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◆摘 要：在初中《道德与法治》教学过程中为了培养学生创新意识，教师应注重突出学生主体地位，结合学生学习情况开展实践活动，从而通过落实以学生为本的教学理念和创新的教学方法，能够提高学生创新意识，提升学生创新能力。
◆关键词：初中;《道德与法治》;创新意识
新课改提出初中《道德与法治》教学中应以增强学生创新意识作为教学目标，教师明确要求和教学目标后，在实际进行教學工作时，要注重发挥学生主体地位，并引导学生提出质疑，以此调动学生的主动性，同时促使学生积极说出想法和疑问，能够发挥学生发散思维，以及提升学生创新意识。除此之外，教师还可以结合学生学习情况制定培育计划，或者定期开展实践活动，都能够提高全体学生的创新能力和创新意识。
一、初中《道德与法治》教学现状分析
详细分析初中《道德与法治》教学现状，总结得出教师在教学过程中注意讲解政治知识而忽视培养学生创新意识，致使学生创新意识淡薄，从而难以发挥学生创新思维和积极性，导致学生主动性不高，难以提高学生创新意识，进而难以实现教学目标。除此之外，教师在教学中忽视突出学生主体，使得学生没有机会自主思考、自主解决问题，不仅难以增强学生的自主性，同时也导致学生不懂得如何自主学习，以及在学习过程中学生缺少创新意识，很难调动学生主动创新、思考和分析，不利于促进学生全面发展。针对这一教学现状，以下文章根据新课程提出的要求，落实培养学生创新意识的策略，进一步提升学生创新能力，并改变教学现状。
二、初中《道德与法治》教学中学生创新意识培养策略分析
（一）发挥学生主体地位，鼓励学生质疑
在进行初中《道德与法治》教学时，教师应意识到鼓励学生质疑有利于培养学生创新能力，因而，教师在教学中应注重鼓励学生质疑，不仅调动学生主动提出疑问，同时也发挥学生主体地位，以激发学生积极说出疑问，学生在表述问题时发挥创新意识，逐渐提升学生创新能力。
例如：学习“维护消费者的权益”时，教师先讲解课程内容，之后鼓励学生举手说出疑问，从而调动全体学生积极举手说出疑问，学生表述问题的过程中发挥主观能动性和创新思维，既活跃了课堂氛围，同时也促使学生转变被动的状态，进而主动举手质疑，提出疑问时学生根据知识点说出自己的想法和疑问，能够增强学生创新意识和表述能力。此外，要是对于提出疑问的学生应多鼓励，起到激励学生的作用，能够使学生敢于探索、主动提出疑问，学生质疑时思维活跃，以及结合知识点提出问题，并且，学生说出如何维护消费者的合法权益，教师对于学生提出的观点和疑问予以讲解、补充，同时鼓励学生说出心中的疑惑，激励学生的同时，调动学生主动提问，提问过程中学生发挥创新思维，有效提高学生创新意识。
（二）根据学生学习情况，制定培养计划
教学中教师培养学生创新意识时，应注重根据学生的学习情况制定培养计划，从而对于积极性不高的学生，应注重设计学生感兴趣的教学方案，并依照培养计划，向学生提出问题，以此激发学生求知欲和探索欲，进而促使学生主动学习，学生积极学习的过程中思维活跃，以及主动自主解决问题，这对于培养学生创新能力十分有利。此外，教学中教师对于积极性高，且学习能力较强的学生，应在培养计划中布置难度较大的问题，能够激发学生潜能，同时调动学生主动思考政治知识，学生深入思考的过程中自主归纳得出答案。同时，学生自主解决问题的过程中创新意识和自主探究意识得以增强，说明教师根据学生个体差异和学习情况，实施针对性的培养计划，有利于培养学生创新意识。
（三）培养学生创新意识，提升创新能力
当前，在新课改背景下，教师高度重视培养学生创新意识，从而在讲解课程内容时，教师将学生分为多组，引导各组学生开展抢答比赛，通过开展比赛调动起学生的积极性，并培养学生竞争意识和创新意识。例如：学习“我们应尽的义务”时，教师先讲解知识点，之后教师结合课程内容提问，并引导各组学生抢答，以此调动各组学生主动举手抢答，学生抢答过程中竞争意识和创新得以增强，同时，学生抢答时，认真思考、分析公民应尽的义务，深思熟虑后，学生积极举手抢答，教师对于回答正确的学生发放小礼品，同时鼓掌激励学生，能够激发各组学生更加主动举手抢答，抢答过程中培养学生创新意识、合作精神，因此，教学中教师可以根据不同的知识点提问，然后引导学生抢答，使学生在抢答、思考、分析中提升创新意识。
（四）切实开展实践活动，增强创新意识
在初中《道德与法治》教学过程中，为了培养学生创新意识，教师应定期组织学生开展实践活动，从而通过开展实践教学活动能够促进学生创新能力得以提高，并调动起学生的积极性和参与性，同时，在实践教学活动中学生能够将理论知识与实践相融合，由此可知，教学过程中教师应每隔一段时间，组织学生开展一次实践教学活动，对于增强学生创新能力和实践能力十分有利。例如：学习“学会拒绝”一课时，教师组织学生到室外开展实践活动，活动中引导学生角色扮演，学生分别扮演路人甲乙，而由另一名同学扮演坏人，扮演坏人的同学，给路人甲乙吃的，以此达到诱惑的目的，此时，学生请角色扮演时应对不良诱惑说不，教师对于在实践活动中拒绝诱惑的学生应予以表扬。
三、总结
综上所述，初中教师应结合新课程提出的要求更新教学理念，以及注重培养学生创新意识，从而在讲解《道德与法治》知识的过程中教师应做到以学生为本，结合学生学习情况，制定培养计划，同时教师在教学中应多鼓励学生，以此激发学生提出质疑，以及调动学生主动学习知识点，学生在学习过程在教师的引导下主动探索、学习和思考，有利于增强学生创新能力、思维能力，这对于促进学生全面发展起到推动作用，从而实现学生长远发展。
参考文献
[1]徐建东.初中政治教学中学生创新意识的培养探研[J].成才之路，2019（21）：18.
[2]赵丽英.初中政治教学中学生创新意识的培养探析[J].学周刊，2019（23）：35.
[3]吴荣茜.初中政治教学中学生法律意识的培养策略[J].中国农村教育，2019（12）：6.
◆关键词：初中;《道德与法治》;创新意识
新课改提出初中《道德与法治》教学中应以增强学生创新意识作为教学目标，教师明确要求和教学目标后，在实际进行教學工作时，要注重发挥学生主体地位，并引导学生提出质疑，以此调动学生的主动性，同时促使学生积极说出想法和疑问，能够发挥学生发散思维，以及提升学生创新意识。除此之外，教师还可以结合学生学习情况制定培育计划，或者定期开展实践活动，都能够提高全体学生的创新能力和创新意识。
一、初中《道德与法治》教学现状分析
详细分析初中《道德与法治》教学现状，总结得出教师在教学过程中注意讲解政治知识而忽视培养学生创新意识，致使学生创新意识淡薄，从而难以发挥学生创新思维和积极性，导致学生主动性不高，难以提高学生创新意识，进而难以实现教学目标。除此之外，教师在教学中忽视突出学生主体，使得学生没有机会自主思考、自主解决问题，不仅难以增强学生的自主性，同时也导致学生不懂得如何自主学习，以及在学习过程中学生缺少创新意识，很难调动学生主动创新、思考和分析，不利于促进学生全面发展。针对这一教学现状，以下文章根据新课程提出的要求，落实培养学生创新意识的策略，进一步提升学生创新能力，并改变教学现状。
二、初中《道德与法治》教学中学生创新意识培养策略分析
（一）发挥学生主体地位，鼓励学生质疑
在进行初中《道德与法治》教学时，教师应意识到鼓励学生质疑有利于培养学生创新能力，因而，教师在教学中应注重鼓励学生质疑，不仅调动学生主动提出疑问，同时也发挥学生主体地位，以激发学生积极说出疑问，学生在表述问题时发挥创新意识，逐渐提升学生创新能力。
例如：学习“维护消费者的权益”时，教师先讲解课程内容，之后鼓励学生举手说出疑问，从而调动全体学生积极举手说出疑问，学生表述问题的过程中发挥主观能动性和创新思维，既活跃了课堂氛围，同时也促使学生转变被动的状态，进而主动举手质疑，提出疑问时学生根据知识点说出自己的想法和疑问，能够增强学生创新意识和表述能力。此外，要是对于提出疑问的学生应多鼓励，起到激励学生的作用，能够使学生敢于探索、主动提出疑问，学生质疑时思维活跃，以及结合知识点提出问题，并且，学生说出如何维护消费者的合法权益，教师对于学生提出的观点和疑问予以讲解、补充，同时鼓励学生说出心中的疑惑，激励学生的同时，调动学生主动提问，提问过程中学生发挥创新思维，有效提高学生创新意识。
（二）根据学生学习情况，制定培养计划
教学中教师培养学生创新意识时，应注重根据学生的学习情况制定培养计划，从而对于积极性不高的学生，应注重设计学生感兴趣的教学方案，并依照培养计划，向学生提出问题，以此激发学生求知欲和探索欲，进而促使学生主动学习，学生积极学习的过程中思维活跃，以及主动自主解决问题，这对于培养学生创新能力十分有利。此外，教学中教师对于积极性高，且学习能力较强的学生，应在培养计划中布置难度较大的问题，能够激发学生潜能，同时调动学生主动思考政治知识，学生深入思考的过程中自主归纳得出答案。同时，学生自主解决问题的过程中创新意识和自主探究意识得以增强，说明教师根据学生个体差异和学习情况，实施针对性的培养计划，有利于培养学生创新意识。
（三）培养学生创新意识，提升创新能力
当前，在新课改背景下，教师高度重视培养学生创新意识，从而在讲解课程内容时，教师将学生分为多组，引导各组学生开展抢答比赛，通过开展比赛调动起学生的积极性，并培养学生竞争意识和创新意识。例如：学习“我们应尽的义务”时，教师先讲解知识点，之后教师结合课程内容提问，并引导各组学生抢答，以此调动各组学生主动举手抢答，学生抢答过程中竞争意识和创新得以增强，同时，学生抢答时，认真思考、分析公民应尽的义务，深思熟虑后，学生积极举手抢答，教师对于回答正确的学生发放小礼品，同时鼓掌激励学生，能够激发各组学生更加主动举手抢答，抢答过程中培养学生创新意识、合作精神，因此，教学中教师可以根据不同的知识点提问，然后引导学生抢答，使学生在抢答、思考、分析中提升创新意识。
（四）切实开展实践活动，增强创新意识
在初中《道德与法治》教学过程中，为了培养学生创新意识，教师应定期组织学生开展实践活动，从而通过开展实践教学活动能够促进学生创新能力得以提高，并调动起学生的积极性和参与性，同时，在实践教学活动中学生能够将理论知识与实践相融合，由此可知，教学过程中教师应每隔一段时间，组织学生开展一次实践教学活动，对于增强学生创新能力和实践能力十分有利。例如：学习“学会拒绝”一课时，教师组织学生到室外开展实践活动，活动中引导学生角色扮演，学生分别扮演路人甲乙，而由另一名同学扮演坏人，扮演坏人的同学，给路人甲乙吃的，以此达到诱惑的目的，此时，学生请角色扮演时应对不良诱惑说不，教师对于在实践活动中拒绝诱惑的学生应予以表扬。
三、总结
综上所述，初中教师应结合新课程提出的要求更新教学理念，以及注重培养学生创新意识，从而在讲解《道德与法治》知识的过程中教师应做到以学生为本，结合学生学习情况，制定培养计划，同时教师在教学中应多鼓励学生，以此激发学生提出质疑，以及调动学生主动学习知识点，学生在学习过程在教师的引导下主动探索、学习和思考，有利于增强学生创新能力、思维能力，这对于促进学生全面发展起到推动作用，从而实现学生长远发展。
参考文献
[1]徐建东.初中政治教学中学生创新意识的培养探研[J].成才之路，2019（21）：18.
[2]赵丽英.初中政治教学中学生创新意识的培养探析[J].学周刊，2019（23）：35.
[3]吴荣茜.初中政治教学中学生法律意识的培养策略[J].中国农村教育，2019（12）：6.