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◆摘 要：随着新课程不断推进，英语学科的教学目的不再是单一地为中考服务，而是在学生掌握基本知识的基础上，提升学生的思维能力和对英语的综合运用能力。因此，初中英语教师要在新课改的背景下，积极更新自身的教学观念，在教学中注重发挥学生的主体性，使学生真正掌握英语的实用价值。就新课改下的初中英语教学进行了分析和探讨，旨在为初中英语课堂教学提供一定的借鉴和参考。
◆关键词：新课改;英语教学;有效策略
所谓英语语言能力，就是指运用英语知识进行口头表达交流的能力。事实上，英语语言能力、英语听力、英语写作能力和英语阅读能力均为英语能力必不可少的组成部分。在初中英语教学中，教师可以从英语学习环境的创设、英语情景模拟教法的应用以及英语课外活动的开展等方面全面培养和提升学生的英语语言能力，以下则是笔者在初中英语教学中，从三个方面锻炼学生英语语言能力的具体案例。
一、精心设计课堂教学导入
学习兴趣一直是影响学生学习效率的主要因素之一，为了能让学生更有兴趣的学习英语，在课前，教师需要充分做好备课工作，结合教材中的内容，添加更多有趣的教学内容，然后安排好自身的讲课流程，通过精心的设计让英语课堂上充满乐趣，这样学生会将全部精力都投入到课堂中来，从而让学生对学习英语产生浓厚的兴趣，同时也提高英语教学质量和学生学习英语的质量。在课堂进行过程中，还可以對学生进行分组学习，让他们相互之间对教师提出的问题进行讨论并得出结果，再让各小组之间代表将自己小组讨论总结得出的结果表述出来。教师在这个过程中，充当辅助作用，帮助学生在讨论时遇到的难题，以及及时纠正学生错误的思考方向，在学生讲述玩自身小组得出的结果之后，在逐个进行指点和补充。这样做，能促进学生在英语方面自主思考的能力，使得每一名学生都能参与到英语教学中来，在活跃了课堂氛围的同时，提高了学生学习英语的兴趣和效率，也提高了英语教学质量。
二、创设幽默愉快的英语课堂
教师在运用愉快教学法进行初中英语教学的过程中，必须要提高自身语言的幽默性。幽默的语言不仅可以调节学生的心情，让学生身心愉悦，而且还可以提高学生的课堂注意力以及英语课堂的教学效果。因此，这就要求教师首先要学会积累日常生活中有趣的事。可以是一句话，也可以是一件事，进而慢慢提高自身语言的幽默性。其次，教师要关注学生感兴趣的事。学生是教学的主体，所以教师在采用愉快教学法教学的过程中必须要掌握学生的喜好，这样才能充分调动学生的感官，让学生觉得身心愉悦。所以，教师在平时的教学过程中可以多关注学生喜欢什么，以及最近在看什么，把了解到的东西用幽默的方式说出来，以此来逐渐提高自身语言的幽默性，从而达到吸引学生的课堂注意力，提高学生学习英语效率的效果。最后，教师要结合英语文化来提升自身语言的幽默性。在英语教学过程中，教师不仅要教会学生英语知识，还要为学生普及相关的文化。
三、采用分层教学，因材施教
由于学生学习能力不同，对于同样一节课来说，学生对知识掌握情况就会大不相同，然而目前大多数学校所采用的大班式教学并不适用于所有学生，教师很难顾及到所有的学生。对于一些基础较好的学生来说，教师的授课内容往往会让学生感觉知识太浅，没有深度，而对于一些基础较差的学生来说，又往往会感觉跟不上教师的思路和节奏，常常会有听不懂的情况发生。由此可见，传统的教学模式并不适合所有学生英语能力的提升，而分层教学模式恰恰弥补了传统教学模式的短板，在很大程度上缓解了这种现象的发生，有效地提升了初中英语教学质量。英语分层教学法是对我国现有英语教学模式的一大创新，由于学生的基础水平的和学习能力的不同，教师可以将学生分为三层。第一层是英语基础较好，成绩较为优秀，理解能力比较强的学生，对于这一类学生的英语教学，教师可以为其设立比较高的教学目标，注重学生综合能力的拔高;第二层学生是具有一定的英语基础，理解能力和学习能力处于中等水平的学生，对于这类学生的英语教学，教师要在保证学生英语基础掌握牢固的情况下，适当提升学生的综合能力，促使他们向第一层学生的水平发展;第三层学生是英语基础相对薄弱，在英语的学习和理解上相对困难的学生，对于这类学生的英语教学，则需要教师首先稳固学生的英语基础，在制定教学目标时适当降低授课难度，减缓教学进度，使学生在学习过程中不会感到太吃力，从而增强此类学生的自信心，促进其向中等水平的学生发展。
四、组织生动有趣的英语课外活动
众所周知，充实且有趣的英语课外活动是教师进行英语教学活动不可或缺的重要一环。一方面，英语课外活动的开展能够为学生平时略显枯燥乏味的学习生活增添许多乐趣，进一步维持学生的兴趣;另一方面，英语课外活动真正将应用英语的机会交到了学生手中，充分体现了学生的主观能动性。因此，在初中英语教学中，教师可以组织学生以班级为单位展开活动，也可以联合其他班级共同参与，以促进学生语言能力的提升。例如，在教学Can you sing an English song？这个单元时，考虑到本单元与音乐和乐器相关，笔者便组织班级学生开展了一次以“音乐交流会”为主题的英语课外活动。在这个活动中，学生可以选择自己喜欢的乐器演奏英文歌曲，也可以清唱英文歌曲。该活动的目的是在增加学生英语运用机会的同时，锻炼学生的英语语言能力。该活动提出之后，很多学生便踊跃报名参加，并在课后认真练习所要表演的英文歌曲。每当有同学演唱完毕之后，班级便爆发出一阵掌声，以示喜欢该生的精彩表演，在快乐的氛围中学习英文，寓教于乐，学生们英语课上的不亦乐乎！
五、结语
总而言之，英语既是国际通用的语言，也是初中重要的学习科目。教师在教学过程中，要学会运用各种方法，提高学生的学习兴趣。本文从创设良好的英语学习环境;采用情景模拟教学法，组织丰富有趣的英语课外活动三个方面阐释了提升学生语言能力发展的方法，希望可以给广大英语教师提供帮助。
◆关键词：新课改;英语教学;有效策略
所谓英语语言能力，就是指运用英语知识进行口头表达交流的能力。事实上，英语语言能力、英语听力、英语写作能力和英语阅读能力均为英语能力必不可少的组成部分。在初中英语教学中，教师可以从英语学习环境的创设、英语情景模拟教法的应用以及英语课外活动的开展等方面全面培养和提升学生的英语语言能力，以下则是笔者在初中英语教学中，从三个方面锻炼学生英语语言能力的具体案例。
一、精心设计课堂教学导入
学习兴趣一直是影响学生学习效率的主要因素之一，为了能让学生更有兴趣的学习英语，在课前，教师需要充分做好备课工作，结合教材中的内容，添加更多有趣的教学内容，然后安排好自身的讲课流程，通过精心的设计让英语课堂上充满乐趣，这样学生会将全部精力都投入到课堂中来，从而让学生对学习英语产生浓厚的兴趣，同时也提高英语教学质量和学生学习英语的质量。在课堂进行过程中，还可以對学生进行分组学习，让他们相互之间对教师提出的问题进行讨论并得出结果，再让各小组之间代表将自己小组讨论总结得出的结果表述出来。教师在这个过程中，充当辅助作用，帮助学生在讨论时遇到的难题，以及及时纠正学生错误的思考方向，在学生讲述玩自身小组得出的结果之后，在逐个进行指点和补充。这样做，能促进学生在英语方面自主思考的能力，使得每一名学生都能参与到英语教学中来，在活跃了课堂氛围的同时，提高了学生学习英语的兴趣和效率，也提高了英语教学质量。
二、创设幽默愉快的英语课堂
教师在运用愉快教学法进行初中英语教学的过程中，必须要提高自身语言的幽默性。幽默的语言不仅可以调节学生的心情，让学生身心愉悦，而且还可以提高学生的课堂注意力以及英语课堂的教学效果。因此，这就要求教师首先要学会积累日常生活中有趣的事。可以是一句话，也可以是一件事，进而慢慢提高自身语言的幽默性。其次，教师要关注学生感兴趣的事。学生是教学的主体，所以教师在采用愉快教学法教学的过程中必须要掌握学生的喜好，这样才能充分调动学生的感官，让学生觉得身心愉悦。所以，教师在平时的教学过程中可以多关注学生喜欢什么，以及最近在看什么，把了解到的东西用幽默的方式说出来，以此来逐渐提高自身语言的幽默性，从而达到吸引学生的课堂注意力，提高学生学习英语效率的效果。最后，教师要结合英语文化来提升自身语言的幽默性。在英语教学过程中，教师不仅要教会学生英语知识，还要为学生普及相关的文化。
三、采用分层教学，因材施教
由于学生学习能力不同，对于同样一节课来说，学生对知识掌握情况就会大不相同，然而目前大多数学校所采用的大班式教学并不适用于所有学生，教师很难顾及到所有的学生。对于一些基础较好的学生来说，教师的授课内容往往会让学生感觉知识太浅，没有深度，而对于一些基础较差的学生来说，又往往会感觉跟不上教师的思路和节奏，常常会有听不懂的情况发生。由此可见，传统的教学模式并不适合所有学生英语能力的提升，而分层教学模式恰恰弥补了传统教学模式的短板，在很大程度上缓解了这种现象的发生，有效地提升了初中英语教学质量。英语分层教学法是对我国现有英语教学模式的一大创新，由于学生的基础水平的和学习能力的不同，教师可以将学生分为三层。第一层是英语基础较好，成绩较为优秀，理解能力比较强的学生，对于这一类学生的英语教学，教师可以为其设立比较高的教学目标，注重学生综合能力的拔高;第二层学生是具有一定的英语基础，理解能力和学习能力处于中等水平的学生，对于这类学生的英语教学，教师要在保证学生英语基础掌握牢固的情况下，适当提升学生的综合能力，促使他们向第一层学生的水平发展;第三层学生是英语基础相对薄弱，在英语的学习和理解上相对困难的学生，对于这类学生的英语教学，则需要教师首先稳固学生的英语基础，在制定教学目标时适当降低授课难度，减缓教学进度，使学生在学习过程中不会感到太吃力，从而增强此类学生的自信心，促进其向中等水平的学生发展。
四、组织生动有趣的英语课外活动
众所周知，充实且有趣的英语课外活动是教师进行英语教学活动不可或缺的重要一环。一方面，英语课外活动的开展能够为学生平时略显枯燥乏味的学习生活增添许多乐趣，进一步维持学生的兴趣;另一方面，英语课外活动真正将应用英语的机会交到了学生手中，充分体现了学生的主观能动性。因此，在初中英语教学中，教师可以组织学生以班级为单位展开活动，也可以联合其他班级共同参与，以促进学生语言能力的提升。例如，在教学Can you sing an English song？这个单元时，考虑到本单元与音乐和乐器相关，笔者便组织班级学生开展了一次以“音乐交流会”为主题的英语课外活动。在这个活动中，学生可以选择自己喜欢的乐器演奏英文歌曲，也可以清唱英文歌曲。该活动的目的是在增加学生英语运用机会的同时，锻炼学生的英语语言能力。该活动提出之后，很多学生便踊跃报名参加，并在课后认真练习所要表演的英文歌曲。每当有同学演唱完毕之后，班级便爆发出一阵掌声，以示喜欢该生的精彩表演，在快乐的氛围中学习英文，寓教于乐，学生们英语课上的不亦乐乎！
五、结语
总而言之，英语既是国际通用的语言，也是初中重要的学习科目。教师在教学过程中，要学会运用各种方法，提高学生的学习兴趣。本文从创设良好的英语学习环境;采用情景模拟教学法，组织丰富有趣的英语课外活动三个方面阐释了提升学生语言能力发展的方法，希望可以给广大英语教师提供帮助。