论文部分内容阅读
摘要： 班主任是班级学生活动的组织者、领导者，现结合多年的教育教学实践，就班主任工作浅谈几点感悟。
关键词：班主任 情感；沟通；桥梁
中图分类号：G635.1
班主任是班级学生活動的组织者、领导者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭的桥梁纽带。 回首过去十八年的教学生涯，我总共担任了十年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水。可是，不管多么困难，我始终坚持不变的是-----诚心育桃李，爱心献教坛。现结合多年的教育教学实践，就班主任工作浅谈几点感悟。
一、注入无限的爱，平等对待每位学生
班级就是一个浓缩的家庭，而班主任则成为了这个家庭中最重要的“家长”，班主任要想在班级中顺利开展工作，得到小学生的理解和支持，必须坚持“手心手背都是肉”的原则，对全体学生一视同仁，把他们当做自己的孩子一样，给他们以真诚的关心与爱护。著名教育学家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“没有爱就没有真正的教育。”当小学生成长在一个充满爱的、温馨的家庭中时，他们才能够快乐地交朋友，快乐地学习，快乐地生活。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”我班同学刘宗智反应迟钝，头脑不灵活，四肢不协调，上下楼梯都很吃力。看着孩子流着口水，一脸无辜的表情，我内心纠结着，专门当着全班的同学表扬刘宗智写作业很认真，课堂上会听讲。他笑了，同学们也接纳了他，他经常在课间空探着个小脑袋看着坐在办公室的我，又一蹦一跳地走了。每次体育课他总是躲在厕所里，他怕跑，因为他随时都会摔倒。我多次鼓励他按时锻炼，就在大上周的体育课上，班长眉飞色舞地告诉我：“语文老师，刘宗智他不但能跑，他比我跑得还快。”别的孩子用一个小时写完作业，他抱着笔至少要两个小时，但语文成绩从来没少于85分。我常想，园丁不偏袒哪朵鲜花，也不放弃哪颗弱苗，花园才会多姿多彩。被同学们称为调皮蛋的王启越，多次被校门口商店老板带到监控器前去指认，许多同学都告他的黑状：打别班的同学了，又翻人家的包了，逃值日……。但他很爱劳动，他总是拿着拖把将讲台、走廊、过道打扫得一尘不染，我根据他的实际情况，及时与家长取得了联系，通过电话采访和实地家访等措施，了解了他的成长历程以及遭遇，凭借信任和鼓励的态度，评价他的长处和进步。在专题班会“找优点”活动中，我鼓励他改正态度，积极向上，并选他当“路队长”。现在，他坏毛病改掉许多，能积极回答问题，认真完成作业。他妈打电话给我说：“王老师，启越在家里说你像妈妈。”
二、培养团结友善的班风，营造良好的育人环境
班风建设是班级建设的重要组成部分，好的班风有利于学生优秀品质的培养，有利于增强学生的自信心和自豪感。一年级时，我上完课刚想离开，忽然看到我班的王启越在呕吐，其他学生们纷纷捂起了鼻子，躲得远远的。我拿起笤帚和簸箕，于是，有的同学主动抢我手里的笤帚，有的同学拿出了纸巾递给他。针对这个问题，在班会课上我重点讲解了“人之初，性本善”的含义，引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价，提高学生辨别是非的能力，使整个班级形成“虽善小乐为，虽恶小绝之”的氛围，好人好事大家称赞，陋习、恶习大家杜绝这样一个好的环境。
三、组织丰富多彩的班级活动，建立和谐的师生关系
班集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能。如：进行植树活动、课后读书会活动、爱心看望活动等。近期我又让陈姝君班长安排24名同学每人在每节语文课上讲二十四孝故事，并在墙报一角记录故事的名称。在班级活动中，我与学生融为一体，了解了学生的性格特点，兴趣爱好，思想品质以及人际关系，既发现了学生身上的缺点，也看到了学生身上潜在的动力和闪光点。和谐的师生关系建立以后，班主任能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，减免“口服心不服”的现象。教育家罗杰斯曾经说过：教师的态度决定着教育的成败。所以，我努力为学生们创设一种宽松、和谐的成长氛围。而我，也总是以一种欣赏的眼光和积极的心态投身于班级活动之中，经常去鼓励他们，去欣赏他们。我知道。作为学生，被班主任欣赏，是最幸福的事情。学期初的教师节，他们为我折叠的91个千纸鹤折成的心形，写着满满的祝福，我张贴在办公桌紧挨的墙面上，每天都会欣赏几遍，我也享受着那份和谐带来的幸福。
四、发挥班干部的作用，鼓励学生争当班级小主人
班主任工作的顺利开展， 需要有一批积极围绕在班主任周围的小能手，通过他们来团结和带动班集体的其他同学。我在班里建立值日班长制，按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事。从一年级下学期，不管有没有老师在，每天的晨读课上领读的同学认真负责，每周的阅读课也秩序井然。凡是到重大活动或纪念日，中队长会联合小队长组织、设计活动方案，主题队日开展的有声有色。而我也根据学生各自的优势和特长，来合理安排给他们一些工作，让他们以主人公的姿态积极关心班级，协助老师管理好集体，让他们感觉到他们每个人都是独特的有能力的孩子。
五、不断地完善自身，提升班级管理的水平
随着社会的不断发展，小学生接受新鲜事物的能力越来越强。因此，班主任的学习不仅仅在课本上，更在课堂外，更需要了解一些学生喜欢的、感兴趣的东西。这样才能更好的应对学生的提问， 和学生聊天的时候，才不会觉得茫然困惑和缺乏话题。 “无论是专家型教师还是新教师，都要运用知识通过分析来解决问题。”我经常阅读一些小学生心理方面的书籍，努力拓宽知识面。为了提高学生的书写水平，有时间我就去颜真卿书法班当旁听生，每天指导学生坚持练习二十个字，上学期的硬笔书法比赛我班20位孩子参加，其中17人获得一等奖。
也许是我勤奋努力的一片诚心感动了学生，我班各科成绩一直稳居年级第一名，“先进班集体”、“示范性班集体”，广播操比赛，写作比赛的桂冠全都被我们一一摘取。可我深深的感受到：这并不是我个人创造的成果，这是各任课老师通力合作的结晶，是爱与爱交融栽出的一小片芬芳的桃李，装点了教育园地美丽的春天。
从教多年来，我感到班级管理水平的完善与提高有很多方式，只要班主任能在学生的点滴小事中注意观察、善于总结并灵活地和教学、管理实际相结合，用一片诚心与爱心辛勤地耕耘，热情地浇灌，我们就一定会在教育这方热土上收获累累硕果，书写人生更加灿烂的青春！
关键词：班主任 情感；沟通；桥梁
中图分类号：G635.1
班主任是班级学生活動的组织者、领导者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭的桥梁纽带。 回首过去十八年的教学生涯，我总共担任了十年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水。可是，不管多么困难，我始终坚持不变的是-----诚心育桃李，爱心献教坛。现结合多年的教育教学实践，就班主任工作浅谈几点感悟。
一、注入无限的爱，平等对待每位学生
班级就是一个浓缩的家庭，而班主任则成为了这个家庭中最重要的“家长”，班主任要想在班级中顺利开展工作，得到小学生的理解和支持，必须坚持“手心手背都是肉”的原则，对全体学生一视同仁，把他们当做自己的孩子一样，给他们以真诚的关心与爱护。著名教育学家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“没有爱就没有真正的教育。”当小学生成长在一个充满爱的、温馨的家庭中时，他们才能够快乐地交朋友，快乐地学习，快乐地生活。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”我班同学刘宗智反应迟钝，头脑不灵活，四肢不协调，上下楼梯都很吃力。看着孩子流着口水，一脸无辜的表情，我内心纠结着，专门当着全班的同学表扬刘宗智写作业很认真，课堂上会听讲。他笑了，同学们也接纳了他，他经常在课间空探着个小脑袋看着坐在办公室的我，又一蹦一跳地走了。每次体育课他总是躲在厕所里，他怕跑，因为他随时都会摔倒。我多次鼓励他按时锻炼，就在大上周的体育课上，班长眉飞色舞地告诉我：“语文老师，刘宗智他不但能跑，他比我跑得还快。”别的孩子用一个小时写完作业，他抱着笔至少要两个小时，但语文成绩从来没少于85分。我常想，园丁不偏袒哪朵鲜花，也不放弃哪颗弱苗，花园才会多姿多彩。被同学们称为调皮蛋的王启越，多次被校门口商店老板带到监控器前去指认，许多同学都告他的黑状：打别班的同学了，又翻人家的包了，逃值日……。但他很爱劳动，他总是拿着拖把将讲台、走廊、过道打扫得一尘不染，我根据他的实际情况，及时与家长取得了联系，通过电话采访和实地家访等措施，了解了他的成长历程以及遭遇，凭借信任和鼓励的态度，评价他的长处和进步。在专题班会“找优点”活动中，我鼓励他改正态度，积极向上，并选他当“路队长”。现在，他坏毛病改掉许多，能积极回答问题，认真完成作业。他妈打电话给我说：“王老师，启越在家里说你像妈妈。”
二、培养团结友善的班风，营造良好的育人环境
班风建设是班级建设的重要组成部分，好的班风有利于学生优秀品质的培养，有利于增强学生的自信心和自豪感。一年级时，我上完课刚想离开，忽然看到我班的王启越在呕吐，其他学生们纷纷捂起了鼻子，躲得远远的。我拿起笤帚和簸箕，于是，有的同学主动抢我手里的笤帚，有的同学拿出了纸巾递给他。针对这个问题，在班会课上我重点讲解了“人之初，性本善”的含义，引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价，提高学生辨别是非的能力，使整个班级形成“虽善小乐为，虽恶小绝之”的氛围，好人好事大家称赞，陋习、恶习大家杜绝这样一个好的环境。
三、组织丰富多彩的班级活动，建立和谐的师生关系
班集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能。如：进行植树活动、课后读书会活动、爱心看望活动等。近期我又让陈姝君班长安排24名同学每人在每节语文课上讲二十四孝故事，并在墙报一角记录故事的名称。在班级活动中，我与学生融为一体，了解了学生的性格特点，兴趣爱好，思想品质以及人际关系，既发现了学生身上的缺点，也看到了学生身上潜在的动力和闪光点。和谐的师生关系建立以后，班主任能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，减免“口服心不服”的现象。教育家罗杰斯曾经说过：教师的态度决定着教育的成败。所以，我努力为学生们创设一种宽松、和谐的成长氛围。而我，也总是以一种欣赏的眼光和积极的心态投身于班级活动之中，经常去鼓励他们，去欣赏他们。我知道。作为学生，被班主任欣赏，是最幸福的事情。学期初的教师节，他们为我折叠的91个千纸鹤折成的心形，写着满满的祝福，我张贴在办公桌紧挨的墙面上，每天都会欣赏几遍，我也享受着那份和谐带来的幸福。
四、发挥班干部的作用，鼓励学生争当班级小主人
班主任工作的顺利开展， 需要有一批积极围绕在班主任周围的小能手，通过他们来团结和带动班集体的其他同学。我在班里建立值日班长制，按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事。从一年级下学期，不管有没有老师在，每天的晨读课上领读的同学认真负责，每周的阅读课也秩序井然。凡是到重大活动或纪念日，中队长会联合小队长组织、设计活动方案，主题队日开展的有声有色。而我也根据学生各自的优势和特长，来合理安排给他们一些工作，让他们以主人公的姿态积极关心班级，协助老师管理好集体，让他们感觉到他们每个人都是独特的有能力的孩子。
五、不断地完善自身，提升班级管理的水平
随着社会的不断发展，小学生接受新鲜事物的能力越来越强。因此，班主任的学习不仅仅在课本上，更在课堂外，更需要了解一些学生喜欢的、感兴趣的东西。这样才能更好的应对学生的提问， 和学生聊天的时候，才不会觉得茫然困惑和缺乏话题。 “无论是专家型教师还是新教师，都要运用知识通过分析来解决问题。”我经常阅读一些小学生心理方面的书籍，努力拓宽知识面。为了提高学生的书写水平，有时间我就去颜真卿书法班当旁听生，每天指导学生坚持练习二十个字，上学期的硬笔书法比赛我班20位孩子参加，其中17人获得一等奖。
也许是我勤奋努力的一片诚心感动了学生，我班各科成绩一直稳居年级第一名，“先进班集体”、“示范性班集体”，广播操比赛，写作比赛的桂冠全都被我们一一摘取。可我深深的感受到：这并不是我个人创造的成果，这是各任课老师通力合作的结晶，是爱与爱交融栽出的一小片芬芳的桃李，装点了教育园地美丽的春天。
从教多年来，我感到班级管理水平的完善与提高有很多方式，只要班主任能在学生的点滴小事中注意观察、善于总结并灵活地和教学、管理实际相结合，用一片诚心与爱心辛勤地耕耘，热情地浇灌，我们就一定会在教育这方热土上收获累累硕果，书写人生更加灿烂的青春！