【摘 要】
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写作倡导“我手写我心”,作文应该是情感的自然流露,思想的自由表达。而很长一段时间以来,写作被限制在各种条条框框之中,中学生的作文则如流水线的产物,千篇一律,同质化严重
【机 构】
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广东省梅州市梅县区宪梓中学,514700
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写作倡导“我手写我心”,作文应该是情感的自然流露,思想的自由表达。而很长一段时间以来,写作被限制在各种条条框框之中,中学生的作文则如流水线的产物,千篇一律,同质化严重,这也引发中学作文教学的深思考:如何指导写作,让学生写作走出同质化的误区,实现学生的个性化写作。而教育的变革也对个性化写作发出了时代呼唤,个性化写作成为新课程标准下作文教学改革的聚焦点。本文主要就学生个性发展与写作问题进行探讨,试图从个性化思维空间的打造、学生生活化体验的强化、写作技巧的多元化指导三个层面,打造关注学生个性发展的高效作文课堂,以一定程度上实现传统作文教学模式弊端的纠正。
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