【摘 要】
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利用文本资料,促进学生移情性写作思维培养,探寻“移情写作思维”的形式:借事物,景物,人物移情,借联想移情。
Using textual data to promote students’ empathy writing t
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利用文本资料,促进学生移情性写作思维培养,探寻“移情写作思维”的形式:借事物,景物,人物移情,借联想移情。
Using textual data to promote students’ empathy writing thinking training, exploring the form of “empathy writing thinking”: borrowing things, scenery, character empathy, empathy by association.
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