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【摘 要】信息技术促进了初中化学教学的改革。教师要进一步地拓宽初中化学的教学渠道，借助信息技术多媒体，提高学习的积极性，提高课堂教学效率，高效反馈教学的效果，并能弥补高难度实验无法完成的缺憾。信息技术要与传统板书相结合，使教学更加高效，从而使学生能够在自主学习的氛围中得到更多的锻炼，促进他们形成成熟的初中化学思维。基于此，本文将以此为话题，对绿色化学理念的渗透进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】初中化学 学科教学 策略 优化
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.093
在初中化学的教学中，教师可以在现代信息多媒体技术的帮助下，进一步改革初中化学的教学方式。化学属于传统的自然学科，自然学科的特点是严谨、具体、形象。在传统教学中由于条件限制，我们只能局限在理论解说和实验室操作两个环节进行互补认知，但是有些化学现象和概念理论解说乏力，而实验操作又无法全部进行。而信息多媒体技术的飞速发展给了初中化学教师更多新的尝试，让信息多媒体技术辅助初中化学教学，得到更多的应用和实践，取得非常好的效果。
一、利用互联网平台，丰富课堂教学资源
互联网作为一个资源汇集中心，开拓了学生们的眼界，也给老师们带来了压力和动力。现在的初中生几乎人人都会通过网站搜索资料，有的学生化学知识面甚至比老师还要广阔，如果老师继续故步自封，只关注自己的教材内容，那么很快就会被时代抛弃。因此，化学老师一定要学会利用互联网来查找资料和利用资料，帮助自己备课和教学。我们可以通过互联网共享平台查看不同版本的化学教材，对它们进行分析对比，从中选择借鉴。可以通过互联网平台下载优秀的初中化学教学论文，学习别人优秀方法和经验，将其应用到自己的教学当中。还可以通过互联网交友平台，跟其他的化学老师进行长期的沟通，交流教学资源和学习经验，提高教学效率和质量。另外，还可以利用网络建立测试平台，对学生进行阶段性的测试。学生答完题后能够及时调出答案，发现自己的错误，并及时改正。这样老师既能充分了解到学生的学习状况，学生又能通过这种长期的练习提高成绩。
二、挖掘化学知识中绿色化学理念的因素
在化学教学中，虽然教师可以促进课本知识与绿色化学理念的融合，但是并非所有要让学生掌握的知识都存在于课本之中，这就需要教师在教学中应积极的延伸、拓展，运用课外知识来补充课内知识，促使学生形成完善的知识体系，使得绿色化学的渗透效果达到最佳。
例如，教师可以为学生讲解一些不可降解塑料和可降解塑料的区别，让学生深刻的认识到不可降解塑料对环境、自然的危害等，并使其能区分开在实际生活中，哪些物品属于可降解塑料，而哪些又属于不可降解塑料，当遇到不可降解塑料时应该怎么办等。通过这样的方式，不仅可以促使学生道德水平的提升，也能使学生将绿色化学理念践行在生活的方方面面中，进一步的深化学生对绿色化学的认知及理解，使得渗透效果得以显著性的增强。
与其他学科不同，在化学教学中涉及到大量的实验，化学成分不同的物体，对于人体、环境所带来的伤害、污染也有着较大的不同。因此，初中教师在开展化学教学的过程中，一定要充分地发挥出自身的作用，最大化的减少化学教学、实验对环境造成的污染，将绿色化学理念时时刻刻的根植在内心深处，保障化学教学得以持续、有序的实施下去。
例如，在化学实验中，教师一定要在实验操作和环境污染中找寻到平衡点，处理好两者间的关系等，最大化的避免化学对环境、人体的伤害。比如，在进行一些爆炸实验时，一定要谨慎处理，可以安置一些净化装置，避免排放气体对人体、环境造成伤害;对于一些化学物品，也应合理标志、摆放、甄别等，切不可混用。从而通过这样的方式在潜移默化中为学生渗透绿色环保理念，保障培养目标得以达成。
三、利用多媒体平台，解决教学中的难点
初中阶段的化学知识虽然并不复杂，但是学生刚刚接触化学，很多知识对他们来说还比较抽象。比如，物质的结构和化学的反应机理，包括分子、原子、微观粒子等，人类的肉眼无法看到，化学老师也很难用语言解释清楚。而且化学是一门以实验为基础的课程，有大量的化学知识需要实验才能传授给学生。但是，有的实验比较危险，如果操作不当，会造成严重的事故;有的实验普通的实验室又无法完成，学生又必须学习这些内容。所以，这个时候就利用多媒体平台，通过视频或动画模拟的方式呈现给学生。比如，在讲解《质量守恒定律》一章中，老师可以通过播放三维动画，让学生很清晰地看到分子和原子的变化。当学生有了直观的印象，老师的教学就更加容易，只要稍加点拨引导，学生很容易分析出质量守恒定律原理。又如，在做钾溶于水的实验的时候，由于化学反应太快，学生难以看清楚这个过程。这个老师可以利用計算机进行模拟实验，通过播放三维动画视频，放慢速度分步讲解，让学生看清楚整个过程，加深他们对这个实验的理解。另外，还可以模拟错误性的实验，展现违规实验的严重后果，增强学生的安全意识，避免在今后是实验中出现类似的错误。
四、结语
在当前，环境问题已经成为人类所共同面对的问题，而绿色化学则在其中扮演非常重要的角色，可以大大的减少环境污染，为环境保护贡献一份力量。因此，初中教师在化学教学中，也应承担起自身的义务、责任，注重绿色化学理念的渗透，进一步增强学生的环保意识、能力等，使培养效果得到进一步的升华。
参考文献
[1]门凤麟.初中化学教学在环保教育方面的缺失问题研究[J].才智，2017（10）：12.
[2]祝爱芹.初中“绿色化学”教育的研究与实践[J].课程教育研究，2017（12）：176-177.
[3]梅小红.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析[J].中小学实验与装备，2017，27（01）：21-22.
【关键词】初中化学 学科教学 策略 优化
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.093
在初中化学的教学中，教师可以在现代信息多媒体技术的帮助下，进一步改革初中化学的教学方式。化学属于传统的自然学科，自然学科的特点是严谨、具体、形象。在传统教学中由于条件限制，我们只能局限在理论解说和实验室操作两个环节进行互补认知，但是有些化学现象和概念理论解说乏力，而实验操作又无法全部进行。而信息多媒体技术的飞速发展给了初中化学教师更多新的尝试，让信息多媒体技术辅助初中化学教学，得到更多的应用和实践，取得非常好的效果。
一、利用互联网平台，丰富课堂教学资源
互联网作为一个资源汇集中心，开拓了学生们的眼界，也给老师们带来了压力和动力。现在的初中生几乎人人都会通过网站搜索资料，有的学生化学知识面甚至比老师还要广阔，如果老师继续故步自封，只关注自己的教材内容，那么很快就会被时代抛弃。因此，化学老师一定要学会利用互联网来查找资料和利用资料，帮助自己备课和教学。我们可以通过互联网共享平台查看不同版本的化学教材，对它们进行分析对比，从中选择借鉴。可以通过互联网平台下载优秀的初中化学教学论文，学习别人优秀方法和经验，将其应用到自己的教学当中。还可以通过互联网交友平台，跟其他的化学老师进行长期的沟通，交流教学资源和学习经验，提高教学效率和质量。另外，还可以利用网络建立测试平台，对学生进行阶段性的测试。学生答完题后能够及时调出答案，发现自己的错误，并及时改正。这样老师既能充分了解到学生的学习状况，学生又能通过这种长期的练习提高成绩。
二、挖掘化学知识中绿色化学理念的因素
在化学教学中，虽然教师可以促进课本知识与绿色化学理念的融合，但是并非所有要让学生掌握的知识都存在于课本之中，这就需要教师在教学中应积极的延伸、拓展，运用课外知识来补充课内知识，促使学生形成完善的知识体系，使得绿色化学的渗透效果达到最佳。
例如，教师可以为学生讲解一些不可降解塑料和可降解塑料的区别，让学生深刻的认识到不可降解塑料对环境、自然的危害等，并使其能区分开在实际生活中，哪些物品属于可降解塑料，而哪些又属于不可降解塑料，当遇到不可降解塑料时应该怎么办等。通过这样的方式，不仅可以促使学生道德水平的提升，也能使学生将绿色化学理念践行在生活的方方面面中，进一步的深化学生对绿色化学的认知及理解，使得渗透效果得以显著性的增强。
与其他学科不同，在化学教学中涉及到大量的实验，化学成分不同的物体，对于人体、环境所带来的伤害、污染也有着较大的不同。因此，初中教师在开展化学教学的过程中，一定要充分地发挥出自身的作用，最大化的减少化学教学、实验对环境造成的污染，将绿色化学理念时时刻刻的根植在内心深处，保障化学教学得以持续、有序的实施下去。
例如，在化学实验中，教师一定要在实验操作和环境污染中找寻到平衡点，处理好两者间的关系等，最大化的避免化学对环境、人体的伤害。比如，在进行一些爆炸实验时，一定要谨慎处理，可以安置一些净化装置，避免排放气体对人体、环境造成伤害;对于一些化学物品，也应合理标志、摆放、甄别等，切不可混用。从而通过这样的方式在潜移默化中为学生渗透绿色环保理念，保障培养目标得以达成。
三、利用多媒体平台，解决教学中的难点
初中阶段的化学知识虽然并不复杂，但是学生刚刚接触化学，很多知识对他们来说还比较抽象。比如，物质的结构和化学的反应机理，包括分子、原子、微观粒子等，人类的肉眼无法看到，化学老师也很难用语言解释清楚。而且化学是一门以实验为基础的课程，有大量的化学知识需要实验才能传授给学生。但是，有的实验比较危险，如果操作不当，会造成严重的事故;有的实验普通的实验室又无法完成，学生又必须学习这些内容。所以，这个时候就利用多媒体平台，通过视频或动画模拟的方式呈现给学生。比如，在讲解《质量守恒定律》一章中，老师可以通过播放三维动画，让学生很清晰地看到分子和原子的变化。当学生有了直观的印象，老师的教学就更加容易，只要稍加点拨引导，学生很容易分析出质量守恒定律原理。又如，在做钾溶于水的实验的时候，由于化学反应太快，学生难以看清楚这个过程。这个老师可以利用計算机进行模拟实验，通过播放三维动画视频，放慢速度分步讲解，让学生看清楚整个过程，加深他们对这个实验的理解。另外，还可以模拟错误性的实验，展现违规实验的严重后果，增强学生的安全意识，避免在今后是实验中出现类似的错误。
四、结语
在当前，环境问题已经成为人类所共同面对的问题，而绿色化学则在其中扮演非常重要的角色，可以大大的减少环境污染，为环境保护贡献一份力量。因此，初中教师在化学教学中，也应承担起自身的义务、责任，注重绿色化学理念的渗透，进一步增强学生的环保意识、能力等，使培养效果得到进一步的升华。
参考文献
[1]门凤麟.初中化学教学在环保教育方面的缺失问题研究[J].才智，2017（10）：12.
[2]祝爱芹.初中“绿色化学”教育的研究与实践[J].课程教育研究，2017（12）：176-177.
[3]梅小红.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析[J].中小学实验与装备，2017，27（01）：21-22.