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摘 要：在小学语文教学中，课外阅读是一个非常重要的阅读过程，它的主要目的是提高学生的整体阅读，提升学生对语文的文字感知能力，为今后的语文学习，特别是写作打下坚实的基础。但是在我国农村，有的学校对小学生的课外阅读没有足够的重视，导致小学生的课外阅读兴趣不足，严重影响了农村小学生的全面发展。就此问题进行了细致的阐述，首先针对当前农村小学生课外阅读的现状，分析了在指导农村小学生进行课外阅读时存在的问题，并且就如何提高农村小学生的课外阅读兴趣提出了相应的策略，让学生成为真正的“读书郎”。
关键词：读书郎；农村小学生；课外阅读；策略；兴趣
一、农村小学生的课外阅读现状分析
在小学语文学习过程中，学生进行有效的阅读能够提高语文的学习水平，这里的阅读不仅仅包括课内阅读，还包括课外阅读，并且课外阅读由于自由性、广泛性，更能充分发挥学生的主观能动性，对于学生整体阅读量的提升非常有益，但就目前我国农村小学生的课外阅读现状来看，情况是非常不乐观的，主要表现为以下几个方面。
首先，由于农村地区的特殊性，一个学校的小学生居住的相对分散，为了保障学生的安全，很多农村小学放学的时间会提前，这样农村小学生的课外时间就比较多，但是由于这样，农村小学生在路上的时间就更长，再加上家里的一些农活，学生的课外阅读时间几乎很少；其次，很多农村小学生的家长对课外阅读的认识不清楚，导致对于小学生的课外阅读没有正确的认识，再加上受传统教育观念的影响，学生学习就是为了升学，所以忽略了课外阅读；在我国，素质教育还是存在地区差异的，农村的条件相对落后，小学生没有书籍可读，更不知道怎么读，读什么，总之，对于进行课外阅读的意识非常缺乏，这样就阻碍了农村小学生的全面发展，对于语文教学也是非常不利的。
二、造成农村小学生课外阅读情况不理想的原因
1.学校没有注重读书氛围的营造
在我国农村，很多学生家长的文化水平不高，这样对孩子的教育也是不利的，正是因为家长的文化水平低，不爱阅读，不能给学生营造良好的阅读氛围，在农村很多家长都有这样的误区，就是孩子上学只要成绩好就行，课外阅读不重要，甚至认为是浪费时间。
2.农村缺乏有效的读书条件
相比大城市而言，农村小学生的学习条件是相对艰苦的，要想让他们进行有效的课外阅读，就必须有书可读，但是在我国农村，几乎没有图书馆、阅览室等，由于农村条件的落后再加上思想的落后，没有有效的人力和财力为学生创造良好的读书条件，这是造成农村小学生课外阅读不理想的原因之一。
3.农村小学生缺乏正确进行课外阅读的方法
要想提高课外阅读质量，首先学生应该知道怎么读，读什么，但是农村的很多小学生都是留守儿童，在家里得不到家长的有效指导，所以学生放学之后的时间几乎得不到合理利用，并且他们的心理问题也很严重，对于课外阅读没有意识，即使给他们一本课外书，他们也无从下手，不知道如何阅读。
三、提高农村小學生课外阅读有效性的策略
1.提高认识，共同为农村小学生营造良好的阅读氛围
首先，社会各界应该明白农村小学生的需要，帮助他们营造良好的阅读氛围，这就需要先从硬件设施上完善，加大资金投入，为农村的孩子建造图书馆、阅览室，在经济上支持课外阅读；其次，学校也应该重视小学生的课外阅读，转变传统的教育观念，最大限度地提高农村小学生对课外阅读的认识，为他们营造良好的读书氛围；最后，学生家长也应该转变认识，重视孩子的课外阅读，可以为孩子精心挑选课外读物，可以陪着他们一起阅读，最大限度地为学生提供阅读环境。
2.强化引导，激发农村小学生的课外阅读兴趣
无论做任何事，兴趣是第一位的，兴趣是引发行动的动力，所以促进农村小学生的阅读兴趣才是提高课外阅读质量的关键，这就需要小学语文教师发挥积极作用，重视对小学生进行课外阅读兴趣的培养，教师也应该以身作则，带头多读书，还可以定期与学生分享阅读经验，分享读到的好书。
3.最大限度地保障农村小学生的课外阅讀质量
农村小学生进行课外阅读时，不能是盲目的，所以提高小学生的课外阅读质量也是非常关键的，教师应该在学生爱上课外阅读的基础上，引导学生进行有效的阅读，可以为他们推荐好的课外读物，教师应该充当好引导者的角色；可以对学生的阅读进行指导，当学生有读不懂的地方时教师应该积极引导，还可以教给学生一些阅读技巧，促进课外阅读的有效性。
4.开展活动，深化课外阅读的持久力
课外阅读是一项长久的学习活动，学生不能是三分钟热度，所以，教师应该积极开展活动促进课外阅读的有效性，例如，可以成立读书小组，每周进行定期考核评奖，促进学生课外阅读的积极性，还可以加强对课外阅读的考核，适当地开展一些有效的课外阅读竞赛等。
综上所述，提高农村小学生的课外阅读有效性，需要多方共同努力，基于农村小学生课外阅读不理想的原因，从根源上解决问题，这样才能提高农村小学生课外阅读的有效性，让每一个学生都成为“读书郎”。
参考文献：
[1]陈晓慧.谈如何提升农村小学生的课外阅读水平[J].学术研究，2016.
[2]钟晓宇.问题与对策-中小学语文教育改革[M].人民教育出版社，2000.
[3]殷世东.农村小学生课外阅读的痼疾及消解[J].中国教育学刊，2014.
编辑 李琴芳
关键词：读书郎；农村小学生；课外阅读；策略；兴趣
一、农村小学生的课外阅读现状分析
在小学语文学习过程中，学生进行有效的阅读能够提高语文的学习水平，这里的阅读不仅仅包括课内阅读，还包括课外阅读，并且课外阅读由于自由性、广泛性，更能充分发挥学生的主观能动性，对于学生整体阅读量的提升非常有益，但就目前我国农村小学生的课外阅读现状来看，情况是非常不乐观的，主要表现为以下几个方面。
首先，由于农村地区的特殊性，一个学校的小学生居住的相对分散，为了保障学生的安全，很多农村小学放学的时间会提前，这样农村小学生的课外时间就比较多，但是由于这样，农村小学生在路上的时间就更长，再加上家里的一些农活，学生的课外阅读时间几乎很少；其次，很多农村小学生的家长对课外阅读的认识不清楚，导致对于小学生的课外阅读没有正确的认识，再加上受传统教育观念的影响，学生学习就是为了升学，所以忽略了课外阅读；在我国，素质教育还是存在地区差异的，农村的条件相对落后，小学生没有书籍可读，更不知道怎么读，读什么，总之，对于进行课外阅读的意识非常缺乏，这样就阻碍了农村小学生的全面发展，对于语文教学也是非常不利的。
二、造成农村小学生课外阅读情况不理想的原因
1.学校没有注重读书氛围的营造
在我国农村，很多学生家长的文化水平不高，这样对孩子的教育也是不利的，正是因为家长的文化水平低，不爱阅读，不能给学生营造良好的阅读氛围，在农村很多家长都有这样的误区，就是孩子上学只要成绩好就行，课外阅读不重要，甚至认为是浪费时间。
2.农村缺乏有效的读书条件
相比大城市而言，农村小学生的学习条件是相对艰苦的，要想让他们进行有效的课外阅读，就必须有书可读，但是在我国农村，几乎没有图书馆、阅览室等，由于农村条件的落后再加上思想的落后，没有有效的人力和财力为学生创造良好的读书条件，这是造成农村小学生课外阅读不理想的原因之一。
3.农村小学生缺乏正确进行课外阅读的方法
要想提高课外阅读质量，首先学生应该知道怎么读，读什么，但是农村的很多小学生都是留守儿童，在家里得不到家长的有效指导，所以学生放学之后的时间几乎得不到合理利用，并且他们的心理问题也很严重，对于课外阅读没有意识，即使给他们一本课外书，他们也无从下手，不知道如何阅读。
三、提高农村小學生课外阅读有效性的策略
1.提高认识，共同为农村小学生营造良好的阅读氛围
首先，社会各界应该明白农村小学生的需要，帮助他们营造良好的阅读氛围，这就需要先从硬件设施上完善，加大资金投入，为农村的孩子建造图书馆、阅览室，在经济上支持课外阅读；其次，学校也应该重视小学生的课外阅读，转变传统的教育观念，最大限度地提高农村小学生对课外阅读的认识，为他们营造良好的读书氛围；最后，学生家长也应该转变认识，重视孩子的课外阅读，可以为孩子精心挑选课外读物，可以陪着他们一起阅读，最大限度地为学生提供阅读环境。
2.强化引导，激发农村小学生的课外阅读兴趣
无论做任何事，兴趣是第一位的，兴趣是引发行动的动力，所以促进农村小学生的阅读兴趣才是提高课外阅读质量的关键，这就需要小学语文教师发挥积极作用，重视对小学生进行课外阅读兴趣的培养，教师也应该以身作则，带头多读书，还可以定期与学生分享阅读经验，分享读到的好书。
3.最大限度地保障农村小学生的课外阅讀质量
农村小学生进行课外阅读时，不能是盲目的，所以提高小学生的课外阅读质量也是非常关键的，教师应该在学生爱上课外阅读的基础上，引导学生进行有效的阅读，可以为他们推荐好的课外读物，教师应该充当好引导者的角色；可以对学生的阅读进行指导，当学生有读不懂的地方时教师应该积极引导，还可以教给学生一些阅读技巧，促进课外阅读的有效性。
4.开展活动，深化课外阅读的持久力
课外阅读是一项长久的学习活动，学生不能是三分钟热度，所以，教师应该积极开展活动促进课外阅读的有效性，例如，可以成立读书小组，每周进行定期考核评奖，促进学生课外阅读的积极性，还可以加强对课外阅读的考核，适当地开展一些有效的课外阅读竞赛等。
综上所述，提高农村小学生的课外阅读有效性，需要多方共同努力，基于农村小学生课外阅读不理想的原因，从根源上解决问题，这样才能提高农村小学生课外阅读的有效性，让每一个学生都成为“读书郎”。
参考文献：
[1]陈晓慧.谈如何提升农村小学生的课外阅读水平[J].学术研究，2016.
[2]钟晓宇.问题与对策-中小学语文教育改革[M].人民教育出版社，2000.
[3]殷世东.农村小学生课外阅读的痼疾及消解[J].中国教育学刊，2014.
编辑 李琴芳