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正面双手垫球是排球运动最基础技术动作之一，也是小学阶段需要重点学习掌握的教材内容。但正面双手垫球教学一直是技术动作教学的难点，特别是对于初学排球的小学生来说，排球的不可控性常常使得正面双手垫球教学效果不理想，效率较低。笔者在上此课时，对器材和教学环节进行了设计，创造性地用布将排球包裹起来作为器材，通过层层推进、步步诱导的教学，进行正面双手垫球教学练习，对课堂教学效率的提高和教学目标的达成起到了明显的作用，同时也体现出了一些体育教学的新理念。
一、 提高同伴互助效果，有效促进技术动作形成
用一块约60×60厘米大小的布包裹住排球，然后将布集束扎紧，进行垫球教学练习，这一看似简单的做法，带来的却是意想不到的效果。传统的小学排球正面双手垫球教材新授课中，为让学生认识正确的垫球部位和初步掌握身体协调用力的技能技巧，一般是由同伴双手直接抓握住排球，让同伴抬臂蹬腿垫固定球。虽然笔者的第一个教学步骤也是让学生垫同伴抓握住的排球进行模仿练习，但让学生垫用布包裹的球和直接垫排球效果是明显不同的。对帮助练习的抓握排球的同伴来说，由于手掌小，力量弱，抓球需要花很多精力，时间一长部分学生就会缺乏耐心，有效练习持续时间很短。但笔者创造性地将布包裹住排球、留束扎紧，让学生手抓布束，轻而易举地将球抓在手中。在这个练习中笔者还充分利用学生单手抓握排球的有利条件，在让学生初步掌握基本垫球动作后，让拿球学生有意识地改变持球位置和高度，让学生在做垫球动作时进行位置调整和移动，使练习更接近排球项目的实战特点。从学生的表现发现，学生非常乐意完成这个练习，兴趣很浓，显然调动起学生练习的积极性。为配合教学，笔者还让学生戴上护腕，更加强化学生对垫球部位的印象，提高识记效果。通过层层诱导，逐步将垫球的各个关键技术环节进行强化性教学练习，学生基本垫球动作掌握较快。
二、 增加抛垫准确度和稳定性，提高垫球实效
由于排球被布包裹，使球的重量和阻力都有所增加，这使球速大大减慢，延长学生判断和调整时间，使学生能够在移动中完成垫球动作，垫球质量明显提高。特别是由于排球经过处理后，留有一束“尾巴”，如同飞机尾翼起到了稳定方向的作用，无论抛球还是垫球，其飞行的稳定性和准确性都有较大的增加，这对于初学者来说，增加了练习的次数和有效刺激度。学生对于这种不大会垫“飞”的球，兴趣十足，成就感很强，在前一个教学环节——“垫固定球”的基础上，学生很快初步掌握正面双手垫球的技术动作，而且随着技术的熟练，笔者还让一部分掌握较好的学生逐渐拉大对垫学生之间的距离，增加难度，进行强化和提高。由于球带有“尾巴”，所以球一旦被垫飞落地，由于球的反弹性弱，并且马上会被“尾巴”制动，因此再不会出现“远走高飞”和“满地乱滚”的纷乱场面，明显减少了各练习组之间的相互干扰影响，且明显缩短了捡球时间，这对整个课堂教学秩序、效益都带来意想不到的作用，使整堂课始终处在一个高效、有序的环境中运行，课的效率可想而知。
三、 挖掘器材的作用和效益，有机拓展练习形式
在充分利用特殊的“球”进行垫球教学，成功达成“初步掌握”的目标后，笔者对器材的作用进一步利用挖掘，不断凸显教学深度，把学生的兴趣和教学气氛推向一个新的高潮。笔者让学生将布从球上解下，组成四人一组的学习小组，由两名学生拉起绳子作为球网，另两名学生进行对垫练习。此时的学生非常渴望进行完整的近似于实战的练习，因此笔者的这一安排，既迎合了学生追求整体效果的欲望，拓展学生所掌握的知识技能，同时也将器材的作用发挥到了极致，这是一种较有深度但又符合学生实际能力的成功拓展，是一种器材的创新成就了课的效率，是自己比较满意的一节课。
这节课的成功之处在于结合教材特点和教学要求将教学器材进行了大胆的创新和优化，而这种创新优化又源于对教学实际问题的解决和教学效率的提高，是当今教学改革实际需要并提倡的。当然笔者的课在教学实施中也存在着一些不足和欠缺，如同伴互助时的站位、对抛球同学的要求、抛垫同学之间的距离要求，都未对学生作出明确的要求，一定程度上影响了课的整体效果，值得进一步改进。
（浙江省岱山县高亭小学 316200）
一、 提高同伴互助效果，有效促进技术动作形成
用一块约60×60厘米大小的布包裹住排球，然后将布集束扎紧，进行垫球教学练习，这一看似简单的做法，带来的却是意想不到的效果。传统的小学排球正面双手垫球教材新授课中，为让学生认识正确的垫球部位和初步掌握身体协调用力的技能技巧，一般是由同伴双手直接抓握住排球，让同伴抬臂蹬腿垫固定球。虽然笔者的第一个教学步骤也是让学生垫同伴抓握住的排球进行模仿练习，但让学生垫用布包裹的球和直接垫排球效果是明显不同的。对帮助练习的抓握排球的同伴来说，由于手掌小，力量弱，抓球需要花很多精力，时间一长部分学生就会缺乏耐心，有效练习持续时间很短。但笔者创造性地将布包裹住排球、留束扎紧，让学生手抓布束，轻而易举地将球抓在手中。在这个练习中笔者还充分利用学生单手抓握排球的有利条件，在让学生初步掌握基本垫球动作后，让拿球学生有意识地改变持球位置和高度，让学生在做垫球动作时进行位置调整和移动，使练习更接近排球项目的实战特点。从学生的表现发现，学生非常乐意完成这个练习，兴趣很浓，显然调动起学生练习的积极性。为配合教学，笔者还让学生戴上护腕，更加强化学生对垫球部位的印象，提高识记效果。通过层层诱导，逐步将垫球的各个关键技术环节进行强化性教学练习，学生基本垫球动作掌握较快。
二、 增加抛垫准确度和稳定性，提高垫球实效
由于排球被布包裹，使球的重量和阻力都有所增加，这使球速大大减慢，延长学生判断和调整时间，使学生能够在移动中完成垫球动作，垫球质量明显提高。特别是由于排球经过处理后，留有一束“尾巴”，如同飞机尾翼起到了稳定方向的作用，无论抛球还是垫球，其飞行的稳定性和准确性都有较大的增加，这对于初学者来说，增加了练习的次数和有效刺激度。学生对于这种不大会垫“飞”的球，兴趣十足，成就感很强，在前一个教学环节——“垫固定球”的基础上，学生很快初步掌握正面双手垫球的技术动作，而且随着技术的熟练，笔者还让一部分掌握较好的学生逐渐拉大对垫学生之间的距离，增加难度，进行强化和提高。由于球带有“尾巴”，所以球一旦被垫飞落地，由于球的反弹性弱，并且马上会被“尾巴”制动，因此再不会出现“远走高飞”和“满地乱滚”的纷乱场面，明显减少了各练习组之间的相互干扰影响，且明显缩短了捡球时间，这对整个课堂教学秩序、效益都带来意想不到的作用，使整堂课始终处在一个高效、有序的环境中运行，课的效率可想而知。
三、 挖掘器材的作用和效益，有机拓展练习形式
在充分利用特殊的“球”进行垫球教学，成功达成“初步掌握”的目标后，笔者对器材的作用进一步利用挖掘，不断凸显教学深度，把学生的兴趣和教学气氛推向一个新的高潮。笔者让学生将布从球上解下，组成四人一组的学习小组，由两名学生拉起绳子作为球网，另两名学生进行对垫练习。此时的学生非常渴望进行完整的近似于实战的练习，因此笔者的这一安排，既迎合了学生追求整体效果的欲望，拓展学生所掌握的知识技能，同时也将器材的作用发挥到了极致，这是一种较有深度但又符合学生实际能力的成功拓展，是一种器材的创新成就了课的效率，是自己比较满意的一节课。
这节课的成功之处在于结合教材特点和教学要求将教学器材进行了大胆的创新和优化，而这种创新优化又源于对教学实际问题的解决和教学效率的提高，是当今教学改革实际需要并提倡的。当然笔者的课在教学实施中也存在着一些不足和欠缺，如同伴互助时的站位、对抛球同学的要求、抛垫同学之间的距离要求，都未对学生作出明确的要求，一定程度上影响了课的整体效果，值得进一步改进。
（浙江省岱山县高亭小学 316200）