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职业技能鉴定必须用国家题库
今后劳动者参加职业技能鉴定将统一使用国家题库，严禁各地、各行业部门使用未经劳动和社会保障部审定的职业技能鉴定题库，劳动和社会保障部将在2010年前建成30个职业精品国家题库。
劳动和社会保障部日前发布《关于进一步加强职业技能鉴定国家题库运行管理工作的通知》。劳动和社会保障部表示，国家题库试题资源由劳动和社会保障部统一审定、颁布和配置，各地、各行业部门不得擅自开发、更改地方分库和行业分库的试题资源。各地、各行业部门组织实施鉴定，应从国家题库中抽题组卷，但是可根据经济发展、技术进步需要，对国家题库中的试题内容进行适当调整。其中初、中、高级技能理论知识试卷内容可调整10%，操作技能（专业能力）试卷内容可调整40%；技师、高级技师理论知识试卷内容可调整30%，操作技能（专业能力）试卷不能满足需要时，可结合本地情况组织专家自命题。
《新京报》
国家示范性高职建设成果丰硕
据了解，国家示范性高等职业院校建设启动一年来成效显著，首批立项建设的28所院校已与企业合作建设了5334个校外实习基地，并聘请了5394位行业企业技术骨干和能工巧匠担任兼职教师；有5009家企业与这些院校签订了合作协议，接收实习学生比原来增长八成以上，接收就业学生增长六成。
国家示范性高职院校建设计划于2006年启动，共用3年时间在全国近1200所独立设置高职院校中遴选100所予以重点建设。目前，已经完成了两批共70所立项建设院校的遴选，今年还将启动近30所立项建设院校遴选工
《中国青年报》
新疆：职教园区辐射带动作用凸显
自2006年7月新疆第一产业职教园区成立后，新疆又相继成立了第二产业、第三产业职教园区和石油石化职教园区，共有200多家单位参加。四大职教园区依托新疆的职业院校、科研院所和企业的优势，不断强化功能，统一规划、统一建设、统一管理、统一使用，实现了师资队伍、实验实训基地、教育教学平台、招生与就业市场的共建和共享，构建起适应新疆经济发展的技能人才培养和技能培训的平台。
《中国教育报》
重庆：中职校买卖生源按商业贿赂治理
近日，重庆市教委公布了今年中职学校招生计划。全市今年计划招收17万中职学生，其中招收市内学生15万人、市外学生2万人。为防止学校乱招生，重庆市教委要求除市级重点中职学校经批准可设1－2个校外办学点外，其他中职学校不得设立校外办学点，跨省招生的学校只能是市级以上重点中职学校。
今年重庆市普通高中和中职学校只能是“一生一号一卡”，实现“一考多录取”。重庆市专门成立中职招生办，对学校招生进行“六统筹”，即招生计划、信息发布、招生宣传、志愿填报、新生录取和新生注册都由市中职招生办统一进行。为保护中职教育质量，重庆市今年将特别严格招生资格制度，清理参与招生学校资格。不符合招生要求的学校一律取缔。为此，全市招生学校将由356所减少到310所左右。
重庆市教委还要求各中职学校必须按照校舍、师资、设备等主要指标，科学地核定中职招生成本，对有偿招生（买卖生源）将作为商业贿赂予以治理。
《重庆晚报》
福建：国家级重点中职对口支援西藏职校
福建省将组织10所国家级重点中等职业学校对口支援西藏林芝地区职业技术学校专业建设，支援重点是拟开办的供用电技术等新专业。参加对口支援的10所学校为福建理工学校、集美轻工学校、厦门旅游职专、福州文教职专、福建工业学校、福州交通职专、福州建筑职专、南平农校、三明林校、龙岩农校。这10所学校分别支援西藏林芝地区职业技术学校现有的计算机运用等4个专业和拟开办的供用电技术等6个专业。
该省中职学校将认真做好专业建设对口支援工作，指导和帮助西藏林芝地区职业技术学校制定相关专业人才培养方案，组织专业带头人、骨干教师到西藏林芝地区职业技术学校作短期讲学、教学指导，接纳西藏林芝地区职业技术学校相关专业教师到学校挂职任教，参与学校开展的教改课题研究活动等。另外，各有关中职学校还将制订相关专业建设对口支援工作具体实施计划，主动加强与西藏林芝地区职业技术学校的沟通和联系，保证对口支援各项工作落到实处，并建立双边长期的合作与交流关系。
（中国教育新闻网）
广东：考核领导突出中职教育发展指标
广东省将对21个地级以上市、120多个区县的党政“一把手”和分管教育工作的副职领导的基础教育工作责任进行考核。有任何一项否决性指标的地区将予以曝光，并作为奖惩、干部任用和责任追究等方面的重要依据。
据了解，考核办法将考核对象扩大为全省各地级市、各区县和其他市（县）级行政区划单位的党政正职和分管基础教育工作的副职领导干部，广州、深圳市分管基础教育工作的党政副职领导干部。考核还特别突出了均衡发展义务教育，加快普及高中阶段教育，尤其是大力发展中等职业教育的内容。在形式上增加了述职和民意测评两项内容，考核对象对照与所属区域和责任相应的基础教育工作责任考核指标，每两年进行一次自查和书面述职；民意测评则是召开来自基层的党代会代表、人大代表、政协委员、政府有关部门负责人、区县或乡镇负责人、中小学校长、教师和学生家长代表（人数不少于100人）参加的民意调查会。民意测评占综合得分的50％。
《中国教育报》
半数以上高职生不愿做蓝领
中国青年报创业周刊在北京与浙江两地高职院校中，针对应届高职毕业生进行了问卷调查。调查显示，56.6％的高职毕业生认为自己将来会成为白领，只有10.8％的人认为自己会成为蓝领，还有32.6％的人表示不确定。
调查显示，大多数应届高职毕业生对自己工作第一年的收入有理性的分析，其中，54.2％的人预计第一年的平均月收入是1000~2000元，25.4％的人预计是2000~3000元，预计在1000元以内和3000元以上的分别占10.8％和9.6％。
“要有很高的工资待遇”、“能从工作中学到更多知识”，在择业时最被高职毕业生看重，选择其作为重要标准的分别占69.9％和68.7％，然后是“适合自己专业所学专长”（66.3％）、“工作符合自己的兴趣”（66.2％）、“工作非常稳定”（63.9％），而“工作具有挑战性”仅被33.7％的高职毕业生看重。
《中国青年报》
（家月朗辑）
今后劳动者参加职业技能鉴定将统一使用国家题库，严禁各地、各行业部门使用未经劳动和社会保障部审定的职业技能鉴定题库，劳动和社会保障部将在2010年前建成30个职业精品国家题库。
劳动和社会保障部日前发布《关于进一步加强职业技能鉴定国家题库运行管理工作的通知》。劳动和社会保障部表示，国家题库试题资源由劳动和社会保障部统一审定、颁布和配置，各地、各行业部门不得擅自开发、更改地方分库和行业分库的试题资源。各地、各行业部门组织实施鉴定，应从国家题库中抽题组卷，但是可根据经济发展、技术进步需要，对国家题库中的试题内容进行适当调整。其中初、中、高级技能理论知识试卷内容可调整10%，操作技能（专业能力）试卷内容可调整40%；技师、高级技师理论知识试卷内容可调整30%，操作技能（专业能力）试卷不能满足需要时，可结合本地情况组织专家自命题。
《新京报》
国家示范性高职建设成果丰硕
据了解，国家示范性高等职业院校建设启动一年来成效显著，首批立项建设的28所院校已与企业合作建设了5334个校外实习基地，并聘请了5394位行业企业技术骨干和能工巧匠担任兼职教师；有5009家企业与这些院校签订了合作协议，接收实习学生比原来增长八成以上，接收就业学生增长六成。
国家示范性高职院校建设计划于2006年启动，共用3年时间在全国近1200所独立设置高职院校中遴选100所予以重点建设。目前，已经完成了两批共70所立项建设院校的遴选，今年还将启动近30所立项建设院校遴选工
《中国青年报》
新疆：职教园区辐射带动作用凸显
自2006年7月新疆第一产业职教园区成立后，新疆又相继成立了第二产业、第三产业职教园区和石油石化职教园区，共有200多家单位参加。四大职教园区依托新疆的职业院校、科研院所和企业的优势，不断强化功能，统一规划、统一建设、统一管理、统一使用，实现了师资队伍、实验实训基地、教育教学平台、招生与就业市场的共建和共享，构建起适应新疆经济发展的技能人才培养和技能培训的平台。
《中国教育报》
重庆：中职校买卖生源按商业贿赂治理
近日，重庆市教委公布了今年中职学校招生计划。全市今年计划招收17万中职学生，其中招收市内学生15万人、市外学生2万人。为防止学校乱招生，重庆市教委要求除市级重点中职学校经批准可设1－2个校外办学点外，其他中职学校不得设立校外办学点，跨省招生的学校只能是市级以上重点中职学校。
今年重庆市普通高中和中职学校只能是“一生一号一卡”，实现“一考多录取”。重庆市专门成立中职招生办，对学校招生进行“六统筹”，即招生计划、信息发布、招生宣传、志愿填报、新生录取和新生注册都由市中职招生办统一进行。为保护中职教育质量，重庆市今年将特别严格招生资格制度，清理参与招生学校资格。不符合招生要求的学校一律取缔。为此，全市招生学校将由356所减少到310所左右。
重庆市教委还要求各中职学校必须按照校舍、师资、设备等主要指标，科学地核定中职招生成本，对有偿招生（买卖生源）将作为商业贿赂予以治理。
《重庆晚报》
福建：国家级重点中职对口支援西藏职校
福建省将组织10所国家级重点中等职业学校对口支援西藏林芝地区职业技术学校专业建设，支援重点是拟开办的供用电技术等新专业。参加对口支援的10所学校为福建理工学校、集美轻工学校、厦门旅游职专、福州文教职专、福建工业学校、福州交通职专、福州建筑职专、南平农校、三明林校、龙岩农校。这10所学校分别支援西藏林芝地区职业技术学校现有的计算机运用等4个专业和拟开办的供用电技术等6个专业。
该省中职学校将认真做好专业建设对口支援工作，指导和帮助西藏林芝地区职业技术学校制定相关专业人才培养方案，组织专业带头人、骨干教师到西藏林芝地区职业技术学校作短期讲学、教学指导，接纳西藏林芝地区职业技术学校相关专业教师到学校挂职任教，参与学校开展的教改课题研究活动等。另外，各有关中职学校还将制订相关专业建设对口支援工作具体实施计划，主动加强与西藏林芝地区职业技术学校的沟通和联系，保证对口支援各项工作落到实处，并建立双边长期的合作与交流关系。
（中国教育新闻网）
广东：考核领导突出中职教育发展指标
广东省将对21个地级以上市、120多个区县的党政“一把手”和分管教育工作的副职领导的基础教育工作责任进行考核。有任何一项否决性指标的地区将予以曝光，并作为奖惩、干部任用和责任追究等方面的重要依据。
据了解，考核办法将考核对象扩大为全省各地级市、各区县和其他市（县）级行政区划单位的党政正职和分管基础教育工作的副职领导干部，广州、深圳市分管基础教育工作的党政副职领导干部。考核还特别突出了均衡发展义务教育，加快普及高中阶段教育，尤其是大力发展中等职业教育的内容。在形式上增加了述职和民意测评两项内容，考核对象对照与所属区域和责任相应的基础教育工作责任考核指标，每两年进行一次自查和书面述职；民意测评则是召开来自基层的党代会代表、人大代表、政协委员、政府有关部门负责人、区县或乡镇负责人、中小学校长、教师和学生家长代表（人数不少于100人）参加的民意调查会。民意测评占综合得分的50％。
《中国教育报》
半数以上高职生不愿做蓝领
中国青年报创业周刊在北京与浙江两地高职院校中，针对应届高职毕业生进行了问卷调查。调查显示，56.6％的高职毕业生认为自己将来会成为白领，只有10.8％的人认为自己会成为蓝领，还有32.6％的人表示不确定。
调查显示，大多数应届高职毕业生对自己工作第一年的收入有理性的分析，其中，54.2％的人预计第一年的平均月收入是1000~2000元，25.4％的人预计是2000~3000元，预计在1000元以内和3000元以上的分别占10.8％和9.6％。
“要有很高的工资待遇”、“能从工作中学到更多知识”，在择业时最被高职毕业生看重，选择其作为重要标准的分别占69.9％和68.7％，然后是“适合自己专业所学专长”（66.3％）、“工作符合自己的兴趣”（66.2％）、“工作非常稳定”（63.9％），而“工作具有挑战性”仅被33.7％的高职毕业生看重。
《中国青年报》
（家月朗辑）