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随着经济发展的日益增长，农村和城市经济发展出现严重不协调情景。由于参差不齐的经济增长幅度，城乡教育和城市教育的差异日益明显。尤其在英语教育方面可见一斑。在城乡教育发展的差异下，农村高中英语教学中存在显著的滞后问题，教育为人之本，在英语为国际通用语言的今天，提高英语教育教学质量，对于农村英语教学中有着非凡意义。这也是国家教育部一直关注的问题之一。意识到农村高中英语教学问题，解决英语教育停滞问题是眼下发展农村人才有效手段。
1. 农村高中英语教育存在的问题
1.1英语教学质量不佳
乡镇英语教师稀缺，师资力量的缺失导致农村英语教育教学质量一直不佳。使用的教学方式都是最原始的死记硬背方式。甚至英语口音也与城市英语教学下的口音相差甚远。在农村接受英语教育的学生，基础与城镇学生无论是在基础上还是口语上都有着无法比拟的差距。更令人较为尴尬的是，由于农村方言的影响，对于普通话和英语的学习和普及有很大的冲击和影响，让语言的学习更难在农村实施开来。英语教育教学的发展更是有很长的路要走。此外，英语教学设备的缺乏也是英语教学上的难关，大部分农村英语教育教学，听说的设备还停留在上个年代的收音机，这严重阻碍了学生学习英语的积极性和学好英语的道路。
1.2家庭因素对英语教学的影响
父母是孩子人生道路上的第一任“教师”。父母对小孩的教育上起到了巨大的作用。父母文化素质的高低和对于教育的重视程度对孩子的成长有直接或间接的影响。
由于大多数农村学生的父母教育水平有限，文化素质普遍不高。对于子女的教育只是简单的“棍棒下出孝子”的态度，很少使用科学的方法去教育小孩。并且大部分父母对于英语学习的不重视，在此潜移默化的影响下，让子女误认为学习语言反而没有直接的劳动力更吃香。让很多农村学生更难走出农村教育的怪圈。对英语学习抱消极态度；其次，随着社会经济结构的调整，农村的劳动力向城镇转移和输送，很多学生家长也涌向城镇务工。很多农村孩子都盼着早点初中毕业，并做好了外出打工挣钱的准备，这在主观上已经丧失了学习上的主动性；“打工”的思想，让他们早点出去打工挣钱。综上所述，在农村，很多家长主体教育责任的缺失，使孩子丧失了最起码家庭启蒙教育，这严重地影响了学生的综合发展。
2. 对农村英语教学的对策
（1） 想要提高农村英语教学质量，首先应改善农村学校的办学条件，不断完善学校的英语教学硬件设施，这个是农村英语教育教学中的首要解决问题。只有硬件实施的完善，才能促使学生对英语教育的重視，加强学生对英语学习的兴趣。为更多学生提供更好的学习英语的平台。只有加大对农村学校硬件设施的建设，才能使农村的英语教育与城镇的英语教学之间的差距缩小，在不断的完善中，逐步实现农村英语教育教学的合理化和公平化。
（2） 在农村学习英语之所以停滞不前的最根本的原因，在于当地的教育教学氛围、学校和家庭的重视程度。必须要加大认识到英语教育的重要性。只有高度重视英语教育，那么才能是学生从小养成对英语的好奇心和重视心。学校必须依据英语教学大纲要求制定正确的培养目标，建立合理的评价体系。父母是孩子的第一任教师，家庭教育的好坏对学生未来成长有着直接或间接地影响。农村学生的父母要努力提高自身素质，增长见识，改变陈旧观念，教育孩子重视英语学习。既要鼓励孩子努力学好英语，尽可能提供物质援助，帮助他们克服影响英语学习的困难，又要尽可能多地关爱孩子，减轻他们的思想压力，促使他们有一个积极进取、健康向上的学习心态。
（3） 使学生不断提高对英语学习重要性的认识，增强竞争意识与学习意识，并在成长中不断优化自己的英语学习策略，完善自己的人格与价值观。
（4） 通过各种渠道提高农村中学英语教师的业务、教学水平和素质，加大对英语拔尖人才的投入。巩固和发展壮大年轻教师队伍。外语教学有其特殊性，一位外语教师，不仅应具有一个语言教师所具备的各种基本技能与素质，而且还应具备有关跨文化交际方面的知识。
3. 结论
综上所述，提高农村英语教学任重而道远。这不是哪一方面的努力便能成功的。首先是需要来自学校和家庭的重视，其次，努力提高英语教学的硬件实施，以此来达到提高学生学习英语的兴趣。除此之外，加强和提升农村教师队伍的建设，这样是实实在在地，切实有效地改善农村英语教学体制，从根本上解决和完善农村学校学生的生源问题和教师缺乏的问题。把这些措施落实到实处，实施到每个细节，我相信，经过时间的积累，定会大大提升农村英语教学质量，让每个学生不分地域都能享受到较为平等的英语学习机会，让中国人将英语做到最大的普及化，高质量化。
参考文献
钟志林. 构建高中英语幸福课堂的实践与反思[J]. 课程教学研究， 2012（06）.
（作者单位：安徽省滁州市定远中学）
1. 农村高中英语教育存在的问题
1.1英语教学质量不佳
乡镇英语教师稀缺，师资力量的缺失导致农村英语教育教学质量一直不佳。使用的教学方式都是最原始的死记硬背方式。甚至英语口音也与城市英语教学下的口音相差甚远。在农村接受英语教育的学生，基础与城镇学生无论是在基础上还是口语上都有着无法比拟的差距。更令人较为尴尬的是，由于农村方言的影响，对于普通话和英语的学习和普及有很大的冲击和影响，让语言的学习更难在农村实施开来。英语教育教学的发展更是有很长的路要走。此外，英语教学设备的缺乏也是英语教学上的难关，大部分农村英语教育教学，听说的设备还停留在上个年代的收音机，这严重阻碍了学生学习英语的积极性和学好英语的道路。
1.2家庭因素对英语教学的影响
父母是孩子人生道路上的第一任“教师”。父母对小孩的教育上起到了巨大的作用。父母文化素质的高低和对于教育的重视程度对孩子的成长有直接或间接的影响。
由于大多数农村学生的父母教育水平有限，文化素质普遍不高。对于子女的教育只是简单的“棍棒下出孝子”的态度，很少使用科学的方法去教育小孩。并且大部分父母对于英语学习的不重视，在此潜移默化的影响下，让子女误认为学习语言反而没有直接的劳动力更吃香。让很多农村学生更难走出农村教育的怪圈。对英语学习抱消极态度；其次，随着社会经济结构的调整，农村的劳动力向城镇转移和输送，很多学生家长也涌向城镇务工。很多农村孩子都盼着早点初中毕业，并做好了外出打工挣钱的准备，这在主观上已经丧失了学习上的主动性；“打工”的思想，让他们早点出去打工挣钱。综上所述，在农村，很多家长主体教育责任的缺失，使孩子丧失了最起码家庭启蒙教育，这严重地影响了学生的综合发展。
2. 对农村英语教学的对策
（1） 想要提高农村英语教学质量，首先应改善农村学校的办学条件，不断完善学校的英语教学硬件设施，这个是农村英语教育教学中的首要解决问题。只有硬件实施的完善，才能促使学生对英语教育的重視，加强学生对英语学习的兴趣。为更多学生提供更好的学习英语的平台。只有加大对农村学校硬件设施的建设，才能使农村的英语教育与城镇的英语教学之间的差距缩小，在不断的完善中，逐步实现农村英语教育教学的合理化和公平化。
（2） 在农村学习英语之所以停滞不前的最根本的原因，在于当地的教育教学氛围、学校和家庭的重视程度。必须要加大认识到英语教育的重要性。只有高度重视英语教育，那么才能是学生从小养成对英语的好奇心和重视心。学校必须依据英语教学大纲要求制定正确的培养目标，建立合理的评价体系。父母是孩子的第一任教师，家庭教育的好坏对学生未来成长有着直接或间接地影响。农村学生的父母要努力提高自身素质，增长见识，改变陈旧观念，教育孩子重视英语学习。既要鼓励孩子努力学好英语，尽可能提供物质援助，帮助他们克服影响英语学习的困难，又要尽可能多地关爱孩子，减轻他们的思想压力，促使他们有一个积极进取、健康向上的学习心态。
（3） 使学生不断提高对英语学习重要性的认识，增强竞争意识与学习意识，并在成长中不断优化自己的英语学习策略，完善自己的人格与价值观。
（4） 通过各种渠道提高农村中学英语教师的业务、教学水平和素质，加大对英语拔尖人才的投入。巩固和发展壮大年轻教师队伍。外语教学有其特殊性，一位外语教师，不仅应具有一个语言教师所具备的各种基本技能与素质，而且还应具备有关跨文化交际方面的知识。
3. 结论
综上所述，提高农村英语教学任重而道远。这不是哪一方面的努力便能成功的。首先是需要来自学校和家庭的重视，其次，努力提高英语教学的硬件实施，以此来达到提高学生学习英语的兴趣。除此之外，加强和提升农村教师队伍的建设，这样是实实在在地，切实有效地改善农村英语教学体制，从根本上解决和完善农村学校学生的生源问题和教师缺乏的问题。把这些措施落实到实处，实施到每个细节，我相信，经过时间的积累，定会大大提升农村英语教学质量，让每个学生不分地域都能享受到较为平等的英语学习机会，让中国人将英语做到最大的普及化，高质量化。
参考文献
钟志林. 构建高中英语幸福课堂的实践与反思[J]. 课程教学研究， 2012（06）.
（作者单位：安徽省滁州市定远中学）