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【内容摘要】在对数学这门学科的特点进行分析的时候，可以发现，中考命题主要是依据这门学科的课程标准来的。所以，想要让学生在中考中取得好的成绩，教师需要对数学这门学科的特点进行深入的了解，从中提取有效的学习方法，来积极备战中考。
【关键词】初中数学 学科特点 备战策略
前言
在对近几年的数学中考试题进行分析之后，可以发现其中存在着这样一些特点。其一，便是中考数学考察的内容主要是围绕着课标展开的，会更加体现基础性一些。比如说，空间与图形、数与代数、概率与统计之类的，当然这几部分的知识也会各有侧重点。关乎解答题方面，考察的知识点基本上没有太多的变化。就比如说，一般十六题都是在对代数式化简求值的知识进行考察，到了十七题，则是在考察三角形全等的证明，而十八题到二十一题这几道题，则是狐妖集中在解直角三角形、统计、概率，以及方程、函数的应用型问题以及不等式、特殊四边形之类的问题。当然，这些问题并不是单独提出来的，而是会多个融合在一起。正是因为中考数学存在着这些特点，所以教师在备考的时候，需要对这些考点、题型弄清楚，从而做到心中有数，如此才能够让复习率得到提高。
一、有效强化学生数学基础，凸显学生个性化思维
在对数学学科提点进行分析后，再来对中考的数学题型进行研究，可以看出，其中部分题型都在尽力体现出自身的综合性，所以学生想要在中考中取的好成绩，需要对基础知识有更为正确的理解与应用。由此，教师在进行中考备课的时候，可以针对性的解决一些学生容易出错或者是混淆的地方，并且做到精讲多练，让学生能够夯实自身的数学基础。
例如，以“无理数”的部分为例。部分学生在学习这个知识点的时候，其实对于有理数、无理数的概念，并没有弄透彻。他们会经常在这些地方出现问题，比如说含字母的不等式，在对其字母的取值范围进行确定的时候，部分学生会不清楚是否应该选取等号;让学生在对一些数字或者是图形的规律展开探索的时候，他们也会因为角色其中的变化过于负责，而出现无从下手的情况。在面对这些共性问题的时候，教师需要给予学生足够的引导，让学生能够对这些容易出错或者是混淆的地方有足够清晰的了解。之后，便是让学生对这些内容展开针对性地联系，从而使得他们能够在练习过程中巩固所学的知识。当然，在数学教学中，教师可以选择采用让学生对自己的作业写总结的方式，来帮助学生强化自身分析与总结的能力，让他们能够对自身的实力有足够的认识。经过这样的备考之后，能够让学生在查漏补缺中学习到更多的知识，促使他们可以在中考的时候，考出优异的成绩。
二、强化学生思维学习体验，精准攻克学习的难点
在分析研究数学学科特点的过程中，教师需要意识到这样的问题，那就是学习数学知识，并不是单纯的在对学生的解题能力进行培养，而是为了让学生的逻辑思维能够在这一过程中得以升华与強化。教师只有在中考备考过程中，对学生思维过程以及他们学习过程的体验有所重视，才能够让学生攻克中考中的一些难点，使得他们可以在考试的时候更加顺利。
例如，就以中考试卷上面的第六题、第十五题，以及后面的二十二、二十三题为例，这些题目可以称得上是试卷上的压轴题目，因为在这些问题中能够将知识的综合性以及学生的数学解题能力体现出来。在带领学生突破这些难点问题的时候，教师需要让学生明白，任何复杂的问题吗，其实都是由一些简单的问题组成的，所以在解决问题的时候，可以引导学生对这些题型作出这样一些反应。第一，在没有解题思路的时候，需要先认真地读题，并且在读题过程中能够想起来之前是否有出现过类似的问题。第二，便是注意在有思路，但是可能并不准确的情况下，又或者是在操作的时候可能存在着错误、不全面的时候，教师需要对学生的思维进行启发性的引导。第三，学生在解决一些不熟练或者是不太熟悉的问题的时候，需要加强他们对于这些问题解题思路的分析，并且注意让他们能够对这些问题进行详细的书写。这样，才能够让学生在分析试题的过程中，寻找合理的条件，来解决这些问题，促使他们能够从角度寻找解题思路。当然，在这一过程中，教师还需要多加鼓励学生，让学生能够寻找多种解题思路，并且让学生能够大胆提出自己的质疑。如此，既可以让学生对试题的解题思路有所领悟，还能够让学生分析、综合、概括数学问题的能力得到提高。
结语
总的来说，在中考备战这一阶段，教师应该能够体会到，不少学生会随着时间的拉近而出现“情绪复杂”的情况。部分学生会感觉对数学失望，失去学习的信息，甚至会出现逃避的情况。面对这样一种情况，为了能够让学生在中考数学中考得好成绩，教师需要注意从数学学科的特点入手，来展开针对性地学习指导与鼓励，促使学生能够对中考数学的命题特点有所把握，提高他们的考试水平。
【参考文献】
[1]满金常， 孙万霞. 浅谈九年级数学中考备考四轮复习策略[J]. 新课程（中）， 2018，（2）：237.
[2]郑宇敏. 从中考命题培训谈2015年中考数学复习的问题与策略[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2015，（14）：108.
（作者单位：山东省泰安市岱岳区范镇第二中学）
【关键词】初中数学 学科特点 备战策略
前言
在对近几年的数学中考试题进行分析之后，可以发现其中存在着这样一些特点。其一，便是中考数学考察的内容主要是围绕着课标展开的，会更加体现基础性一些。比如说，空间与图形、数与代数、概率与统计之类的，当然这几部分的知识也会各有侧重点。关乎解答题方面，考察的知识点基本上没有太多的变化。就比如说，一般十六题都是在对代数式化简求值的知识进行考察，到了十七题，则是在考察三角形全等的证明，而十八题到二十一题这几道题，则是狐妖集中在解直角三角形、统计、概率，以及方程、函数的应用型问题以及不等式、特殊四边形之类的问题。当然，这些问题并不是单独提出来的，而是会多个融合在一起。正是因为中考数学存在着这些特点，所以教师在备考的时候，需要对这些考点、题型弄清楚，从而做到心中有数，如此才能够让复习率得到提高。
一、有效强化学生数学基础，凸显学生个性化思维
在对数学学科提点进行分析后，再来对中考的数学题型进行研究，可以看出，其中部分题型都在尽力体现出自身的综合性，所以学生想要在中考中取的好成绩，需要对基础知识有更为正确的理解与应用。由此，教师在进行中考备课的时候，可以针对性的解决一些学生容易出错或者是混淆的地方，并且做到精讲多练，让学生能够夯实自身的数学基础。
例如，以“无理数”的部分为例。部分学生在学习这个知识点的时候，其实对于有理数、无理数的概念，并没有弄透彻。他们会经常在这些地方出现问题，比如说含字母的不等式，在对其字母的取值范围进行确定的时候，部分学生会不清楚是否应该选取等号;让学生在对一些数字或者是图形的规律展开探索的时候，他们也会因为角色其中的变化过于负责，而出现无从下手的情况。在面对这些共性问题的时候，教师需要给予学生足够的引导，让学生能够对这些容易出错或者是混淆的地方有足够清晰的了解。之后，便是让学生对这些内容展开针对性地联系，从而使得他们能够在练习过程中巩固所学的知识。当然，在数学教学中，教师可以选择采用让学生对自己的作业写总结的方式，来帮助学生强化自身分析与总结的能力，让他们能够对自身的实力有足够的认识。经过这样的备考之后，能够让学生在查漏补缺中学习到更多的知识，促使他们可以在中考的时候，考出优异的成绩。
二、强化学生思维学习体验，精准攻克学习的难点
在分析研究数学学科特点的过程中，教师需要意识到这样的问题，那就是学习数学知识，并不是单纯的在对学生的解题能力进行培养，而是为了让学生的逻辑思维能够在这一过程中得以升华与強化。教师只有在中考备考过程中，对学生思维过程以及他们学习过程的体验有所重视，才能够让学生攻克中考中的一些难点，使得他们可以在考试的时候更加顺利。
例如，就以中考试卷上面的第六题、第十五题，以及后面的二十二、二十三题为例，这些题目可以称得上是试卷上的压轴题目，因为在这些问题中能够将知识的综合性以及学生的数学解题能力体现出来。在带领学生突破这些难点问题的时候，教师需要让学生明白，任何复杂的问题吗，其实都是由一些简单的问题组成的，所以在解决问题的时候，可以引导学生对这些题型作出这样一些反应。第一，在没有解题思路的时候，需要先认真地读题，并且在读题过程中能够想起来之前是否有出现过类似的问题。第二，便是注意在有思路，但是可能并不准确的情况下，又或者是在操作的时候可能存在着错误、不全面的时候，教师需要对学生的思维进行启发性的引导。第三，学生在解决一些不熟练或者是不太熟悉的问题的时候，需要加强他们对于这些问题解题思路的分析，并且注意让他们能够对这些问题进行详细的书写。这样，才能够让学生在分析试题的过程中，寻找合理的条件，来解决这些问题，促使他们能够从角度寻找解题思路。当然，在这一过程中，教师还需要多加鼓励学生，让学生能够寻找多种解题思路，并且让学生能够大胆提出自己的质疑。如此，既可以让学生对试题的解题思路有所领悟，还能够让学生分析、综合、概括数学问题的能力得到提高。
结语
总的来说，在中考备战这一阶段，教师应该能够体会到，不少学生会随着时间的拉近而出现“情绪复杂”的情况。部分学生会感觉对数学失望，失去学习的信息，甚至会出现逃避的情况。面对这样一种情况，为了能够让学生在中考数学中考得好成绩，教师需要注意从数学学科的特点入手，来展开针对性地学习指导与鼓励，促使学生能够对中考数学的命题特点有所把握，提高他们的考试水平。
【参考文献】
[1]满金常， 孙万霞. 浅谈九年级数学中考备考四轮复习策略[J]. 新课程（中）， 2018，（2）：237.
[2]郑宇敏. 从中考命题培训谈2015年中考数学复习的问题与策略[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2015，（14）：108.
（作者单位：山东省泰安市岱岳区范镇第二中学）