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摘要：孩子未来的成长直接受早期教育效果的影响。然而，目前一些家长缺乏一定的感觉统合常识，许多儿童存在感觉统合失调问题，对儿童以后的生活、学习造成诸多不便。因此，家长应加强对婴幼儿的感觉统合训练，提高儿童的平衡、协调等能力。本文主要对感觉统合训练概念及问题进行阐述，并为感觉统合训练提出合理建议。
关键词：婴幼儿；感觉统合；意义；训练
【中图分类号】R339.3 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2014）12-0041-01
在近年来的婴幼儿早期教育中，感觉统合是较常提及的概念，广泛应用于婴幼儿早期教育、产品设计，不仅对其进行生理、功能训练，更对其进行心理训练，对婴幼儿的健康心理发育具有积极作用。感觉统合训练是根据婴幼儿心理特点而专门设计的，为婴幼儿提供其所需的刺激，全面促进脑功能发育，确保婴幼儿以后的健康成长。
一、感觉统合训练概述
1969年，美国心理学家Ayres AJ在总结研究实验研究结果、脑功能的基础上提出了感觉统合理论[1]。Ayres AJ提出，人体组合各部分器官输入的信息，然后在大脑统合的作用下反应身体知觉，即为感觉统合。同时，由于在人体神经发育方面，人的认知、机能性行为、注意等高层次学习技术均依赖于多种感觉输入加工能力的发展，因此，在儿童整个成长过程中，感觉统合是必要的学习过程。在感觉统合理论基础上，Ayres AJ又开发了感觉统合训练方法，即运用对儿童本体感、前庭、触觉有刺激作用的活动，训练儿童感觉统合，促进其触觉、视觉等功能的正常发挥，改善儿童的语言能力、运动协调能力等。
感觉统合训练与早期教育相结合有助于保护婴幼儿的自尊心，促进注意力发展、稳定情绪等。如采用音乐感统训练，在欢快的音乐中，婴幼儿的情绪处于兴奋状态，并结合舒缓的音乐，婴幼儿做一些缓慢动作，从而抑制情绪，避免其产生抵制情绪，并避免单纯的纠正训练对婴幼儿的心理伤害，促进婴幼儿的心理健康。
二、婴幼儿心理发育的感觉统合训练存在的问题
目前，在我国婴幼儿人群中，感覺统合失调问题经常发生，主要表现为爱哭闹、粘人、偏食、胆小害羞等。如前庭觉系统失调表现为注意力不集中、好动不安、走路常碰撞东西、平衡力差、喜欢锤头等[2]。而触觉系统失调常表现为不喜欢穿鞋、不喜欢被人拥抱、喜欢吮吸手指、痛觉迟钝等。同时，视觉失调常表现为喜欢斜眼看东西、喜欢看手发呆、不愿与人接触等。
在感觉统合训练中，多数训练的目的在于矫正婴幼儿自身问题，集中在注意力训练方面，对家长的教育方式缺少纠正、指导。在此情况下，婴幼儿得到行为习惯、性格得到较好的改变，但由于父母仍依旧骄纵放任孩或训斥打骂孩子，从而降低训练效果，并对婴幼儿以后的成长产生不良影响。此外，在训练范围与技术方面，感觉统合训练的对象多为城市婴幼儿，农村家长及认知面有限，很少有农村婴幼儿参与感觉统合训练，感觉统合失调的人数的较多。
三、婴幼儿心理发育的感觉统合训练方法
（一）、音乐感统训练
对于音乐感统训练而言，目前我国并统一的标准，早教机构、康复训练中心多依据自己的特色和婴幼儿存在的问题进行合理的训练。例如，对于0-1岁的婴幼儿来首，由于年龄较小，训练多以家庭训练为主，家长利用自制的活动器材、生活用品，与孩子一起听音乐、做游戏，通过互动与孩子交流，促进孩子的身心健康发展。而对于1-3岁的婴幼儿，由于家长没有专业训练经验与知识，其孩子的活动范圍增加，因此可定期在专门的训练中心进行感觉统合训练。在具体训练中，可现在课前对婴幼儿进行全面观察及对家长进行问卷调查，进而进行针对性的训练[3]。在课程中，设法引起幼儿的兴趣，增强课程的互动性，并在音乐刺激下做协调能力、平衡能力训练，让幼儿跟着音乐节奏活动、交流，从而培养幼儿活泼开朗的性格。在活动中，及时给予幼儿鼓励、奖励，以此增强其自信心，多与幼儿交流，并组织幼儿演唱歌曲，角色扮演，增强课程趣味性。在课后，加强与家长的交流沟通，详细了解幼儿的发展情况、家长的教育方式，指导家长进行正确的教养，并每隔一周与家长交流，及时了解幼儿的变化，从而对课程内容、进行适度调整。
（二）、开展妈妈、宝宝课堂
在婴幼儿感觉统合训练中，应加强家长与幼儿的沟通，多开展亲子活动游戏，增进母子感情，并使家长全面了解幼儿性格。如开展体唱歌表演、舞蹈表演、拔萝卜比赛等亲子活动游戏，在游戏中，家长与幼儿配合共同完成任务，在互动中培养孩子的合作精神，增加对家长的信任。同时，通过手指体操、被动体操训练幼儿的肢体协调能力，并让妈妈与幼儿一起做体操，以自己的动作影响孩子，促进孩子的运动发展。此外，在训练中给幼儿讲童话，并让孩子、妈妈扮演角色，通过童话故事、扮演，增强孩子的认知，促进智能发展。
（三）、加强婴幼儿心理检查、父母教育
在感觉统合训练过程中，应定期对幼儿进行心理检查，如1岁以内的幼儿可每年进行4次检查，1～3岁进行2次检查，及时发现幼儿的心理疾病及训练对幼儿心理的改善，将检查提供给训练中心，帮助训练中心改善训练方式。同时，心理医生应让家长到保健学校参与培训教育，向家长宣教儿童常见的心理问题及表现，婴幼儿智能发育规律，简单的训练方式等[4]。此外，对家长进行教育理念、教养知识培训，科学化家庭教育，告知家长家庭教育的重要性，并向家长提供一些简单的家庭训练方式，如互动方式、童话故事，让家长注意幼儿健康卫生，及时纠正幼儿的不良性习惯，在训练结束后与幼儿进行及时的交流，给予幼儿鼓励，全面促进幼儿的健康生长。
四、结束语
婴幼儿心理健康发育是其健康成长的关键，有助于婴幼儿以后形成健康的人格、开朗的性格，提高其人际交流、社会适应能力。感觉统合训练是促进婴幼儿心理健康发育的主要方式，采用合理的训练方式，加强家长的训练知识，促进幼儿脑神经的健康发展，有效预防儿童的心理、行为问题等。
参考文献
[1] 陈书香，李英，陈书芳等.婴幼儿感觉统合训练远期效果观察[J].中国妇幼保健，2010，25（14）：1948-1949.
[2] 陈书香，陈书芳，孙丽燕等.脑损伤儿童早期感觉统合训练对心理发育的影响[J].临床医学，2014，（6）：23-24，25.
[3] 董婷婷.论音乐感觉统合训练在婴幼儿早期教育中运用的理论意义[J].音乐时空，2014，（3）：175-175.
[4] 张建华，刘庆和，任慧丰等.罗威纳犬触觉感觉统合研究[C].//2007年全国工作犬实用技术理论研讨会论文集.2007：1049-1057
关键词：婴幼儿；感觉统合；意义；训练
【中图分类号】R339.3 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2014）12-0041-01
在近年来的婴幼儿早期教育中，感觉统合是较常提及的概念，广泛应用于婴幼儿早期教育、产品设计，不仅对其进行生理、功能训练，更对其进行心理训练，对婴幼儿的健康心理发育具有积极作用。感觉统合训练是根据婴幼儿心理特点而专门设计的，为婴幼儿提供其所需的刺激，全面促进脑功能发育，确保婴幼儿以后的健康成长。
一、感觉统合训练概述
1969年，美国心理学家Ayres AJ在总结研究实验研究结果、脑功能的基础上提出了感觉统合理论[1]。Ayres AJ提出，人体组合各部分器官输入的信息，然后在大脑统合的作用下反应身体知觉，即为感觉统合。同时，由于在人体神经发育方面，人的认知、机能性行为、注意等高层次学习技术均依赖于多种感觉输入加工能力的发展，因此，在儿童整个成长过程中，感觉统合是必要的学习过程。在感觉统合理论基础上，Ayres AJ又开发了感觉统合训练方法，即运用对儿童本体感、前庭、触觉有刺激作用的活动，训练儿童感觉统合，促进其触觉、视觉等功能的正常发挥，改善儿童的语言能力、运动协调能力等。
感觉统合训练与早期教育相结合有助于保护婴幼儿的自尊心，促进注意力发展、稳定情绪等。如采用音乐感统训练，在欢快的音乐中，婴幼儿的情绪处于兴奋状态，并结合舒缓的音乐，婴幼儿做一些缓慢动作，从而抑制情绪，避免其产生抵制情绪，并避免单纯的纠正训练对婴幼儿的心理伤害，促进婴幼儿的心理健康。
二、婴幼儿心理发育的感觉统合训练存在的问题
目前，在我国婴幼儿人群中，感覺统合失调问题经常发生，主要表现为爱哭闹、粘人、偏食、胆小害羞等。如前庭觉系统失调表现为注意力不集中、好动不安、走路常碰撞东西、平衡力差、喜欢锤头等[2]。而触觉系统失调常表现为不喜欢穿鞋、不喜欢被人拥抱、喜欢吮吸手指、痛觉迟钝等。同时，视觉失调常表现为喜欢斜眼看东西、喜欢看手发呆、不愿与人接触等。
在感觉统合训练中，多数训练的目的在于矫正婴幼儿自身问题，集中在注意力训练方面，对家长的教育方式缺少纠正、指导。在此情况下，婴幼儿得到行为习惯、性格得到较好的改变，但由于父母仍依旧骄纵放任孩或训斥打骂孩子，从而降低训练效果，并对婴幼儿以后的成长产生不良影响。此外，在训练范围与技术方面，感觉统合训练的对象多为城市婴幼儿，农村家长及认知面有限，很少有农村婴幼儿参与感觉统合训练，感觉统合失调的人数的较多。
三、婴幼儿心理发育的感觉统合训练方法
（一）、音乐感统训练
对于音乐感统训练而言，目前我国并统一的标准，早教机构、康复训练中心多依据自己的特色和婴幼儿存在的问题进行合理的训练。例如，对于0-1岁的婴幼儿来首，由于年龄较小，训练多以家庭训练为主，家长利用自制的活动器材、生活用品，与孩子一起听音乐、做游戏，通过互动与孩子交流，促进孩子的身心健康发展。而对于1-3岁的婴幼儿，由于家长没有专业训练经验与知识，其孩子的活动范圍增加，因此可定期在专门的训练中心进行感觉统合训练。在具体训练中，可现在课前对婴幼儿进行全面观察及对家长进行问卷调查，进而进行针对性的训练[3]。在课程中，设法引起幼儿的兴趣，增强课程的互动性，并在音乐刺激下做协调能力、平衡能力训练，让幼儿跟着音乐节奏活动、交流，从而培养幼儿活泼开朗的性格。在活动中，及时给予幼儿鼓励、奖励，以此增强其自信心，多与幼儿交流，并组织幼儿演唱歌曲，角色扮演，增强课程趣味性。在课后，加强与家长的交流沟通，详细了解幼儿的发展情况、家长的教育方式，指导家长进行正确的教养，并每隔一周与家长交流，及时了解幼儿的变化，从而对课程内容、进行适度调整。
（二）、开展妈妈、宝宝课堂
在婴幼儿感觉统合训练中，应加强家长与幼儿的沟通，多开展亲子活动游戏，增进母子感情，并使家长全面了解幼儿性格。如开展体唱歌表演、舞蹈表演、拔萝卜比赛等亲子活动游戏，在游戏中，家长与幼儿配合共同完成任务，在互动中培养孩子的合作精神，增加对家长的信任。同时，通过手指体操、被动体操训练幼儿的肢体协调能力，并让妈妈与幼儿一起做体操，以自己的动作影响孩子，促进孩子的运动发展。此外，在训练中给幼儿讲童话，并让孩子、妈妈扮演角色，通过童话故事、扮演，增强孩子的认知，促进智能发展。
（三）、加强婴幼儿心理检查、父母教育
在感觉统合训练过程中，应定期对幼儿进行心理检查，如1岁以内的幼儿可每年进行4次检查，1～3岁进行2次检查，及时发现幼儿的心理疾病及训练对幼儿心理的改善，将检查提供给训练中心，帮助训练中心改善训练方式。同时，心理医生应让家长到保健学校参与培训教育，向家长宣教儿童常见的心理问题及表现，婴幼儿智能发育规律，简单的训练方式等[4]。此外，对家长进行教育理念、教养知识培训，科学化家庭教育，告知家长家庭教育的重要性，并向家长提供一些简单的家庭训练方式，如互动方式、童话故事，让家长注意幼儿健康卫生，及时纠正幼儿的不良性习惯，在训练结束后与幼儿进行及时的交流，给予幼儿鼓励，全面促进幼儿的健康生长。
四、结束语
婴幼儿心理健康发育是其健康成长的关键，有助于婴幼儿以后形成健康的人格、开朗的性格，提高其人际交流、社会适应能力。感觉统合训练是促进婴幼儿心理健康发育的主要方式，采用合理的训练方式，加强家长的训练知识，促进幼儿脑神经的健康发展，有效预防儿童的心理、行为问题等。
参考文献
[1] 陈书香，李英，陈书芳等.婴幼儿感觉统合训练远期效果观察[J].中国妇幼保健，2010，25（14）：1948-1949.
[2] 陈书香，陈书芳，孙丽燕等.脑损伤儿童早期感觉统合训练对心理发育的影响[J].临床医学，2014，（6）：23-24，25.
[3] 董婷婷.论音乐感觉统合训练在婴幼儿早期教育中运用的理论意义[J].音乐时空，2014，（3）：175-175.
[4] 张建华，刘庆和，任慧丰等.罗威纳犬触觉感觉统合研究[C].//2007年全国工作犬实用技术理论研讨会论文集.2007：1049-1057