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（湖北工程学院土木工程学院，湖北 孝感 432000）
【摘要】：随着我国城市化进程加快，我国的基础设施建设和房地产业得到了快速发展，社会对于工程造价专业的人才需求量逐渐增大，这就增加了高校对于工程造价应用型专业人才的培养任务。本文分析了工程造价专业课程特点及要求分析了当前造价专业教学中存在的问题，并提出了相应教学改革建议。
【关键词】：工程建设；造价专业；教学
工程造价专业是为了适应我国市场经济建设的深入发展而产生的一个新的专业。随着我国高等教育体制改革深化和大学生就业形势的日益严峻，用人单位希望学生毕业后就能顶岗工作，市场的变化对高等教育提出了更高的要求，学生就业能力决定了学校的出路。随着我国社会主义市场经济的进一步发展，工程造价行业内面临着许多挑战，且竞争日趋激烈。在这种新形势下，重视工程造价从业人才专业能力的培养，全面提高工程造价从业人员的综合素质和实践能力，加强工程造价管理队伍的建设，已经是当前作为十分重要的一项工作。本文针对目前我国造价专业实践教学体系的特点，分析了问题的所在，并提出了相应的实践教学体系设计改革的建议。
1工程造价专业课程特点及要求分析
工程造价专业是一个知识涵盖面广泛的专业，既涉及工程技术类知识又涉及工程经济类知识，既要懂得国家法律、法规又要熟知国家标准和非国家标准等。工程造价专业课程特点，一是与行业发展同步。随着技术进步和社会发展，工程造价行业也在不断地变化和发展。工程造价技术的发展与行业发展同步是首要的特点，因为在学科建设过程中，工程造价并不是孤立于其他学科而完成人才培养计划的。二是新课程体系要考虑到工程造价行业的区域性、政策性较强的特点。这也是工程造价专业所具备的特点之一，所以专业课教师依据本地区最新计价政策、规范来组织教学活动。三是理论实践一体化。工程造价专业是一个实践性比较强的工作，实际操作技能要求很高。工程造价专业致力于应用型人才培养，注重学生分析问题和解决问题的能力，培养适应工程建设需要、具备良好职业素养、系统掌握工程造价管理知识与技能、专业基础扎实、工作适应性强、富有创新精神和创业能力的应用型人才。但是，在实际的教学中，工程造价专业的理论课占了大部分课时，而实训课时偏少，这就造成了理论与实践脱节的现状。在专业建设过程中“学无所用、用无所学”的现象还很严重。为了满足社会经济不断发展的需求，对工程造价专业教学进行改革势在必行。
2当前造价专业教学中存在的问题
2.1传统教学手段单一
传统教学模式以教师讲解，学生听为主的灌入式的授课方式开展教学工作，大量的理论内容是以文字表述的，不够形象、直观，即使现在有很多高校采用了多媒体教学，但是还是理论不能联系到实际应用中，学生逐渐失去专业学习的兴趣。另外，由于这种教学模式下而导致了教师与学生之间缺少良性互动，久而久之，便造成学生厌学逃学严重的现象，从而教师也变得敷衍了事，使学生动手能力、应用能力薄弱。
2.2专业课教师缺乏实践经验
工程造价专业具有很强的系统性和实践性，工程造价本身也是一个实践性很强的工作，需要不断地学习新知识，不断地接触实际项目，才能适应目前工程造价工作的快速发展。然而当前大部分教师更擅长理论知识的教授，实践方面的经验可能要欠缺一些，教学中大多为刚从高校毕业的青年教师，几乎没有工作实践经验。
2.3实践教学环节难落实
当前很多高校实践能力培养体系不够完善， 实验室软件配备不全，实训基地有限，实验、实训课程的范围受限等问题依旧存在。特别是校外实习基地的建设不够成熟，与企业的合作基础也比较差，企业造价工程师们一般都认为工作时带一个學徒在身边比较麻烦，造成校内实践教学与校外实践教学脱节，学生实习效果很难落到实处。大部分教师缺乏实际工程造价管理的实践经验，教学中没有充分考慮实际工作对工程造价人才的技能要求，实践教学指导思想停留在理论和认知层面。
3关于提高造价专业教学质量的几点建议
3.1创新教学手段
引导专业教师要善于运用现代化的教育教学手段，创新理论和实践教学的方法，以引起学生的学习兴趣，提高教学效果。在实践教学环节上，以市场需求为指导，突破课堂教学模式，建立工程造价专业的实践资源库和案例库，建立产学合作实践模式的实践教学基地。激发学生的学习自主性，促进教学质量稳步提高。
3.2完善和优化教师队伍
要想快速提高造价专业的教学质量，高校必须拥有一支能够满足职业院校强化技能性和实践性教学要求的“双师型”教师队伍。当前，许多老师虽然在理论知识方面掌握良好，但欠缺在企业的实践工作经验，因此无法满足工程造价专业课程实践教学的需要在实际教学的过程中，往往会出现“力不从心”的现象。因此，高职院校要想构建具有高职特色的，符合社会需求的高职工程造价专业，就必须完善和优化教师队伍。学校应鼓励老师到造价咨询机构、房地产开发企业、施工单位等生产一线进行实地学习和交流，这样不仅能够有效的提高教师的动手能力，同时为其对用人岗位的调研提供了良好的机会，使其在今后课程的设置以及人才的培养模式的制定方面更加有针对性。其次，应积极引进专业人才充实师资。高校应适时引进相关专业优秀师资力量，并出台相应的政策、优惠等，使这些优秀的人才能够留下来，为构建和培养工程造价方面的人才培养模式提供政策支持。
3.3加强实践教学，突出能力素质培养
实践教学环节是课程体系的重要组成部分，这一环节应该做到培养方法合理、内容配合得当、符合教育规律。工程造价专业是一个实践性很强的专业，学生能力素质的形成主要通过实践教学环节完成，因此要加大实践环节的教学比重，建立完整的实践教学体系。实践教学环节包括课程实训、认识实习、专业实习、毕业实习、毕业设计等内容，这些环节应该贯穿该专业的教学全过程。应充分发掘和利用行业和企业的教育资源，建立产学合作实习实践基地。充分利用校外资源，校企合作共同建立校外实训基地，学生可以更早接触社会和实际工程。校外实训基地的建设，有利于产学结合的发展，对学生的职业素质教育有重大的突破，同时，也使人才培养模式能够和社会经济方向得到契合，培养出真正能够适应社会发展需求的人才。另外，要突出专业课程设置针对性和实践性，注重理论与实际的结合，特别是在教学环节的设置上，更多的加入实践教学成分和实训教学比例，注重对学生职业能力的培养。特别是在一些专业核心课程的安排上，应侧重添加实践环节，并创新性地采用多媒体等多种形式进行教学，提高学生胜任实践工作岗位的能力。
参考文献：
[1]方忠，王志彬.论高校教学科研双优型青年教师的培养[J].江苏高教，2004（4）：112-114.
[2]董晓英. 造价专业基于岗位实践设置教学环节探讨[J].价值工程.2014（10）
[3]刘元芳，严玲，尹贻林.工程造价专业特色人才培养体系的创新和实践[J].中国高教研究，2005，（11）：85-86.
【摘要】：随着我国城市化进程加快，我国的基础设施建设和房地产业得到了快速发展，社会对于工程造价专业的人才需求量逐渐增大，这就增加了高校对于工程造价应用型专业人才的培养任务。本文分析了工程造价专业课程特点及要求分析了当前造价专业教学中存在的问题，并提出了相应教学改革建议。
【关键词】：工程建设；造价专业；教学
工程造价专业是为了适应我国市场经济建设的深入发展而产生的一个新的专业。随着我国高等教育体制改革深化和大学生就业形势的日益严峻，用人单位希望学生毕业后就能顶岗工作，市场的变化对高等教育提出了更高的要求，学生就业能力决定了学校的出路。随着我国社会主义市场经济的进一步发展，工程造价行业内面临着许多挑战，且竞争日趋激烈。在这种新形势下，重视工程造价从业人才专业能力的培养，全面提高工程造价从业人员的综合素质和实践能力，加强工程造价管理队伍的建设，已经是当前作为十分重要的一项工作。本文针对目前我国造价专业实践教学体系的特点，分析了问题的所在，并提出了相应的实践教学体系设计改革的建议。
1工程造价专业课程特点及要求分析
工程造价专业是一个知识涵盖面广泛的专业，既涉及工程技术类知识又涉及工程经济类知识，既要懂得国家法律、法规又要熟知国家标准和非国家标准等。工程造价专业课程特点，一是与行业发展同步。随着技术进步和社会发展，工程造价行业也在不断地变化和发展。工程造价技术的发展与行业发展同步是首要的特点，因为在学科建设过程中，工程造价并不是孤立于其他学科而完成人才培养计划的。二是新课程体系要考虑到工程造价行业的区域性、政策性较强的特点。这也是工程造价专业所具备的特点之一，所以专业课教师依据本地区最新计价政策、规范来组织教学活动。三是理论实践一体化。工程造价专业是一个实践性比较强的工作，实际操作技能要求很高。工程造价专业致力于应用型人才培养，注重学生分析问题和解决问题的能力，培养适应工程建设需要、具备良好职业素养、系统掌握工程造价管理知识与技能、专业基础扎实、工作适应性强、富有创新精神和创业能力的应用型人才。但是，在实际的教学中，工程造价专业的理论课占了大部分课时，而实训课时偏少，这就造成了理论与实践脱节的现状。在专业建设过程中“学无所用、用无所学”的现象还很严重。为了满足社会经济不断发展的需求，对工程造价专业教学进行改革势在必行。
2当前造价专业教学中存在的问题
2.1传统教学手段单一
传统教学模式以教师讲解，学生听为主的灌入式的授课方式开展教学工作，大量的理论内容是以文字表述的，不够形象、直观，即使现在有很多高校采用了多媒体教学，但是还是理论不能联系到实际应用中，学生逐渐失去专业学习的兴趣。另外，由于这种教学模式下而导致了教师与学生之间缺少良性互动，久而久之，便造成学生厌学逃学严重的现象，从而教师也变得敷衍了事，使学生动手能力、应用能力薄弱。
2.2专业课教师缺乏实践经验
工程造价专业具有很强的系统性和实践性，工程造价本身也是一个实践性很强的工作，需要不断地学习新知识，不断地接触实际项目，才能适应目前工程造价工作的快速发展。然而当前大部分教师更擅长理论知识的教授，实践方面的经验可能要欠缺一些，教学中大多为刚从高校毕业的青年教师，几乎没有工作实践经验。
2.3实践教学环节难落实
当前很多高校实践能力培养体系不够完善， 实验室软件配备不全，实训基地有限，实验、实训课程的范围受限等问题依旧存在。特别是校外实习基地的建设不够成熟，与企业的合作基础也比较差，企业造价工程师们一般都认为工作时带一个學徒在身边比较麻烦，造成校内实践教学与校外实践教学脱节，学生实习效果很难落到实处。大部分教师缺乏实际工程造价管理的实践经验，教学中没有充分考慮实际工作对工程造价人才的技能要求，实践教学指导思想停留在理论和认知层面。
3关于提高造价专业教学质量的几点建议
3.1创新教学手段
引导专业教师要善于运用现代化的教育教学手段，创新理论和实践教学的方法，以引起学生的学习兴趣，提高教学效果。在实践教学环节上，以市场需求为指导，突破课堂教学模式，建立工程造价专业的实践资源库和案例库，建立产学合作实践模式的实践教学基地。激发学生的学习自主性，促进教学质量稳步提高。
3.2完善和优化教师队伍
要想快速提高造价专业的教学质量，高校必须拥有一支能够满足职业院校强化技能性和实践性教学要求的“双师型”教师队伍。当前，许多老师虽然在理论知识方面掌握良好，但欠缺在企业的实践工作经验，因此无法满足工程造价专业课程实践教学的需要在实际教学的过程中，往往会出现“力不从心”的现象。因此，高职院校要想构建具有高职特色的，符合社会需求的高职工程造价专业，就必须完善和优化教师队伍。学校应鼓励老师到造价咨询机构、房地产开发企业、施工单位等生产一线进行实地学习和交流，这样不仅能够有效的提高教师的动手能力，同时为其对用人岗位的调研提供了良好的机会，使其在今后课程的设置以及人才的培养模式的制定方面更加有针对性。其次，应积极引进专业人才充实师资。高校应适时引进相关专业优秀师资力量，并出台相应的政策、优惠等，使这些优秀的人才能够留下来，为构建和培养工程造价方面的人才培养模式提供政策支持。
3.3加强实践教学，突出能力素质培养
实践教学环节是课程体系的重要组成部分，这一环节应该做到培养方法合理、内容配合得当、符合教育规律。工程造价专业是一个实践性很强的专业，学生能力素质的形成主要通过实践教学环节完成，因此要加大实践环节的教学比重，建立完整的实践教学体系。实践教学环节包括课程实训、认识实习、专业实习、毕业实习、毕业设计等内容，这些环节应该贯穿该专业的教学全过程。应充分发掘和利用行业和企业的教育资源，建立产学合作实习实践基地。充分利用校外资源，校企合作共同建立校外实训基地，学生可以更早接触社会和实际工程。校外实训基地的建设，有利于产学结合的发展，对学生的职业素质教育有重大的突破，同时，也使人才培养模式能够和社会经济方向得到契合，培养出真正能够适应社会发展需求的人才。另外，要突出专业课程设置针对性和实践性，注重理论与实际的结合，特别是在教学环节的设置上，更多的加入实践教学成分和实训教学比例，注重对学生职业能力的培养。特别是在一些专业核心课程的安排上，应侧重添加实践环节，并创新性地采用多媒体等多种形式进行教学，提高学生胜任实践工作岗位的能力。
参考文献：
[1]方忠，王志彬.论高校教学科研双优型青年教师的培养[J].江苏高教，2004（4）：112-114.
[2]董晓英. 造价专业基于岗位实践设置教学环节探讨[J].价值工程.2014（10）
[3]刘元芳，严玲，尹贻林.工程造价专业特色人才培养体系的创新和实践[J].中国高教研究，2005，（11）：85-86.