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摘要：近年来，随着我国教育制度不断完善，我国教育制度逐渐由应试教育转变为素质教育，因此运用小学语文作文教学提高学生想象力是优化小学语文教学课堂效果的有效策略。小学属于学生成长的敏感阶段，同时也是树立正确人生观、价值观、以及世界观的重要时期，本文针对目前小学语文作文教学的现状以及存在的问题，从而培养学生的想象能力。
关键词：小学语文 作文教学 想象能力 培养素质 路径探讨
中图分类号：G623.2
引言：人类的活动都离不开想象，有了丰富的想象力才能提高人们的创新能力和学习能力，从而实现人们的全面发展。小学语文作文教学是小学语文学校的重要组成部分，不仅能够提高小学生学习语文的兴趣和爱好，还能提高其想象能力和思维能力，优化小学生语文作文课堂效果。由此可见，小学语文作文教学不仅能够培养学生想象能力，还可以提高学生的语文成绩[1]。
1.小学语文作文教学的内涵
我国小学语文教学大纲中曾明确提出：“小学语文作文教学应该把课堂交给学生，让小学生能够努力的去挖掘语文作文教学的魅力，养成自我训练、自我写作的习惯，从而提高学生学习作文的积极性和主动性。”小学语文作文教学涉及到自我学习、阅读资料、学习写作、总结全文几个阶段，从而培养学生的想象能力和发散思维。
2.目前小学语文作文教学现状以及存在的不足
2.1小学语文作文教学模式固化、单一
现阶段我国小学语文作为教学还沿用传统的作文教学方法和模式，主要以教师讲授为主，学生始终处于被动学习和接受知识的过程，老师讲什么作文内容，学生就死记硬背什么内容。例如：学习作文《我的课余生活》，首先教师应该教会学生确定该题目是什么题材，经过分析这个作文题目记叙文，然后教师就将大致框架和写作思路告诉学生，让其书写。这种教学方法使作文课堂学习更加枯燥乏味，不能培养学生的想象能力和发散思维，丧失了学生学习语文写作的积极性和主动性。
2.2小学语文作文教师素质有待提高
小学语文作文教师有很多没有经过专业的教师资格培训，为了节约教学时间，降低教学难度，小学语文作文教师往往直接运用传统的教学方法，根据教案直接组织教学 ，对教学内容设置不完善，没有形成一套科学严谨的教学方案，偏离了小学语文作文教学的根本目标，制约了小学语文作文水平的提高。例如：在学习作文《秋天的图画》这一命题的时候，教师往往直接将题目进行分解，然后列举出秋天都发生哪些自然现象，让学生根据这些现象进行思考和书写，忽视了学生想象力的发挥，导致作文往往千篇一律，模式化、固化[2]。
3. 小学语文作文教学培养学生想象能力路径分析
3.1创新小学语文作文教学理念
传统的小学语文作文教学思想已经不符合我国素质教育发展的要求，小学语文作文教师应该摒弃过去单一的填鸭式教学模式，创新小学语文作文教学理念，与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上时间，从而培养学生的想象能力和学习能力。例如：在学习书写《为告诉某件东西》这一篇作文的时候，教师可以告诉学生某件东西能够写文字、实物、以及图片，学生应该仔细观察这些东西，然后进行书写，明确写作论题为说明文，根据说明文的逻辑顺序，进行书写，充分培养学生的想象能力，使原本枯燥乏味的小学语文作文教学变得生动活跃起来，努力提高小学生的写作水平，使小学生真正热爱学习作文写作。
3.2提高小学语文作文教师自身素质
良好的师生关系是优化小学语文作文教学效果的有效方法，这不仅能够提高小学语文作文的水平，教师应该与学生进行互动，采用课堂提问的方法，及时发现课堂教学中的问题和不足，鼓励学生多进行写作训练，提高小学生想象能力和发散思维。例如：在学习题目为《我与父母之间》的写作时，教师可以先向学生提问，你与父母之间发生了哪些有趣的事情或者印象深刻的事情，然后将这些事情整理出来，有条理的进行书写，文章的开头和结尾都要点明主旨，文章中可以利用夸张、拟人、比喻等手法，美化文章。又如：在學习题目为《未来的地球》的写作的时候，学生可以展开丰富的想象，现在我国科学技术不断提高，在未来机器人究竟会不会替代人完成日常工作？未来的地球到底是什么样的？学生都可以进行想象，然后按照自己的思路进行书写，由此可见，通过小学语文作文教学不仅能扩大思想的深入和广度，还能够提高学生的思维能力和想象能力[3]。
结束语：综上所述，小学语文作文教学已经成为学校教学中的重要组成部分，在多年的运用和实践中已经取得了一定的成效，但仍存在诸多问题。小学语文作文教学不仅能够提高小学语文教学课堂质量和水平，还能培养小学生的想象能力和发散能力，优化小学语文作文教学课堂效果。总之，运用小学语文作文教学培养小学生想象能力任重而道远，需要学校、教师以及学生三者共同努力，只有这样才能促进小学生全面发展！
参考文獻：
[1]施佳佳.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J]-作文成功之路（上旬），2015（4）.
[2]周娟.试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J]-作文成功之路（下旬），2015（9）.
[3]于丹.浅谈小学作文教学中学生想象能力的培养[J]-关爱明天，2015（8）.
关键词：小学语文 作文教学 想象能力 培养素质 路径探讨
中图分类号：G623.2
引言：人类的活动都离不开想象，有了丰富的想象力才能提高人们的创新能力和学习能力，从而实现人们的全面发展。小学语文作文教学是小学语文学校的重要组成部分，不仅能够提高小学生学习语文的兴趣和爱好，还能提高其想象能力和思维能力，优化小学生语文作文课堂效果。由此可见，小学语文作文教学不仅能够培养学生想象能力，还可以提高学生的语文成绩[1]。
1.小学语文作文教学的内涵
我国小学语文教学大纲中曾明确提出：“小学语文作文教学应该把课堂交给学生，让小学生能够努力的去挖掘语文作文教学的魅力，养成自我训练、自我写作的习惯，从而提高学生学习作文的积极性和主动性。”小学语文作文教学涉及到自我学习、阅读资料、学习写作、总结全文几个阶段，从而培养学生的想象能力和发散思维。
2.目前小学语文作文教学现状以及存在的不足
2.1小学语文作文教学模式固化、单一
现阶段我国小学语文作为教学还沿用传统的作文教学方法和模式，主要以教师讲授为主，学生始终处于被动学习和接受知识的过程，老师讲什么作文内容，学生就死记硬背什么内容。例如：学习作文《我的课余生活》，首先教师应该教会学生确定该题目是什么题材，经过分析这个作文题目记叙文，然后教师就将大致框架和写作思路告诉学生，让其书写。这种教学方法使作文课堂学习更加枯燥乏味，不能培养学生的想象能力和发散思维，丧失了学生学习语文写作的积极性和主动性。
2.2小学语文作文教师素质有待提高
小学语文作文教师有很多没有经过专业的教师资格培训，为了节约教学时间，降低教学难度，小学语文作文教师往往直接运用传统的教学方法，根据教案直接组织教学 ，对教学内容设置不完善，没有形成一套科学严谨的教学方案，偏离了小学语文作文教学的根本目标，制约了小学语文作文水平的提高。例如：在学习作文《秋天的图画》这一命题的时候，教师往往直接将题目进行分解，然后列举出秋天都发生哪些自然现象，让学生根据这些现象进行思考和书写，忽视了学生想象力的发挥，导致作文往往千篇一律，模式化、固化[2]。
3. 小学语文作文教学培养学生想象能力路径分析
3.1创新小学语文作文教学理念
传统的小学语文作文教学思想已经不符合我国素质教育发展的要求，小学语文作文教师应该摒弃过去单一的填鸭式教学模式，创新小学语文作文教学理念，与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上时间，从而培养学生的想象能力和学习能力。例如：在学习书写《为告诉某件东西》这一篇作文的时候，教师可以告诉学生某件东西能够写文字、实物、以及图片，学生应该仔细观察这些东西，然后进行书写，明确写作论题为说明文，根据说明文的逻辑顺序，进行书写，充分培养学生的想象能力，使原本枯燥乏味的小学语文作文教学变得生动活跃起来，努力提高小学生的写作水平，使小学生真正热爱学习作文写作。
3.2提高小学语文作文教师自身素质
良好的师生关系是优化小学语文作文教学效果的有效方法，这不仅能够提高小学语文作文的水平，教师应该与学生进行互动，采用课堂提问的方法，及时发现课堂教学中的问题和不足，鼓励学生多进行写作训练，提高小学生想象能力和发散思维。例如：在学习题目为《我与父母之间》的写作时，教师可以先向学生提问，你与父母之间发生了哪些有趣的事情或者印象深刻的事情，然后将这些事情整理出来，有条理的进行书写，文章的开头和结尾都要点明主旨，文章中可以利用夸张、拟人、比喻等手法，美化文章。又如：在學习题目为《未来的地球》的写作的时候，学生可以展开丰富的想象，现在我国科学技术不断提高，在未来机器人究竟会不会替代人完成日常工作？未来的地球到底是什么样的？学生都可以进行想象，然后按照自己的思路进行书写，由此可见，通过小学语文作文教学不仅能扩大思想的深入和广度，还能够提高学生的思维能力和想象能力[3]。
结束语：综上所述，小学语文作文教学已经成为学校教学中的重要组成部分，在多年的运用和实践中已经取得了一定的成效，但仍存在诸多问题。小学语文作文教学不仅能够提高小学语文教学课堂质量和水平，还能培养小学生的想象能力和发散能力，优化小学语文作文教学课堂效果。总之，运用小学语文作文教学培养小学生想象能力任重而道远，需要学校、教师以及学生三者共同努力，只有这样才能促进小学生全面发展！
参考文獻：
[1]施佳佳.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J]-作文成功之路（上旬），2015（4）.
[2]周娟.试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J]-作文成功之路（下旬），2015（9）.
[3]于丹.浅谈小学作文教学中学生想象能力的培养[J]-关爱明天，2015（8）.