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【摘要】伴随着我国教育行业的不断发展，也推动了我国小学语文教学的改革，教师结合实际的语文教学情况，采取有效的教学策略，全面的提高了小学语文教学的质量，学生学习的积极性被充分的调动出来，获得的学习效果也更好，实现了对学生的科学教学和高效教学。此外，在小学语文教学中，教师更加注重与学生的互动，在增进师生感情的同时学生的学习状态更好，有助于提高小学语文教学的质量。因此，本文主要针对于小学语文教学中与学生进行有效互动的策略进行了详细的分析和探讨。
【关键词】小学语文教学 学生 互动
前言
在小学语文教学中，教师应该认识到与学生进行互动的重要性。由于小学生年龄非常小，在学习方面较为被动，教师只有与学生进行有效的互动，才能够快速的了解学生在语文的学习中存在着哪些的问题，通过及时的解决，能够确保学生语文学习的质量，同时有助于培养学生的语文学习兴趣，使学生在小学阶段能够不断的夯实语文基础，进而为更高阶段的语文学习做好充分的准备。下面针对于互动教学策略进行详细的分析和探讨。
1 小学语文教学中与学生进行有效互动的重要性
在过去的很长一段时间，在小学语文教学中，教师主要采用的是填鸭式、满堂灌、一言堂的教学方式，此种教学方式与学生互动非常少，在课堂上，教师以讲授知识为主，而学生以记忆知识为主，学生处于被动的学习状态，机械的按照教师的要求去做，学生学习缺乏主动性，进而学生的学习效率不高，对语文缺乏兴趣，从而也影响到学生语文学习的质量。可见，教师与学生进行有效的互动是非常重要的[1]。通过有效的互动，能够激发学生的学习热情，使学生能够真正的融入到小学语文课堂的学习中，并且在与教师互动的过程中掌握相应的知识，学生的学习效率更高，获得的学习效果也更好。因此，在小学语文教学中，教师应该与学生进行有效的互动，结合小学语文这门学科的教学特点以及学生的实际学习情况，采取有效的互动策略，进一步提高小学语文教学的质量，促进学生语文学习水平的快速提高。
2 小学语文教学中互动策略分析
2.1 利用故事与学生互动
实际上，小学语文这门学科具有较为显著的趣味性，在实际的教学中，教师可以将教材中的一些小故事作为互动的途经，利用故事与学生进行有效的互动。教师可以为学生讲授相应的寓言故事，要求学生细致的听故事，并且在听完故事之后，回答教师提出的问题[2]。通过此种方式，学生学习的积极性被充分的调动出来，而学生为了听更多的故事，也会积极的思考教师提出的问题，并且踊跃的回答，有助于提高学生的语文学习效率，同时学生处于主动学习的状态，获得的学习效果也更好。
2.2 利用言语与学生互动
在小学语文教学中，教师还应该利用言语与学生互动。例如，在课堂上，针对于某个知识点，教师可以询问学生是否全面的掌握，如果没有掌握，帮助学生细致的分析原因，并且鼓励学生加强对该知识点的记忆和理解[3]。教师通过采取此种方式，实现与学生的有效交流和沟通，并且在此过程中能够了解学生学习的状态，进而根据学生的实际学习情况，及时的调整教学计划，能够确保小学语文教学的有效性，学生在教师的科学教学下，也会快速的掌握知识，提高语文学习能力，实现了对学生的科学教学和高效教学。
2.3 利用问题与学生互动
在小学语文教学中，教师可以利用问题与学生进行互动。教师与学生在一问一答的过程中可以使学生快速的掌握语文知识，强化学生对相应语文知识的记忆，同时有助于提高学生的课堂学习效率。例如，教师可以结合本堂课的语文教学内容，为学生设计多种问题，在讲授某个知识点的时候，提出与该知识点有关的语文问题，在此过程中，学生可以根据自己的理解进行回答，教师可以根据学生的回答对学生进行指导，使学生快速的吃透该知识点，通过此种方式，学生的语文学习质量及学习效率在不断的提高，在教师的科学指导下，培养了学生浓厚的语文学习兴趣，学生在语文课堂上更加积极和主动，在遇到学习中的困难的时候，学生也能想方设法的解决，全面的提高了学生的语文学习质量，有助于学生在小学阶段不断的夯实语文基础，为初中阶段、高中阶段的学习做好充分的准备[4]。
2.4 利用游戏与学生互动
在小学语文教学中，教师可以利用游戏与学生互动。由于小学生年龄非常小，正处于爱玩爱动的年龄，对于游戏有着由衷的热爱，在游戏中也会积极的投入，教师可以充分的利用此点，在实际的教学当中与学生通过游戏进行互动。教师可以将相应的语文知识点融入到游戏中，在课堂上与学生一起玩游戏，并且在游戏中对学生进行指导，使学生能快速的理解和掌握相应的知识点，进而学生在快乐的游戏中就将相应的语文知识掌握了，学生的语文学习积极性更高[5]。此外，在游戏的过程中，教师一定要积极的参与，在游戏中培养良好的师生感情，加强与学生的交流和互动，进而使小学语文课堂上一片欢声笑语，有助于实现最佳的语文教学效果，促进学生语文学习上不断的进步。因此，教师通过采取有效的互动方式，实现了对学生的科学教学与高效教学，对学生的长远学习和长远发展非常有利。
结论：
综上所述，在小学语文教学中，教师通过采取有效的互动策略，全面的提高了学生语文学习的质量，学生在语文课堂上学习积极性更高，获得的学习效果也更好，同时，教师与学生建立了深厚的感情，学生更加喜爱语文教师，进而也更加喜爱语文这门学科，学生在课堂上的学习情绪更高，进而实现了最佳的教学效果，有助于小学语文教学工作的顺利开展和高质量的完成。
【参考文献】
[1]雷爱萍.浅论小学语文互动教学[J]. 考试周刊. 2013（74）.
[2]徐福纲.互动式教学在小学语文教学中的尝试[J]. 教育教学论坛. 2013（34）.
[3]叶芳.试论小学语文教学中互动式教学的开展[J]. 新课程（小学）. 2013（03）.
[4]王香荣.低年级小学语文师生互动教学方法应用浅议[J]. 华章. 2011（06）.
[5]王芳.小学语文课堂教学师生互动方法的浅谈[J]. 中国科教创新导刊. 2009（15）.
【关键词】小学语文教学 学生 互动
前言
在小学语文教学中，教师应该认识到与学生进行互动的重要性。由于小学生年龄非常小，在学习方面较为被动，教师只有与学生进行有效的互动，才能够快速的了解学生在语文的学习中存在着哪些的问题，通过及时的解决，能够确保学生语文学习的质量，同时有助于培养学生的语文学习兴趣，使学生在小学阶段能够不断的夯实语文基础，进而为更高阶段的语文学习做好充分的准备。下面针对于互动教学策略进行详细的分析和探讨。
1 小学语文教学中与学生进行有效互动的重要性
在过去的很长一段时间，在小学语文教学中，教师主要采用的是填鸭式、满堂灌、一言堂的教学方式，此种教学方式与学生互动非常少，在课堂上，教师以讲授知识为主，而学生以记忆知识为主，学生处于被动的学习状态，机械的按照教师的要求去做，学生学习缺乏主动性，进而学生的学习效率不高，对语文缺乏兴趣，从而也影响到学生语文学习的质量。可见，教师与学生进行有效的互动是非常重要的[1]。通过有效的互动，能够激发学生的学习热情，使学生能够真正的融入到小学语文课堂的学习中，并且在与教师互动的过程中掌握相应的知识，学生的学习效率更高，获得的学习效果也更好。因此，在小学语文教学中，教师应该与学生进行有效的互动，结合小学语文这门学科的教学特点以及学生的实际学习情况，采取有效的互动策略，进一步提高小学语文教学的质量，促进学生语文学习水平的快速提高。
2 小学语文教学中互动策略分析
2.1 利用故事与学生互动
实际上，小学语文这门学科具有较为显著的趣味性，在实际的教学中，教师可以将教材中的一些小故事作为互动的途经，利用故事与学生进行有效的互动。教师可以为学生讲授相应的寓言故事，要求学生细致的听故事，并且在听完故事之后，回答教师提出的问题[2]。通过此种方式，学生学习的积极性被充分的调动出来，而学生为了听更多的故事，也会积极的思考教师提出的问题，并且踊跃的回答，有助于提高学生的语文学习效率，同时学生处于主动学习的状态，获得的学习效果也更好。
2.2 利用言语与学生互动
在小学语文教学中，教师还应该利用言语与学生互动。例如，在课堂上，针对于某个知识点，教师可以询问学生是否全面的掌握，如果没有掌握，帮助学生细致的分析原因，并且鼓励学生加强对该知识点的记忆和理解[3]。教师通过采取此种方式，实现与学生的有效交流和沟通，并且在此过程中能够了解学生学习的状态，进而根据学生的实际学习情况，及时的调整教学计划，能够确保小学语文教学的有效性，学生在教师的科学教学下，也会快速的掌握知识，提高语文学习能力，实现了对学生的科学教学和高效教学。
2.3 利用问题与学生互动
在小学语文教学中，教师可以利用问题与学生进行互动。教师与学生在一问一答的过程中可以使学生快速的掌握语文知识，强化学生对相应语文知识的记忆，同时有助于提高学生的课堂学习效率。例如，教师可以结合本堂课的语文教学内容，为学生设计多种问题，在讲授某个知识点的时候，提出与该知识点有关的语文问题，在此过程中，学生可以根据自己的理解进行回答，教师可以根据学生的回答对学生进行指导，使学生快速的吃透该知识点，通过此种方式，学生的语文学习质量及学习效率在不断的提高，在教师的科学指导下，培养了学生浓厚的语文学习兴趣，学生在语文课堂上更加积极和主动，在遇到学习中的困难的时候，学生也能想方设法的解决，全面的提高了学生的语文学习质量，有助于学生在小学阶段不断的夯实语文基础，为初中阶段、高中阶段的学习做好充分的准备[4]。
2.4 利用游戏与学生互动
在小学语文教学中，教师可以利用游戏与学生互动。由于小学生年龄非常小，正处于爱玩爱动的年龄，对于游戏有着由衷的热爱，在游戏中也会积极的投入，教师可以充分的利用此点，在实际的教学当中与学生通过游戏进行互动。教师可以将相应的语文知识点融入到游戏中，在课堂上与学生一起玩游戏，并且在游戏中对学生进行指导，使学生能快速的理解和掌握相应的知识点，进而学生在快乐的游戏中就将相应的语文知识掌握了，学生的语文学习积极性更高[5]。此外，在游戏的过程中，教师一定要积极的参与，在游戏中培养良好的师生感情，加强与学生的交流和互动，进而使小学语文课堂上一片欢声笑语，有助于实现最佳的语文教学效果，促进学生语文学习上不断的进步。因此，教师通过采取有效的互动方式，实现了对学生的科学教学与高效教学，对学生的长远学习和长远发展非常有利。
结论：
综上所述，在小学语文教学中，教师通过采取有效的互动策略，全面的提高了学生语文学习的质量，学生在语文课堂上学习积极性更高，获得的学习效果也更好，同时，教师与学生建立了深厚的感情，学生更加喜爱语文教师，进而也更加喜爱语文这门学科，学生在课堂上的学习情绪更高，进而实现了最佳的教学效果，有助于小学语文教学工作的顺利开展和高质量的完成。
【参考文献】
[1]雷爱萍.浅论小学语文互动教学[J]. 考试周刊. 2013（74）.
[2]徐福纲.互动式教学在小学语文教学中的尝试[J]. 教育教学论坛. 2013（34）.
[3]叶芳.试论小学语文教学中互动式教学的开展[J]. 新课程（小学）. 2013（03）.
[4]王香荣.低年级小学语文师生互动教学方法应用浅议[J]. 华章. 2011（06）.
[5]王芳.小学语文课堂教学师生互动方法的浅谈[J]. 中国科教创新导刊. 2009（15）.