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摘要:本文以培养学生形成优秀的创造性的思维品质为目标,笔者在文中,通过探讨在化学实验教学中要强化学生的思维训练的原因,围绕实验的三大原理引导学生开展思维活动,并提出相应的原理和措施。文章多以本人的经验而谈,希望老师们可以指教。  关键词:化学试验教学 思维训练   新课程改革实施以来,中学化学的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化,但是化学实验教学依然是化学教育中的薄弱环节。究其原因除了
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“柑桔园又添新成员,新购进210箱蜜蜂到位,这批蜜蜂数量足,每箱基本可加两个蜂托。”6月25日,灵山县陆屋镇王猛村第一书记余靖在“钦州智慧党建”手机APP平台“第一书记”专
教学目标:   ①知识与技能目标:掌握盐类水解移动的影响因素,熟知内因和各种外因对盐类水解的影响。   ②过程与方法目标:通过探究实验以及对实验现象的讨论,培养学生的观察能力和思维能力;能够通过所学知识分析日常生活中相似的现象,培养学生理论联系实际的能力以及综合分析能力;通过平衡移动教学培养学生用辨证的观点看问题。   ③情感态度与价值观目标:通过对盐类的水解在工农业生产生活中的应用,使学生
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目的:观察腹部拿按法结合姿势控制对脑瘫患儿运动功能的影响,并通过表面肌电初步探讨腹部拿按法结合姿势控制的作用机制,探索出脑瘫患儿日常生活相关的姿势控制方法,建立起小儿脑
人们的现代生活处处显现出有机化学的重要地位和作用。知识急剧膨胀、学科迅猛发展、社会需求骤增。有机化学作为化学学科中最活跃的领域,发展异常迅速,内容越来越多,这也使得有机化学在有限的学时与不断膨胀的课程内容之间的矛盾日益突出。既要完成教学计划、保证教学质量,又要重视学生素质的培养和创新能力的提高,有机化学教学改革已是日益重要、日趋紧迫的工作。如何缓解这一矛盾?积极的做法是打破传统的单一的教学模式,建
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