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摘 要 由于卫校管理的特殊性,班主任在其管理中的角色性技巧,对于班级的整体发展具有重要的作用,因此,加强班主任的责任心,促进班级管理工作的科学规范,维护良好的教学秩序,提高卫校学生的管理成效对培养出未来合格的医务工作者意义重大,本文试图对卫校班级管理工作中班主任工作的工作技巧,管理方式,以及作用做进一步分析。
关键词 班主任 卫校 班级管理
一、卫校班主任工作的基本要求
(一)明确班主任的工作职责。
班主任工作是卫校管理工作中的重要部分,卫校班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求,注重学生的身心全面、和谐发展。培养学习兴趣,激发学习热情,培养学生对医学的学习兴趣和奉献精神。开展班级工作全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民以及合格的医务工作后备力量。班主任的基本任务规定了班主任工作的基本教育思想、主要工作任务和教育目标。是对班主任工作的根本要求。班主任的职责是指担任班主任职务的教师按照班主任工作基本任务的要求所应承担的具悼责任,也是班主任基本任务的具体化,也规定了班主任完成基本任务所应季担的责任和义务。班主任职责是履行班主任基本任务的保证是落实基本任务的必备条件。
(二)卫校班主任的工作原则和方法、艺术。
卫校班主任应该正确理解和认真贯彻班主任工作原则,对提高班主任工作质置有着重要意义。因此必须遵循热爱尊重与严格要求相结合的原则;负责与全面教育的原则;以身作则与言传身教的原则;集体教育与个别教育相结台的原则;教育与管理相结台的原则;继承与创新相结台的原则。同时还应注意班主任工作方法与艺术,根据不同的教育对象巧妙地选择恰当的方法,加以灵活运用。
(三)充分发挥班主任的作用,树立良好的班主任形象。
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。是学校领导进行教育教学工作的助手和骨干力量,是学生全面发展、健康成长的导师和引路人,是协调各任课教师的教育工作、沟通学校与家庭、社会教育的桥梁和纽带。卫校班主任的思想品德、学识水平、管理能力等在学生以及他人心理上所产生的威望和信誉的反映,是一种给他人的影响和力量。班主任的威信是客观的,也是学生以及他人对班主任的评价。班主任和学生接触次敢最多.时间最长,管理学生的职责也最全面,所以班主任工作对学生有着最具体、最直接和最深刻的影响。班主任的威信对做好班主任工作具有重要的意义。班主任要在学生中树立威信首先应注重道德修养,其次应具备渊博的学识,同时还要有全面的能力,爱护学生。
二、卫校班级管理的方法
(一)重视卫校学生的全面发展。
注重卫校学生的身心全面、和谐发展。抓好卫校学生的日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题,让学生融入班级,在班级生活中找到归属感、自信心。培养学生的法纪观念、责任感,能够文明礼貌、宽容和尊重他人。学生的第一大任务就是学习,针对相当一部分学生学习不主动、甚至厌学,积极营造良好气氛,培养学习兴趣,激发学习热情。
(二)运用灵活多元的管理方法。
班级管理方法应灵活多样。我在班级里建立民主制度,实现自我管理。在学校制定规章制度基础上,引导学生民主讨论并制定班级自我管理制度;“班级制度”中,有奖有罚,奖励的比例多于惩罚。引导学生执行班级自我管理制度;引导学生观察、思考、总结执行班级自我管理制度的成效,提出完善意见。对班干部实行竞选与班级考察相结合,实施班主任助理的方法,锻炼学生的自理自立能力。整个过程,以学生为中心,作为班主任的我只是指导,引领方向。
(三)关注学生思想动态和兴趣爱好。
学生们精力充沛,爱游戏、爱时尚。这就需要班主任善于发现每个学生的长处和闪光点,对他们耐心指导。抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励,体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心。总之,班主任应与时俱进,创新管理方式,营造良好的班级教育氛围,培养学生成为社会有用人才。
三、班主任在卫校班级管理中的作用
(一)卫校班主任工作对学风建设的作用。
加强优良学风建设,既是校园精神文化建设的重要内容,又是教学基本建设和学生教育管理的紧迫任务。卫校班主任应该严格要求班级的每一位同学,激励他们学习好专业技能,优良的学风,是班集体的生命线,是促进班级不断进步的动力。班级的主流是好好学习、天天向上。便可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。卫校班主任能够通过日常管理工作规范学生学习习惯,塑造班级良好的学习风气。提高班级的学习热情和效率。
(二)卫校班主任工作对班级德育教育的作用。
卫校班主任对学生进行思想品德教育是学校德育处的重要内容,同时也是班主任的基本职责。而德育在班级学生的全面发展和班级管理中起著方向﹑动力和保证作用。卫校德育教育面临越来越多的新问题,使得卫校德育任重而道远。班主任作为学校教育的实施者,是班级德育工作的实施者,因此,更应努力加强师德修养,不断提高自身素质。在班级管理中,班主任对学生进行教育管理时,应采取积极向上的工作态度和科学有效的管理方式。
卫校班主任工作关系着一个班级能否组织起正常的教学秩序,树立起积极向上的班风,培养起刻苦朴实团结进取的学风。因此,在班级管理中班主任应该努力扮演这样一种角色,即平等的对话者、热心的帮助者、积极的赏识者、大胆的允许者。对中专卫校班主任的角色作一粗浅探讨,与广大班主任共勉。
参考文献:
[1]张晓红.换位思考在中专卫校班级管理中的应用[J].期刊卫生职业教育,2001,09.
[2]钟初森,郑善友.中专卫校毕业生招聘会现状分析与[J].思考卫生职业教育,2000,10.
[3]田秀萍.试论中专卫校的师德修养[J].卫生职业教育,2005.
[4]邹叶青,柳丰萍.护理交接班制度在班级管理中的应用[J].卫生职业教育,2003,02.
关键词 班主任 卫校 班级管理
一、卫校班主任工作的基本要求
(一)明确班主任的工作职责。
班主任工作是卫校管理工作中的重要部分,卫校班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求,注重学生的身心全面、和谐发展。培养学习兴趣,激发学习热情,培养学生对医学的学习兴趣和奉献精神。开展班级工作全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民以及合格的医务工作后备力量。班主任的基本任务规定了班主任工作的基本教育思想、主要工作任务和教育目标。是对班主任工作的根本要求。班主任的职责是指担任班主任职务的教师按照班主任工作基本任务的要求所应承担的具悼责任,也是班主任基本任务的具体化,也规定了班主任完成基本任务所应季担的责任和义务。班主任职责是履行班主任基本任务的保证是落实基本任务的必备条件。
(二)卫校班主任的工作原则和方法、艺术。
卫校班主任应该正确理解和认真贯彻班主任工作原则,对提高班主任工作质置有着重要意义。因此必须遵循热爱尊重与严格要求相结合的原则;负责与全面教育的原则;以身作则与言传身教的原则;集体教育与个别教育相结台的原则;教育与管理相结台的原则;继承与创新相结台的原则。同时还应注意班主任工作方法与艺术,根据不同的教育对象巧妙地选择恰当的方法,加以灵活运用。
(三)充分发挥班主任的作用,树立良好的班主任形象。
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。是学校领导进行教育教学工作的助手和骨干力量,是学生全面发展、健康成长的导师和引路人,是协调各任课教师的教育工作、沟通学校与家庭、社会教育的桥梁和纽带。卫校班主任的思想品德、学识水平、管理能力等在学生以及他人心理上所产生的威望和信誉的反映,是一种给他人的影响和力量。班主任的威信是客观的,也是学生以及他人对班主任的评价。班主任和学生接触次敢最多.时间最长,管理学生的职责也最全面,所以班主任工作对学生有着最具体、最直接和最深刻的影响。班主任的威信对做好班主任工作具有重要的意义。班主任要在学生中树立威信首先应注重道德修养,其次应具备渊博的学识,同时还要有全面的能力,爱护学生。
二、卫校班级管理的方法
(一)重视卫校学生的全面发展。
注重卫校学生的身心全面、和谐发展。抓好卫校学生的日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题,让学生融入班级,在班级生活中找到归属感、自信心。培养学生的法纪观念、责任感,能够文明礼貌、宽容和尊重他人。学生的第一大任务就是学习,针对相当一部分学生学习不主动、甚至厌学,积极营造良好气氛,培养学习兴趣,激发学习热情。
(二)运用灵活多元的管理方法。
班级管理方法应灵活多样。我在班级里建立民主制度,实现自我管理。在学校制定规章制度基础上,引导学生民主讨论并制定班级自我管理制度;“班级制度”中,有奖有罚,奖励的比例多于惩罚。引导学生执行班级自我管理制度;引导学生观察、思考、总结执行班级自我管理制度的成效,提出完善意见。对班干部实行竞选与班级考察相结合,实施班主任助理的方法,锻炼学生的自理自立能力。整个过程,以学生为中心,作为班主任的我只是指导,引领方向。
(三)关注学生思想动态和兴趣爱好。
学生们精力充沛,爱游戏、爱时尚。这就需要班主任善于发现每个学生的长处和闪光点,对他们耐心指导。抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励,体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心。总之,班主任应与时俱进,创新管理方式,营造良好的班级教育氛围,培养学生成为社会有用人才。
三、班主任在卫校班级管理中的作用
(一)卫校班主任工作对学风建设的作用。
加强优良学风建设,既是校园精神文化建设的重要内容,又是教学基本建设和学生教育管理的紧迫任务。卫校班主任应该严格要求班级的每一位同学,激励他们学习好专业技能,优良的学风,是班集体的生命线,是促进班级不断进步的动力。班级的主流是好好学习、天天向上。便可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。卫校班主任能够通过日常管理工作规范学生学习习惯,塑造班级良好的学习风气。提高班级的学习热情和效率。
(二)卫校班主任工作对班级德育教育的作用。
卫校班主任对学生进行思想品德教育是学校德育处的重要内容,同时也是班主任的基本职责。而德育在班级学生的全面发展和班级管理中起著方向﹑动力和保证作用。卫校德育教育面临越来越多的新问题,使得卫校德育任重而道远。班主任作为学校教育的实施者,是班级德育工作的实施者,因此,更应努力加强师德修养,不断提高自身素质。在班级管理中,班主任对学生进行教育管理时,应采取积极向上的工作态度和科学有效的管理方式。
卫校班主任工作关系着一个班级能否组织起正常的教学秩序,树立起积极向上的班风,培养起刻苦朴实团结进取的学风。因此,在班级管理中班主任应该努力扮演这样一种角色,即平等的对话者、热心的帮助者、积极的赏识者、大胆的允许者。对中专卫校班主任的角色作一粗浅探讨,与广大班主任共勉。
参考文献:
[1]张晓红.换位思考在中专卫校班级管理中的应用[J].期刊卫生职业教育,2001,09.
[2]钟初森,郑善友.中专卫校毕业生招聘会现状分析与[J].思考卫生职业教育,2000,10.
[3]田秀萍.试论中专卫校的师德修养[J].卫生职业教育,2005.
[4]邹叶青,柳丰萍.护理交接班制度在班级管理中的应用[J].卫生职业教育,2003,02.