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【摘 要】在素质教育逐渐普及了之后，学生兴趣爱好的培养成为了教师关注的热点。学习音乐本来是一个修身养性的好方法，但是在高中阶段的教学中，音乐的教学却寸步难行。本文就结合高中音乐的教学情况，提出相应的教学方法，以便让高中音乐的教学质量得到有效的提高。
【关键词】高中音乐 教学质量 提高方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.095
随着经济文化的提升，现在人们的物质生活已经达到了一个更高的水平。在温饱问题解决了之后，人们越来越注意精神文明的发展。现在的学生不仅从小就需要报各种补习班，还要学习一些兴趣爱好。不过这对于音乐教学的发展来说，倒是有益处的，最起码音乐的教学得到了人们的重视。作为高中的音乐教师，我们不应该采取强迫学生学习方式，而是应该让学生自主地进行音乐学习。但就目前高中的教学情况来看，似乎高中音乐的教学质量，是一个难以解决的问题。
一、丰富音乐教学的内容，培养学生的音乐兴趣
现在的家长要培养学生的兴趣爱好，首选的项目就是音乐，让学生去学习各种各样的乐器，来增加学生的竞争能力。在这样的情况下，很多学生是被迫送去学习乐器的，所以他们本身对于音乐的兴趣并不高。这就间接地导致了高中生对音乐的学习兴趣也不高，因为这是他们小时候就已经接触过的东西，已经不再具有新鲜感了，如果采用以往的教学内容自然吸引不了学生。而且高中生的学习任务是非常繁重的，要想让他们抽出时间来学习音乐也非常困难。因为很多学生为了提高自己的成绩，就把音乐课当成自习课来上，写一些其他科的作业。
虽然说学生这样做似乎有些不尊重音乐教师，但是我们也要从自身找问题。学生为什么会放着好好的音乐知识不学习，而选择完成其他科目的作业？其实就是因为在学生心目中，对音乐根本提不起兴趣了，他们更愿意选择那些自己感兴趣的事情来消磨时间。在每次上音乐课之前，音乐教师总会先介绍一些枯燥的乐理知识，在钢琴的教学中，有时候练习一个基础动作都需要好几天，这怎么能够吸引学业繁忙的高中生的？作为高中的音乐教师，我们不能在采用那些枯燥的教学知识，而是应该让音乐的教学内容活起来，提高学生的学习兴趣。
如果条件允许的话，我们可以带一些乐器到课堂上来，让学生通过乐器演奏来了解音乐。让音乐用自身的魅力去感动学生，真正地吸引学生的目光，让他们发自内心地爱上音乐。音乐的种类是非常多的，在用来吸引学生兴趣上，我们当然要选择适合当下学生的教学内容了。不过每个人喜欢的种类都是不一样的，我们不能去迎合每个学生的口味。只能说在增加教学内容的时候，尽量把内容涉及地更加广泛而不是更加深入。那些深入的乐理知识还是等到学生的兴趣培养起来了再考虑，而且如果学生的兴趣提高了，那么他们自然会自己去了解了。
二、明确音乐教学的目标，注重学生的鉴赏能力
在提高了学生的学习兴趣之后，我们也要在自己的身上多下点功夫。我们需要先明确自己的教学目的到底是什么？音乐是帮助学生修身养性的学科，它是不需要加入考試行列的。这就导致了很多高中的音乐教师，情愿把音乐课的时间让给其他教师，或者让学生自由地做自己的事情。其实这样的教学思想就是不正规的，既然开设了音乐课，那么音乐教师就要主动承担起责任。虽然音乐不需要考试，但是学好音乐对学生的影响也是非常大的，这将会让他们的人生充满更多的色彩。所以高中的音乐教师必须明确教学的目标，负起教师该有的责任。
音乐对学生能力的培养是非常有利的，它不仅能够培养学生的乐感和节奏感，还能提高学生的鉴赏能力。都说好的音乐就是一门语言，不同的歌曲表达出来的感情都是不一样的。作为高中的音乐教师，我们在教学的时候需要更加专注于学生鉴赏能力的提高。让他们能够在音乐的影响下，去感受歌手的感情，或者能够积极地使用音乐去表达自己的情感。如果一首歌曲只有音符和五线谱，那么这首歌曲一定是没有灵魂的。音乐真正的灵魂在于感情，只有情绪表达的到位，那么这首歌一定会有很大的影响力。至于旋律什么的，都是经过长期的摸索，形成的特定规律罢了。
不过对于高中的学生来说，我们不需要让学生掌握这么多东西。我们只需要让学生能够有一定的鉴赏能力。高中生已经有自己的思维了，所以他们感知事物的能力也非常强，也需要接受一些更加深层次的内容。通过高中音乐的教学，学生的理解能力也能够得到提高。如果他们可以通过一首乐曲准确地判断出感情，理解它更深层次的内容。那么就证明学生真正地学习到东西了。对于高中的音乐教师来说，高中音乐的教学质量也得到了有效的提高。
三、采用鼓励式教学方法，放松课堂教学的气氛
对于大部分的高中生来说，他们把更多地时间都投入到了学习中，对自己其他方面的发展并没有太在意。这就导致了有些学生什么东西也没有学会，所以在上音乐课的时候，他们就会产生一定的自卑感，甚至不愿意开口唱歌或是使用乐器。这个时候就需要高中的音乐教师去鼓励学生，主动地带动他们融入到课堂的教学中，这样才能够让教学质量得到真正的提高。课堂的教学气氛是非常关键的，如果音乐课堂的气氛是积极轻松的，那么自然有更多的学生愿意加入到教学中来。
相对于其他学科来说，音乐似乎更容易带动课堂的气氛。学生在学习了其他科目之后，就会觉得非常疲惫，而音乐课正是他们可以放松的地方。上文所讲到的教师把乐器带到课堂上来，其实除了可以提高学生的兴趣之外，还可以很好地调节课堂的气氛。当然我们也可以带一些学生没有见过的乐器，这样他们的兴趣就会更加高涨，迫不及待地想要去了解它的音色和使用的方法。不过教师一定要注意自己的教学语气，要起到一个鼓励地作用，帮助学生去发展自己的兴趣。
此外，教师还可以让学生在课堂上分享自己觉得好听的音乐，并对这首音乐做出赏析，讲讲自己为什么喜欢它。这样对于整个课堂气氛的调动来说也是非常有利的，还能够帮助教师具体地了解到每个学生的喜好。当然学生也在演讲的过程中，培养了自己勇气和鉴赏能力，也是一个一举两得的教学方法。
虽然说高中生的学业压力是很大的，但是音乐教师也需要承担起教学的责任，而不是为了减轻学生的压力而放弃音乐的教学。学生需要音乐去放松心情，我们也需要学生去发展音乐的教学。只要正确地认识到这一点，才能够让音乐的教学质量得到提高。
【关键词】高中音乐 教学质量 提高方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.095
随着经济文化的提升，现在人们的物质生活已经达到了一个更高的水平。在温饱问题解决了之后，人们越来越注意精神文明的发展。现在的学生不仅从小就需要报各种补习班，还要学习一些兴趣爱好。不过这对于音乐教学的发展来说，倒是有益处的，最起码音乐的教学得到了人们的重视。作为高中的音乐教师，我们不应该采取强迫学生学习方式，而是应该让学生自主地进行音乐学习。但就目前高中的教学情况来看，似乎高中音乐的教学质量，是一个难以解决的问题。
一、丰富音乐教学的内容，培养学生的音乐兴趣
现在的家长要培养学生的兴趣爱好，首选的项目就是音乐，让学生去学习各种各样的乐器，来增加学生的竞争能力。在这样的情况下，很多学生是被迫送去学习乐器的，所以他们本身对于音乐的兴趣并不高。这就间接地导致了高中生对音乐的学习兴趣也不高，因为这是他们小时候就已经接触过的东西，已经不再具有新鲜感了，如果采用以往的教学内容自然吸引不了学生。而且高中生的学习任务是非常繁重的，要想让他们抽出时间来学习音乐也非常困难。因为很多学生为了提高自己的成绩，就把音乐课当成自习课来上，写一些其他科的作业。
虽然说学生这样做似乎有些不尊重音乐教师，但是我们也要从自身找问题。学生为什么会放着好好的音乐知识不学习，而选择完成其他科目的作业？其实就是因为在学生心目中，对音乐根本提不起兴趣了，他们更愿意选择那些自己感兴趣的事情来消磨时间。在每次上音乐课之前，音乐教师总会先介绍一些枯燥的乐理知识，在钢琴的教学中，有时候练习一个基础动作都需要好几天，这怎么能够吸引学业繁忙的高中生的？作为高中的音乐教师，我们不能在采用那些枯燥的教学知识，而是应该让音乐的教学内容活起来，提高学生的学习兴趣。
如果条件允许的话，我们可以带一些乐器到课堂上来，让学生通过乐器演奏来了解音乐。让音乐用自身的魅力去感动学生，真正地吸引学生的目光，让他们发自内心地爱上音乐。音乐的种类是非常多的，在用来吸引学生兴趣上，我们当然要选择适合当下学生的教学内容了。不过每个人喜欢的种类都是不一样的，我们不能去迎合每个学生的口味。只能说在增加教学内容的时候，尽量把内容涉及地更加广泛而不是更加深入。那些深入的乐理知识还是等到学生的兴趣培养起来了再考虑，而且如果学生的兴趣提高了，那么他们自然会自己去了解了。
二、明确音乐教学的目标，注重学生的鉴赏能力
在提高了学生的学习兴趣之后，我们也要在自己的身上多下点功夫。我们需要先明确自己的教学目的到底是什么？音乐是帮助学生修身养性的学科，它是不需要加入考試行列的。这就导致了很多高中的音乐教师，情愿把音乐课的时间让给其他教师，或者让学生自由地做自己的事情。其实这样的教学思想就是不正规的，既然开设了音乐课，那么音乐教师就要主动承担起责任。虽然音乐不需要考试，但是学好音乐对学生的影响也是非常大的，这将会让他们的人生充满更多的色彩。所以高中的音乐教师必须明确教学的目标，负起教师该有的责任。
音乐对学生能力的培养是非常有利的，它不仅能够培养学生的乐感和节奏感，还能提高学生的鉴赏能力。都说好的音乐就是一门语言，不同的歌曲表达出来的感情都是不一样的。作为高中的音乐教师，我们在教学的时候需要更加专注于学生鉴赏能力的提高。让他们能够在音乐的影响下，去感受歌手的感情，或者能够积极地使用音乐去表达自己的情感。如果一首歌曲只有音符和五线谱，那么这首歌曲一定是没有灵魂的。音乐真正的灵魂在于感情，只有情绪表达的到位，那么这首歌一定会有很大的影响力。至于旋律什么的，都是经过长期的摸索，形成的特定规律罢了。
不过对于高中的学生来说，我们不需要让学生掌握这么多东西。我们只需要让学生能够有一定的鉴赏能力。高中生已经有自己的思维了，所以他们感知事物的能力也非常强，也需要接受一些更加深层次的内容。通过高中音乐的教学，学生的理解能力也能够得到提高。如果他们可以通过一首乐曲准确地判断出感情，理解它更深层次的内容。那么就证明学生真正地学习到东西了。对于高中的音乐教师来说，高中音乐的教学质量也得到了有效的提高。
三、采用鼓励式教学方法，放松课堂教学的气氛
对于大部分的高中生来说，他们把更多地时间都投入到了学习中，对自己其他方面的发展并没有太在意。这就导致了有些学生什么东西也没有学会，所以在上音乐课的时候，他们就会产生一定的自卑感，甚至不愿意开口唱歌或是使用乐器。这个时候就需要高中的音乐教师去鼓励学生，主动地带动他们融入到课堂的教学中，这样才能够让教学质量得到真正的提高。课堂的教学气氛是非常关键的，如果音乐课堂的气氛是积极轻松的，那么自然有更多的学生愿意加入到教学中来。
相对于其他学科来说，音乐似乎更容易带动课堂的气氛。学生在学习了其他科目之后，就会觉得非常疲惫，而音乐课正是他们可以放松的地方。上文所讲到的教师把乐器带到课堂上来，其实除了可以提高学生的兴趣之外，还可以很好地调节课堂的气氛。当然我们也可以带一些学生没有见过的乐器，这样他们的兴趣就会更加高涨，迫不及待地想要去了解它的音色和使用的方法。不过教师一定要注意自己的教学语气，要起到一个鼓励地作用，帮助学生去发展自己的兴趣。
此外，教师还可以让学生在课堂上分享自己觉得好听的音乐，并对这首音乐做出赏析，讲讲自己为什么喜欢它。这样对于整个课堂气氛的调动来说也是非常有利的，还能够帮助教师具体地了解到每个学生的喜好。当然学生也在演讲的过程中，培养了自己勇气和鉴赏能力，也是一个一举两得的教学方法。
虽然说高中生的学业压力是很大的，但是音乐教师也需要承担起教学的责任，而不是为了减轻学生的压力而放弃音乐的教学。学生需要音乐去放松心情，我们也需要学生去发展音乐的教学。只要正确地认识到这一点，才能够让音乐的教学质量得到提高。