论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
【摘要】学生阅读能力的大小能体现出它自身品性特点如何，实际中在与人和事交流中便能得到体现。因此，学生在阅读的过程中要通过自己理解与分析运用于实践，而不只是依靠老师的传授进行学习。教师的任务是为了引导学生积极主动的思考与感悟，在阅读中有自己独立的见解，积攒属于自己的阅读体验；针对学生不同的阅读习惯，教师对每个人提些适合自己的阅读方法，从而提高学生的阅读水平能力，让学生更快地吸收学习文化。 【关键词
【出 处】
：
俪人·教师版
【发表日期】
：
2016年3期
其他文献
[摘 要] 班主任教研是班主任尤其是青年班主任成长的摇篮。本文分析了班主任教研的重要性、内容以及班主任教研中存在的问题，并给出了改进的建议。 [关键词] 班主任 教研 专业成长 “班主任教研是基于学校德育发展的研究要求和班主任自身专业成长的需要，由学校展开和发起，以班主任教研工作坊为研究单位，立足于班主任的工作实际，进行有组织、有计划、有目的、有针对性的班主任群体性自主研究活动。”（王绪海，2
【摘要】随着教学课程改革的不断深入，对小学数学教学也提出了更多新的要求，在《数学新课程标准》中强调了学生动手实践、自主探索、合作交流能力的培养。因此，当前的小学数学教学要高度重视学生动手能力的培养，并以此让学生更好的掌握与应用数学知识，但是，现在还有相当一部分小学数学教师并未注意到这一问题。 【关键词】小学数学 数学教学 动手操作能力 一、培养动手操作的能力，发展学生的创新思维 课堂教学是培
伴随着素质教育的深入和新课程改革的推进，给中小学生减负这一问题始终未得到广大教育工作者高度关注。但是，实际的情况是，减负的呼声高涨，中小学生的过重课业负担却一直没有真正减下来，学生的书包反而越加沉重。近年来，我国中小学生的近视率高居不下，身体素质每况愈下。减负的阻力在哪里？减负的道路在何方？ 我认为，有以下几个问题需要得到明确，减负才能够落到实处。 一、“减负”减的是过重的课业负担 这个“负
语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存. 只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情
[摘 要] 数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，从信息论的角度看，这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程。数学学习的“建构学说”也认为：一切数学知识、技能、思想的获得，都必须经过学习者主体感知、消化、改造，使之适合自己的数学认知结构，才能被理解与掌握。课堂上提高学生的参与度是课改关注的热点。笔者结合自己的教学实践，从四个方面对有效提升学生课堂参与度作一粗浅的探索。具体如下：一、
一种动作或者是一种行为，只要经过多次的重复，就能进入人的潜意识，并且变成一种习惯性的动作，这就叫做习惯。习惯只要一经养成就会成为支配人生的一种力量，不需要特别的努力也不需要别人的监控，不论在什么情况下他都会按照已经形成的意志去行动。习惯伴随人的一生，并且影响人的生活方式。 幼儿时期是培养习惯的关键时期，孩子一旦形成某种习惯，不管是好的还是坏的，他们就会不自觉的在这个轨道上运行，我们作为幼儿教师应
江苏省苏州市吴江区青云小学 吴福妹 [摘 要] 数学是思维的体操，语言是思维的外壳，如何培养和提升学生数学语言表达能力从而促进学生思维能力发展？笔者认为可以从多角度激发学生的表述欲望，以多形式操练引导表述内容，在评价中提高学生的表述水平，从而有效提高学生的数学语言表达能力，内化数学知识。 [关键词] 表述欲望 操作 评价 数学是思维的体操，语言是思维的外壳，培养和提升学生数学语言表达能力是促
【摘要】化学是以实验为基础的自然科学，实验是化学教学的灵魂。欲提高化学教学的效率，就不能忽视实验教学。在传统的应试教学中，为了片面追求升学率，很多老师只重视实验习题的讲解，不重视实际的操作的训练。有的干脆就让学生背背实验的目的、操作步骤等。新课改强调对学生的发展负责，重视学生科学素养的提高。因此，在化学教学中要将实验教学落实到实处，尤其要重视通过探究实验对学生创新精神与实践能力的培养。 1 了解
弹性铰链结构是微动工作台的核心部件。提出了双平行弹性铰链结构设计的要求和设计原则；在满足双平行弹性铰链的刚度、输出位移、应力、弹性恢复力及固有频率等条件下，运用理论
在少数民族的高中汉语教学中，介词是一个难点。哈萨克族学生学习汉语介词时总是出现这样或那样的偏误，为此我们对哈萨克族学生学习汉语介词的偏误进行了分析，并且提出了一些解决