的长效机制
中小学生活泼好动，参与意识强，爱表现自己，对新鲜事物倍感兴趣。开展丰富多彩的活动可以增强荣辱观教育的直观性、形象性、有效性。我们在教学实践中发现，班级主题活动是开展荣辱观教育很好的活动形式。这就要求班主任精心设计活动，把荣辱观教育融入具体而又生动的师生活动中，抓准学生参与的兴奋点，实现师生心灵互动，做到“润物细无声”。如开展“知荣明辱”演讲比赛、征文比赛、辩论赛等，扩大宣传覆盖面；开展“继承革命传统，树立正确荣辱观”清明祭扫活动，让学生接受革命先烈精神洗礼；利用升旗仪式前的讲话，大力弘扬爱国主义精神；充分利用校园广播、黑板报、校园电视等，开展多种形式的主题教育活动，让真、善、美之花开满校园；以学校少先队或团委名义向全校学生发出倡议，倡议全校学生树立正确的世界观、人生观和价值观；运用童谣、校园歌曲、格言等多种形式，以增强宣传荣辱观教育的效果。
由于中小学生的自制力相对较弱，行事好冲动，做一件好事容易，长久坚持难，为此必须建立社会主义荣辱观教育的长效机制。这就要求立足于素质教育，依照青少年的思想道德形成和发展变化的特点，从宏观和微观两个层面建立健全社会主义荣辱观教育的激励机制、实践机制、养成机制、保障机制等。(作者单位：宁都县第三中学)
一、整合校内外各种教育力量，确立具体可行的教育目标
1.盘活学校已有的德育工作资源。学校政教处、学生会、团委、班委等都是开展社会主义荣辱观教育的重要机构，学校应加大声势、配足力量，安排理论素养高、道德品质好、工作责任心强的教师担任这些机构的负责人或辅导老师，并建立科学的工作质量考核制度，进行客观全面的量化考核，考核结果要作为选优评先及职称评聘的重要指标，从而充分激发机制的活力。
2.引入社会力量参与学校德育工作。在荣辱观教育过程中引入校外力量，有利于改变相对封闭的学校教育环境。这一工作的主要方式有：定期与政府、公安机构联系，加强校园周边环境整治；加强学校与展览馆、博物馆等单位的联系，切实做到这些教育场所优先对学生开放；与校外的网吧保持联系，争取业主理解与支持，杜绝中小学生不健康的上网行为；加强对留守孩的管理，与临时监护人保持密切联系，帮助他们形成正确的人生观；在学校增设心理咨询室，聘请专业心理辅导教师对低俗的行为偏差及时进行矫正。
3.开展荣辱观教育要贴近中小学生学习和生活实际。社会主义荣辱观教育的方式和内容应与中小学生心理认知水平相适应，要有时代性、针对性、操作性，并努力与学生的创新教育、实践教育、人文素质教育、环境教育和心理健康教育紧密结合起来。根据学校德育目标和中小学学生特点，我们确立如下的具体目标：一是热爱祖国，以认真学习表真情；二是热爱劳动，以自立自强为己任；三是热爱科学，以求实创新谋发展；四是热爱集体，以集体利益为先；五是遵守纪律，以道德法制为准则；六是团结同学，以合作精神求进步；七是勤俭节约，以浪费财物为羞耻；八是诚实守信，以弄虚作假为耻辱。
二、让荣辱观教育渗透到学校教育教学各方面
要使荣辱观教育收效更佳，必须在创新内容、创新形式、创新手段上下功夫，不断拓展教育空间。我们学校的具体做法是“四个注重”。一是注重课堂教学。在思想政治课教学中，针对中小学生的特点，科学设计荣辱观教育的命题，例如，在讲授初二思想政治第六课《每个人的责任》时，我精心设计了一次实践活动——擦洗公共场所的垃圾箱。我把全班分成十个小组，每五人一组。这次活动取得了较好的教育效果。二是注重校园文化建设。具体来说，就是校园的每一个角落、每一面墙壁都在适当的位置安排知荣明耻的教育内容。例如，在自行车停放处特意安置了一尊“孔融让梨”的雕塑，在上下楼梯处张贴“知荣明辱”塑料牌，在花圃旁边立一块园丁辛勤劳动的画像，在教室前面张贴扬荣抑耻的标语。三是注重师德师风建设。学校把树立和践行社会主义荣辱观作为师德师风建设的抓手，将自编的《师德师风守则》发放给全校教师，从言语、体态、执业、业余生活等方面确定标准，引导广大教师自觉加强社会主义荣辱观的学习。在教学安排中，特别注重班主任和政教处工作者的聘任，要求把个人的师德修养因素放在聘任的首要地位。四是注重学校教育与家庭教育相结合。学校把老师家访的次数和质量纳入教学管理目标，督促教师深入学生的生活，掌握学生的思想实际，真正取得家长的积极配合。此外，学校还把开好家长会作为班主任工作的重要内容，家长要做到“准备充分，侧重德育，注重效果”，从而做到荣辱观教育向家庭延伸，建立学校、家庭、社会相结合的青少年思想道德教育体系。
三、创新活动形式，建立荣辱观教育的长效机制
中小学生活泼好动，参与意识强，爱表现自己，对新鲜事物倍感兴趣。开展丰富多彩的活动可以增强荣辱观教育的直观性、形象性、有效性。我们在教学实践中发现，班级主题活动是开展荣辱观教育很好的活动形式。这就要求班主任精心设计活动，把荣辱观教育融入具体而又生动的师生活动中，抓准学生参与的兴奋点，实现师生心灵互动，做到“润物细无声”。如开展“知荣明辱”演讲比赛、征文比赛、辩论赛等，扩大宣传覆盖面；开展“继承革命传统，树立正确荣辱观”清明祭扫活动，让学生接受革命先烈精神洗礼；利用升旗仪式前的讲话，大力弘扬爱国主义精神；充分利用校园广播、黑板报、校园电视等，开展多种形式的主题教育活动，让真、善、美之花开满校园；以学校少先队或团委名义向全校学生发出倡议，倡议全校学生树立正确的世界观、人生观和价值观；运用童谣、校园歌曲、格言等多种形式，以增强宣传荣辱观教育的效果。
由于中小学生的自制力相对较弱，行事好冲动，做一件好事容易，长久坚持难，为此必须建立社会主义荣辱观教育的长效机制。这就要求立足于素质教育，依照青少年的思想道德形成和发展变化的特点，从宏观和微观两个层面建立健全社会主义荣辱观教育的激励机制、实践机制、养成机制、保障机制等。(作者单位：宁都县第三中学)