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【摘要】随着我国新时期的教学改革进行，小学英语教学正处于快速发展的阶段。很多英语教师在现代化英语教学中存在盲点，教师对新时期小学英语教学方式的认识还存在片面性，所以本文研究新时期提高小学英语教学课堂有效性的意义，对此提出它在新时期教学中的发展战略。
【关键词】小学英语 课堂 有效性
引言
在新时期教学改革下实现小学英语课堂的有效性主要是在英语教学活动中运用一定的教学方法，使学生能够在课堂学习中愿意并以积极的态度接受，从而提高他们的综合能力。不仅要使学生能够真正爱英语这一科目，还要引导学生在英语教学中掌握一定的教学方法。因为小学生还处于比较被动的状态，所以教学的引导非常重要，从不懂到了解、从无知到多知等方向的转变具有重要意义。
一、新时期提高小学英语教学课堂的必要性
由于小学生是接受教育的初级阶段，在整个英语教学活动中是一个比较系统化的学习过程，也是一个多层次、多角度、多因素的教学过程。学校课堂是发展创新性人才的重要场地，要学习高效率的学习战略就要在课堂中实现多种方式教学。在英语课堂中影响教学效果的因素多种多样，如教学目标、学习内容、学习方法以及教学活动等。所以在小学英语课堂中进行优化教学策略才能提高整个教学的有效性。为了培养全方位的小学英语课堂，使学生在学校中有良好的学习环境，就要优化改革新时期下的课堂教学，只有使学生在课堂上表现的更加出色，才能实现我国人才的发展需要。
二、新时期小学英语教学课堂有效性的提高策略
1.提高教师的精神面貌。作为小学英语教师在教学活动中就要以活跃的、积极乐观的态度对待学生。如果教师在课堂教学中的态度比较冷漠、平淡或容易发脾气，学生在课堂学习中就会产生恐惧、压抑、紧张的气氛，不利于学生接受和学习知识；如果教师以积极的、快乐向上的态度引导课程教学，学生也会在课堂学习中更有氛围，也更容易接受新知识。例如在课堂开始前五分钟，教师可以让学生自由发挥、自己演讲，让他们尽快从上一节课或课间活动中的思想转变过来，这样在进行教学活动时，他们就更容易集中注意力。
2.引导教师统一备课。在新时期课程改革下，教师在备课中要充分利用课程中的新资源进行课堂设计，因为这样的教学目标是开放式的，所以教师在教材上的创新空间也比较大。教师备课时，要敢于思考和创新，将教材中最新的理论知识与实践相结合，从而使学生在实践教学活动中学会探索、思考以及创新能力。教师在备课中一般会通过查找资料、创建情境以及组织实际活动来调动学生们的积极性，所以为了活跃课堂气氛，教师组织的课堂活动在新时期教学模式下还可以用小品、话剧以及辩论等方式进行教学。为了完成这种新模式下的教学模式，学校就应组织教师以小组形式进行备课，教师之间互相交流和查找资料，将确定好的重点、难点以创新好的方式进行分析和讨论，从而形成更好的教学课堂氛围。
3.精心设计主体内容。小学英语在新时期改革下主要是以学生的主体地位为目的进行教学的，为了使学生在教学中能够发挥主体地位，实现积极的参与效果。教师在课前就应根据学生的实际情况精心设计课程内容，从而使学生发挥整合教学的重点。例如在小学英语中学习月份这一课，首先让学生了解目前是几月份，根据学生对生活的实际了解，让他们说出自己的生日、爸爸妈妈的生日等。再根据月份的不同扩展季节中的风景。例如十一月份是冬季，下雪的季节。这样的课堂设计不仅带学生加深了对世界的了解，也使他们在整个教学活动中一直保持好奇的心情。
4.鼓励并尊重学生。在小学英语课堂中还要经常表扬学生，提升他们在学习中的自信心。在实际生活中，很多家长和教师只是看中学生的考试成绩，如果学生因考试成绩失利，就会给予批评和指责，但这样不仅使学生对学习失去信心，也降低了对学生的信任。所以要想提高学生们的成绩，首先教师或家长应经常鼓励学生，让学生展示自我，使他们在生活中找到学习的热情和兴趣。例如对没有自信心、学习成绩比较低的学生，教师在课堂提问或活动中就应多关注，将一些比较简单的问题引导他们做好，使他们在学习教学中体会成功的喜悦，这样学生在以后的教学活动中才能提高对课堂的兴趣。
5.运用多媒体教学。传统的教学模式已经不能完全满足小学生的教学需求，如今他们对这个世界的认识已经从实际生活中接受的越来越多。所以在英语教学中，可以运用多媒体教学软件吸引学生们的注意力、扩展学生们的视野，这样不仅能使学生在课堂中发挥积极活动性、增加课堂的教学内容，而且还使学生发挥主体地位、培养他们的思维、分辨能力，从而提高课堂的学习效率。例如在小学英语课堂中学习问路对话，教师首先可以将生词、会话内容介绍给学生，然后用多媒体的形式播放几种会话例子，引导学生学习会话中的语气、语调，最后在班级中进行多人会话模拟，这样不仅提高了学生的观察能力，也使他们更好的接受课堂知识发挥重要作用。
结论：在新时期教学模式下，为了提高小学生的英语水平，教师就要理解英语新课标下的主要内容，学会创新改变学生们的思维方式和学习状态。利用好新时期改革下的教材内容，运用科学、合理的教学方法引导学生，使他们能积极主动学习英语知识，培养他们的思维意识和创新能力，使教师在引领课堂中提高教学质量和丰富课堂效果。
参考文献：
[1]朱怡红.小学英语有效性教学策略研究[D].苏州大学，2009.
[2]刘旭珠.小学英语有效教学的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.
【关键词】小学英语 课堂 有效性
引言
在新时期教学改革下实现小学英语课堂的有效性主要是在英语教学活动中运用一定的教学方法，使学生能够在课堂学习中愿意并以积极的态度接受，从而提高他们的综合能力。不仅要使学生能够真正爱英语这一科目，还要引导学生在英语教学中掌握一定的教学方法。因为小学生还处于比较被动的状态，所以教学的引导非常重要，从不懂到了解、从无知到多知等方向的转变具有重要意义。
一、新时期提高小学英语教学课堂的必要性
由于小学生是接受教育的初级阶段，在整个英语教学活动中是一个比较系统化的学习过程，也是一个多层次、多角度、多因素的教学过程。学校课堂是发展创新性人才的重要场地，要学习高效率的学习战略就要在课堂中实现多种方式教学。在英语课堂中影响教学效果的因素多种多样，如教学目标、学习内容、学习方法以及教学活动等。所以在小学英语课堂中进行优化教学策略才能提高整个教学的有效性。为了培养全方位的小学英语课堂，使学生在学校中有良好的学习环境，就要优化改革新时期下的课堂教学，只有使学生在课堂上表现的更加出色，才能实现我国人才的发展需要。
二、新时期小学英语教学课堂有效性的提高策略
1.提高教师的精神面貌。作为小学英语教师在教学活动中就要以活跃的、积极乐观的态度对待学生。如果教师在课堂教学中的态度比较冷漠、平淡或容易发脾气，学生在课堂学习中就会产生恐惧、压抑、紧张的气氛，不利于学生接受和学习知识；如果教师以积极的、快乐向上的态度引导课程教学，学生也会在课堂学习中更有氛围，也更容易接受新知识。例如在课堂开始前五分钟，教师可以让学生自由发挥、自己演讲，让他们尽快从上一节课或课间活动中的思想转变过来，这样在进行教学活动时，他们就更容易集中注意力。
2.引导教师统一备课。在新时期课程改革下，教师在备课中要充分利用课程中的新资源进行课堂设计，因为这样的教学目标是开放式的，所以教师在教材上的创新空间也比较大。教师备课时，要敢于思考和创新，将教材中最新的理论知识与实践相结合，从而使学生在实践教学活动中学会探索、思考以及创新能力。教师在备课中一般会通过查找资料、创建情境以及组织实际活动来调动学生们的积极性，所以为了活跃课堂气氛，教师组织的课堂活动在新时期教学模式下还可以用小品、话剧以及辩论等方式进行教学。为了完成这种新模式下的教学模式，学校就应组织教师以小组形式进行备课，教师之间互相交流和查找资料，将确定好的重点、难点以创新好的方式进行分析和讨论，从而形成更好的教学课堂氛围。
3.精心设计主体内容。小学英语在新时期改革下主要是以学生的主体地位为目的进行教学的，为了使学生在教学中能够发挥主体地位，实现积极的参与效果。教师在课前就应根据学生的实际情况精心设计课程内容，从而使学生发挥整合教学的重点。例如在小学英语中学习月份这一课，首先让学生了解目前是几月份，根据学生对生活的实际了解，让他们说出自己的生日、爸爸妈妈的生日等。再根据月份的不同扩展季节中的风景。例如十一月份是冬季，下雪的季节。这样的课堂设计不仅带学生加深了对世界的了解，也使他们在整个教学活动中一直保持好奇的心情。
4.鼓励并尊重学生。在小学英语课堂中还要经常表扬学生，提升他们在学习中的自信心。在实际生活中，很多家长和教师只是看中学生的考试成绩，如果学生因考试成绩失利，就会给予批评和指责，但这样不仅使学生对学习失去信心，也降低了对学生的信任。所以要想提高学生们的成绩，首先教师或家长应经常鼓励学生，让学生展示自我，使他们在生活中找到学习的热情和兴趣。例如对没有自信心、学习成绩比较低的学生，教师在课堂提问或活动中就应多关注，将一些比较简单的问题引导他们做好，使他们在学习教学中体会成功的喜悦，这样学生在以后的教学活动中才能提高对课堂的兴趣。
5.运用多媒体教学。传统的教学模式已经不能完全满足小学生的教学需求，如今他们对这个世界的认识已经从实际生活中接受的越来越多。所以在英语教学中，可以运用多媒体教学软件吸引学生们的注意力、扩展学生们的视野，这样不仅能使学生在课堂中发挥积极活动性、增加课堂的教学内容，而且还使学生发挥主体地位、培养他们的思维、分辨能力，从而提高课堂的学习效率。例如在小学英语课堂中学习问路对话，教师首先可以将生词、会话内容介绍给学生，然后用多媒体的形式播放几种会话例子，引导学生学习会话中的语气、语调，最后在班级中进行多人会话模拟，这样不仅提高了学生的观察能力，也使他们更好的接受课堂知识发挥重要作用。
结论：在新时期教学模式下，为了提高小学生的英语水平，教师就要理解英语新课标下的主要内容，学会创新改变学生们的思维方式和学习状态。利用好新时期改革下的教材内容，运用科学、合理的教学方法引导学生，使他们能积极主动学习英语知识，培养他们的思维意识和创新能力，使教师在引领课堂中提高教学质量和丰富课堂效果。
参考文献：
[1]朱怡红.小学英语有效性教学策略研究[D].苏州大学，2009.
[2]刘旭珠.小学英语有效教学的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.