论文部分内容阅读
摘要：道路勘测实习是土木工程专业（道路方向）与交通工程专业的重要实践环节，它对提高学生动手能力、使学生快速适应工作环境具有重要意义。文章通过总结指导学生实习的经验，对提高实习效果提出了建议。
关键词：道路勘测实习；实践环节；动手能力
面向21 世纪的道路工程技术人才应是复合型、创新型人才,应具备良好的工作适应能力、发展能力和竞争能力，具备扎实的工程理论基础、合理的工程知识结构,较强的创新意识及解决道路工程实际问题的能力。当前,我国高校工程类专业人才培养的薄弱环节仍主要是工程能力及创新能力的培养,知识传授与能力培养脱节的现象比较普遍。因此，良好的工程实践环境以及完善、合理的实践教学体系是完成人才培养目标的不可缺少的必要条件。道路勘测实习作为土木工程专业（道路方向）与交通工程专业教学的实践环节，在整个教学体系中地位显著。
道路勘测实习存在的问题
道路勘测实习作为土木工程专业（道路方向）、交通工程专业、桥梁与隧道专业学生毕业前的野外实习，是学生在走上工作岗位前最后一次把自己所学的相对独立的专业知识综合应用于实践。组织好这次实习，最大限度地发挥学生的主观能动性，使全体学生都积极参与到实习活动中，对学生的动手能力和综合应用能力的提高作用显著。根据培养方案的要求，道路勘测实习安排四周的时间，其中野外实习三周，内业实习一周。如何在短短的几周时间内使所有学生都能得到锻炼，充分达到实习目的，是带队指导教师一直探讨的问题。在实习过程中主要存在以下几个问题：
实习时间安排不够合理 为了便于学生在毕业前熟练使用仪器，我校的道路勘测实习安排在第八学期初。这样就存在两个问题：一是教学计划不连贯，影响了教学效果，增加了教学难度。例如，测量学和道路勘测课程分别安排在第四学期和第六学期，第八学期进行道路勘测实习时，测量和道路勘测课内容的遗忘率已经很高，特别是测量技术和方法。学生理论知识掌握得不扎实，就会严重影响道路勘测实习进度。二是这个时期天气寒冷，最冷时能达到零下十几度，而且气象变化频繁，影响仪器的使用效果，极大增加了实习的难度。
部分学生存在混学分现象 道路勘测实习是由不同的作业组协作完成的，每组的工作任务完全不同，由于时间限制，不可能使每个学生都能轮换到所有组，而组内学生又有不同的分工，所以不是每个学生都能参与实习的各个环节。由于学生灵活运用课堂理论知识的能力不足，再加上很多学生缺乏实习的积极主动性和吃苦精神，因此，只有部分学生能够较好完成实习任务，还存在相当数量的学生只是每天跟着外出，并不明白整个实习设计过程。
道路勘测实习的教学探讨
以上两个问题，是很多院校存在的共性问题。根据多年的教学经验，笔者认为，可以从以下几个方面加以改进：
明确道路勘测实习的目的 道路勘测实习的目的是使学生进一步理解和掌握基础知识，全面培养学生综合运用专业理论知识和实践动手能力，提高学生独立判断并处理工程问题的能力，为将来从事道路工程设计、施工奠定基础。道路勘测实习可以说是对学生所学主干课程的一次全方面的检验，涉及《道路勘测设计》、《路基路面工程》、《桥梁工程》、《桥涵水文》等多门专业课的知识，是综合性很强的专业实践环节。为了使实习与实际工作环境更加接近，学生能够得到“真枪实弹”的锻炼，我院一直坚持聘请设计施工单位多位经验丰富的工程师作为指导教师。这样做一是可以使理论教学和工程实际更接近，二是能极大地激发学生的学习兴趣。为了让所有指导教师明确实习目的和安排，实习前校内指导教师做了充分的准备，所有带队教师要多次汇集在一起，共同探讨和制定具体的实习任务及行之有效的实习计划并严格执行。
把好实习动员关，充分调动学生的积极性和主动性，为后期实习做好充分准备 实习动员阶段看似可有可无，其实非常重要。我们不仅要给学生讲明白本次实习的目的、主要任务、实习内容、时间安排、具体要求、提交的成果及考核方式等，还要强调艰苦的实习需要特别注意的问题、协作精神的重要性及组织纪律要求等。通过实习动员，应该达到以下几个目的：
1.让学生懂得本次实习的重要性和必要性以及对将来工作的指导意义，使学生能够自觉地认真对待实习。目前，很多学生学习主动性不强的主要原因是感觉前途迷茫，学习没用。让他们明确道路勘测实习对今后工作、个人发展的重要性，很多学生就会认真对待这项工作。
2.把握整体实习内容，重点掌握本组工作。由于道路勘测实习由不同的作业组协同完成，各组之间需要密切配合，因此，学生必须树立整体观念，也就是说要有团队精神。这就要求学生除了熟练掌握本组的实习内容外，对整体实习内容要有全面把握。
3.做好仪器的熟悉工作。特别要重视学生出发前熟悉仪器的过程，这一过程完成效果如何对后续工作影响很大。首先，要求学生完成对自己所用测量仪器的校核，避免出现到现场后仪器出现故障的现象。其次，通过在校内布设一些控制点，让学生利用实验室不同型号的测量仪器进行现场测量，这样既可以帮助学生们熟悉仪器的使用，又可以进一步校核仪器。
注意实习过程控制 道路勘测实习的任务是设计一条山岭区三级公路，采用的是直接定线的方法。首先由指导教师带领全班学生进行现场踏勘，并结合现场的地形地质情况为学生讲解选线的要点及注意问题。随后由指导教师指定线路的起点、终点的大致位置，要求全班学生集思广益，各抒己见，共同研究确定路线的基本走向及导线的位置。然后，学生按事先分好的作业组进行各自的工作。最后，根据外出作业的汇总资料由学生独立完成自己的设计文件。为了使学生得到充分的锻炼，最大限度地达到实习目的，在实习过程中，应充分注意以下几个方面：
1.充分调动学生的积极性。为了调动学生的积极性，我们一般把全班学生分成两大组，要求每组学生分别设计出一条线路，经过论证分析，最终选用其中一条线路作为全班的共同资料。这样，学生会产生强烈的竞赛心理，情绪高涨，都想使自己所选线路能作为全班的共同资料，干劲比较足，考虑因素也较全面，实习效果较好。
2.提高学生的综合适应能力。为了使所有学生对整个实习过程有较充分的掌握，我们还采用了学生实习过程中换组等方法。在外业实习过半的时候，对各小组的工作重新进行分配，使每个学生至少完成两样以上的外业工作。另外，考虑到各实习小组工作的先后顺序及工作量差异，在不同时段总有部分学生无事可做，我们要求闲下来的学生到其他组协助工作。为了最大限度地激发学生的兴趣，我们还经常利用午休或下午开工前的一段时间进行各种测量仪器的测量比赛，看谁最快最准。通过以上过程反复强化，大部分学生对整个实习过程能够基本掌握。
3.有意识地培养学生的协作精神、团队意识。“道路勘测实习”是由各组学生配合完成的，没有上一组的数据下一组就可能无法工作，所以要求各组学生必须配合默契，具有协作精神和团队意识。只有大家都做好了，整个工作才能圆满完成，任何一组工作没做好，都可能造成全盘皆输。因此，在实习过程中，除要求各组学生按时完成每天规定的实习任务，还必须及时沟通，否则就会影响整个工作进度。通过这种有意识的训练，大部分学生都能体会到协作精神的重要性，自觉树立团队精神，这对他们将来走上工作岗位很有用处。
4.适时对学生进行素质教育，培养学生的吃苦耐劳精神。吃苦耐劳精神的养成对学生将来快速适应艰苦的工作环境，提高自身的意志品质非常重要。道路勘测实习为学生提供了这样的锻炼机会，条件艰苦不用说，很多事情还必须自己应对，而且实习的工作环境和将来的野外施工环境有很多相似之处。由于实习时间是第八学期初，天气非常寒冷，尤其是刚开始的几天，气温基本是零下几度甚至零下十几度，在外面时间长了手就会冻得不听使唤。面对如此艰苦的实习环境，如何顺利完成实习任务，可以说是对学生的意志品质的考验。这时候指导教师面对工作的态度会对学生的工作态度造成较大影响。作为指导教师，必须首先做出表率，始终要和学生在一起。不管天气多冷，我们都和学生一起奔走于野外现场，哪里有问题，哪里就有教师的身影。所以，尽管条件很艰苦，学生仍能表现出饱满的工作热情。教师的言传身教对学生的工作态度影响很大，我们深知，这种精神对学生今后从事勘测工作十分重要。
把好考核关 通过三周的外业工作，各班都得到了一组完整的外业资料，学生需要用本班资料完成自己的设计。这是对每个学生所学专业知识的全面检验，也是对学生综合能力的考察。这一阶段重点是提升学生的独立设计能力，要求学生必须独立完成设计，并能讲出设计原理。为了达到上述目的，也为了对整个实习效果进行检验，在设计完成后指导教师要求所有参加实习的学生进行答辩，最后才能给出每个学生的综合成绩，这在一定程度上又督促学生更好地完成设计内容。
通过抓以上几个关键的教学环节,我们有效地提高了道路勘测设计实习教的学质量，使学生的动手能力和实践技能得到了较大的提升,毕业后走上工作岗位能够较快地适应工作环境，受到了用人单位的欢迎。
参考文献：
[1]包国涛.道路勘测设计实践教学创新研究与实践[J].白城师范学院学报，2006，（6）.
[2]张志清.道路勘测设计[M].北京:科学出版社. 2006.
[3]金江，张志清，马宏伟.探索实践教学中的新方法[J].中国现代教育装备，2007，（6）
[4]贾小鹏，朱振岳. 团队意识：大学生职场竞争新砝码[N].中国教育报，2006-11-04.
作者简介：
倪铁山（1970—），男，吉林长春人，吉林建筑工程学院讲师，研究方向为道路工程。
关键词：道路勘测实习；实践环节；动手能力
面向21 世纪的道路工程技术人才应是复合型、创新型人才,应具备良好的工作适应能力、发展能力和竞争能力，具备扎实的工程理论基础、合理的工程知识结构,较强的创新意识及解决道路工程实际问题的能力。当前,我国高校工程类专业人才培养的薄弱环节仍主要是工程能力及创新能力的培养,知识传授与能力培养脱节的现象比较普遍。因此，良好的工程实践环境以及完善、合理的实践教学体系是完成人才培养目标的不可缺少的必要条件。道路勘测实习作为土木工程专业（道路方向）与交通工程专业教学的实践环节，在整个教学体系中地位显著。
道路勘测实习存在的问题
道路勘测实习作为土木工程专业（道路方向）、交通工程专业、桥梁与隧道专业学生毕业前的野外实习，是学生在走上工作岗位前最后一次把自己所学的相对独立的专业知识综合应用于实践。组织好这次实习，最大限度地发挥学生的主观能动性，使全体学生都积极参与到实习活动中，对学生的动手能力和综合应用能力的提高作用显著。根据培养方案的要求，道路勘测实习安排四周的时间，其中野外实习三周，内业实习一周。如何在短短的几周时间内使所有学生都能得到锻炼，充分达到实习目的，是带队指导教师一直探讨的问题。在实习过程中主要存在以下几个问题：
实习时间安排不够合理 为了便于学生在毕业前熟练使用仪器，我校的道路勘测实习安排在第八学期初。这样就存在两个问题：一是教学计划不连贯，影响了教学效果，增加了教学难度。例如，测量学和道路勘测课程分别安排在第四学期和第六学期，第八学期进行道路勘测实习时，测量和道路勘测课内容的遗忘率已经很高，特别是测量技术和方法。学生理论知识掌握得不扎实，就会严重影响道路勘测实习进度。二是这个时期天气寒冷，最冷时能达到零下十几度，而且气象变化频繁，影响仪器的使用效果，极大增加了实习的难度。
部分学生存在混学分现象 道路勘测实习是由不同的作业组协作完成的，每组的工作任务完全不同，由于时间限制，不可能使每个学生都能轮换到所有组，而组内学生又有不同的分工，所以不是每个学生都能参与实习的各个环节。由于学生灵活运用课堂理论知识的能力不足，再加上很多学生缺乏实习的积极主动性和吃苦精神，因此，只有部分学生能够较好完成实习任务，还存在相当数量的学生只是每天跟着外出，并不明白整个实习设计过程。
道路勘测实习的教学探讨
以上两个问题，是很多院校存在的共性问题。根据多年的教学经验，笔者认为，可以从以下几个方面加以改进：
明确道路勘测实习的目的 道路勘测实习的目的是使学生进一步理解和掌握基础知识，全面培养学生综合运用专业理论知识和实践动手能力，提高学生独立判断并处理工程问题的能力，为将来从事道路工程设计、施工奠定基础。道路勘测实习可以说是对学生所学主干课程的一次全方面的检验，涉及《道路勘测设计》、《路基路面工程》、《桥梁工程》、《桥涵水文》等多门专业课的知识，是综合性很强的专业实践环节。为了使实习与实际工作环境更加接近，学生能够得到“真枪实弹”的锻炼，我院一直坚持聘请设计施工单位多位经验丰富的工程师作为指导教师。这样做一是可以使理论教学和工程实际更接近，二是能极大地激发学生的学习兴趣。为了让所有指导教师明确实习目的和安排，实习前校内指导教师做了充分的准备，所有带队教师要多次汇集在一起，共同探讨和制定具体的实习任务及行之有效的实习计划并严格执行。
把好实习动员关，充分调动学生的积极性和主动性，为后期实习做好充分准备 实习动员阶段看似可有可无，其实非常重要。我们不仅要给学生讲明白本次实习的目的、主要任务、实习内容、时间安排、具体要求、提交的成果及考核方式等，还要强调艰苦的实习需要特别注意的问题、协作精神的重要性及组织纪律要求等。通过实习动员，应该达到以下几个目的：
1.让学生懂得本次实习的重要性和必要性以及对将来工作的指导意义，使学生能够自觉地认真对待实习。目前，很多学生学习主动性不强的主要原因是感觉前途迷茫，学习没用。让他们明确道路勘测实习对今后工作、个人发展的重要性，很多学生就会认真对待这项工作。
2.把握整体实习内容，重点掌握本组工作。由于道路勘测实习由不同的作业组协同完成，各组之间需要密切配合，因此，学生必须树立整体观念，也就是说要有团队精神。这就要求学生除了熟练掌握本组的实习内容外，对整体实习内容要有全面把握。
3.做好仪器的熟悉工作。特别要重视学生出发前熟悉仪器的过程，这一过程完成效果如何对后续工作影响很大。首先，要求学生完成对自己所用测量仪器的校核，避免出现到现场后仪器出现故障的现象。其次，通过在校内布设一些控制点，让学生利用实验室不同型号的测量仪器进行现场测量，这样既可以帮助学生们熟悉仪器的使用，又可以进一步校核仪器。
注意实习过程控制 道路勘测实习的任务是设计一条山岭区三级公路，采用的是直接定线的方法。首先由指导教师带领全班学生进行现场踏勘，并结合现场的地形地质情况为学生讲解选线的要点及注意问题。随后由指导教师指定线路的起点、终点的大致位置，要求全班学生集思广益，各抒己见，共同研究确定路线的基本走向及导线的位置。然后，学生按事先分好的作业组进行各自的工作。最后，根据外出作业的汇总资料由学生独立完成自己的设计文件。为了使学生得到充分的锻炼，最大限度地达到实习目的，在实习过程中，应充分注意以下几个方面：
1.充分调动学生的积极性。为了调动学生的积极性，我们一般把全班学生分成两大组，要求每组学生分别设计出一条线路，经过论证分析，最终选用其中一条线路作为全班的共同资料。这样，学生会产生强烈的竞赛心理，情绪高涨，都想使自己所选线路能作为全班的共同资料，干劲比较足，考虑因素也较全面，实习效果较好。
2.提高学生的综合适应能力。为了使所有学生对整个实习过程有较充分的掌握，我们还采用了学生实习过程中换组等方法。在外业实习过半的时候，对各小组的工作重新进行分配，使每个学生至少完成两样以上的外业工作。另外，考虑到各实习小组工作的先后顺序及工作量差异，在不同时段总有部分学生无事可做，我们要求闲下来的学生到其他组协助工作。为了最大限度地激发学生的兴趣，我们还经常利用午休或下午开工前的一段时间进行各种测量仪器的测量比赛，看谁最快最准。通过以上过程反复强化，大部分学生对整个实习过程能够基本掌握。
3.有意识地培养学生的协作精神、团队意识。“道路勘测实习”是由各组学生配合完成的，没有上一组的数据下一组就可能无法工作，所以要求各组学生必须配合默契，具有协作精神和团队意识。只有大家都做好了，整个工作才能圆满完成，任何一组工作没做好，都可能造成全盘皆输。因此，在实习过程中，除要求各组学生按时完成每天规定的实习任务，还必须及时沟通，否则就会影响整个工作进度。通过这种有意识的训练，大部分学生都能体会到协作精神的重要性，自觉树立团队精神，这对他们将来走上工作岗位很有用处。
4.适时对学生进行素质教育，培养学生的吃苦耐劳精神。吃苦耐劳精神的养成对学生将来快速适应艰苦的工作环境，提高自身的意志品质非常重要。道路勘测实习为学生提供了这样的锻炼机会，条件艰苦不用说，很多事情还必须自己应对，而且实习的工作环境和将来的野外施工环境有很多相似之处。由于实习时间是第八学期初，天气非常寒冷，尤其是刚开始的几天，气温基本是零下几度甚至零下十几度，在外面时间长了手就会冻得不听使唤。面对如此艰苦的实习环境，如何顺利完成实习任务，可以说是对学生的意志品质的考验。这时候指导教师面对工作的态度会对学生的工作态度造成较大影响。作为指导教师，必须首先做出表率，始终要和学生在一起。不管天气多冷，我们都和学生一起奔走于野外现场，哪里有问题，哪里就有教师的身影。所以，尽管条件很艰苦，学生仍能表现出饱满的工作热情。教师的言传身教对学生的工作态度影响很大，我们深知，这种精神对学生今后从事勘测工作十分重要。
把好考核关 通过三周的外业工作，各班都得到了一组完整的外业资料，学生需要用本班资料完成自己的设计。这是对每个学生所学专业知识的全面检验，也是对学生综合能力的考察。这一阶段重点是提升学生的独立设计能力，要求学生必须独立完成设计，并能讲出设计原理。为了达到上述目的，也为了对整个实习效果进行检验，在设计完成后指导教师要求所有参加实习的学生进行答辩，最后才能给出每个学生的综合成绩，这在一定程度上又督促学生更好地完成设计内容。
通过抓以上几个关键的教学环节,我们有效地提高了道路勘测设计实习教的学质量，使学生的动手能力和实践技能得到了较大的提升,毕业后走上工作岗位能够较快地适应工作环境，受到了用人单位的欢迎。
参考文献：
[1]包国涛.道路勘测设计实践教学创新研究与实践[J].白城师范学院学报，2006，（6）.
[2]张志清.道路勘测设计[M].北京:科学出版社. 2006.
[3]金江，张志清，马宏伟.探索实践教学中的新方法[J].中国现代教育装备，2007，（6）
[4]贾小鹏，朱振岳. 团队意识：大学生职场竞争新砝码[N].中国教育报，2006-11-04.
作者简介：
倪铁山（1970—），男，吉林长春人，吉林建筑工程学院讲师，研究方向为道路工程。