【摘 要】
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学术汉语写作能力低下是提升来华留学生高等教育质量亟待解决的问题。本文认为，当前书面语、议论文、学术汉语和学术文献阅读教学的不足，是来华学历生学术汉语写作能力低下的重要致因，为此，提出学术汉语写作能力培养的“四过渡”策略：教材文本的语体由口语向书面语过渡；基础写作的文体由侧重记叙说明向侧重议论过渡；学术写作教学由学术汉语教学向写作技巧教学过渡；学术训练项目由文献阅读评析向学术写作过渡。强调学术写作能
【基金项目】
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国家社会科学基金重大项目“汉语文本可读性测评和分级的跨学科研究”（17ZDA305）； 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“以学习者为中心的国际中文教育理论探索与应用实践研究”（22JJD740014）；
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学术汉语写作能力低下是提升来华留学生高等教育质量亟待解决的问题。本文认为，当前书面语、议论文、学术汉语和学术文献阅读教学的不足，是来华学历生学术汉语写作能力低下的重要致因，为此，提出学术汉语写作能力培养的“四过渡”策略：教材文本的语体由口语向书面语过渡；基础写作的文体由侧重记叙说明向侧重议论过渡；学术写作教学由学术汉语教学向写作技巧教学过渡；学术训练项目由文献阅读评析向学术写作过渡。强调学术写作能力的养成提升，没有捷径可走，必须经过全方位渐进式地长期培养，才能取得远利长效。
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