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摘 要：学校管理工作是学校工作的永恒主题，其任务是优化学校教育要素,合理配置學校教育资源，保障学校工作高速、有效运转的秩序，同时调动各方面的积极因素，形成育人合力，追求最佳的教育效益。围绕上述任务把健全科学管理制度，加强校风建设和调动教师的积极性为基本立足点，使学校管理和育人目标相配套，健全学校行政基础管理制度、校风建设和民主管理制度。
关键词：学校管理 教学质量 和谐校园 教育特色 素质提升
校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。做为农村校长必须心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。
一、强化教学管理，狠抓教学质量
教学质量是学校工作的生命线，努力提高教学质量是学校工作的主旋律。奏好主旋律，实现提高教学质量之目的，根本的是加强教学管理，落实教学常规，深化教学改革，把教学工作落到实处。
（1）严格执行课程计划。我校严格按照国家要求，开全课程，开足课时，开设选修课，上好活动课，成立各学科教研组。
（2）注重教学规章制度的建设。根据各个教学环节对教师的要求及监督检查都作了具体、明确的规定，并相继制订《教学常规管理意见》 、《教学工作量化考核办法》、《教职工年度考核细则》等教学管理规章制度，从而规范了教学行为，使教师有章可循，有规可依。
（3）坚持“三严”、“五认真”。“三严”是：教学纪律严明，教学行为严谨，教学程序严格。“五认真”是：认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改作业、认真组织考评。
（4）规范教学行为，做到“五个统一”。“五个统一”即：表格式的教研计划、教学计划、听课本、教案本及考评分析表。严格教学过程管理，规范教学行为，是建立和维护正常教学秩序的需要，也是形成优良校风、教风、学风的需要。
二、营造和谐校园，优化育人环境
校园环境是一所学校文明程度的重要标志，是学校教育文化和办学思想的直接体现。优美的校园环境，不仅可以为教学提供良好的场地，而且有利于陶冶情操、净化心灵，使学生形成良好的思想品质、道德修养和行为习惯。
1．维护良好秩序，营造和谐的学习、生活环境
我校近来坚持内宿生在校的5天120小时里，每一时间段都有管理者，责任分工明确，按流程操作。学生的学校生活，从早晨的起床、整理内务和出操，到课间秩序巡视；从中午学生就餐到下午操场的课外活动；从晚自修的辅导到晚上的熄灯就寝；从每周五的放学到周日的返校，都会有值勤教师、生活指导教师和安全指导教师的身影。通过不间断的管理，保证各个环节顺利对接，有序进行，确保校园平安、秩序井然，营造一个和谐、舒适的学习生活环境。
2．建设校园文化，营造浓厚的文化氛围
校园内，花坛草坪按图案栽植，名言壁画精心设计，亭台景观装饰点缀，文化长廊巧思建造。所有这些，无不蕴涵着文化的构想。名言警句、温馨提示是无声的语言，无时不在滋润着人们的心田。我们力争做到让“块块墙壁会说话”、“处处景物能育人”，从而启迪师生的心灵，陶冶师生的情操，达到“润物细无声”的效果。如教学楼门前两侧装饰别致的宣传栏上镶嵌一行醒目棣书：“用欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待教师。”让师生在美的欣赏中促进了师生的和谐。
3．加快“三化”建设，营造和谐的生态环境
近年来，我校加大“绿化、美化、净化”建设的力度，经常对师生进行生态环境教育，人人增强了环保意识。夺天工校园的花草树木得到有效的保护，卫生清洁大有改观，尤其是实施“校园清洁工程”以来，“矿中是我家，清洁靠大家”的意识逐步深入人心，“每天一小扫，每周一大扫”已成制度。通过整治，校园干净整洁，车辆摆放有序；经过努力，校园绿树成荫，花坛飘香，校容校貌焕然一新，从而达到人与自然和谐共存的生态环境。
三、培育教育特色，形成优质学校品牌
培育特色是统筹城乡中等教育的必然选择，是推动普通中等学校内涵发展的有效途径。按照普及中等教育，集聚资源，办出特色，办出水平，出名师，育英才的发展思路，建构了普通中等教育城乡一体，整体发展、特色发展、品牌发展的策略机制，形成普通中等教育育人理念，推动各学校寻找特色，提炼特色，以特色加快学校发展，以特色促进中等教育公平，实现中等教育由“规模发展”向“内涵发展”转变，由“规范发展”向“规范+特色发展”转变，逐步形成了全区优质普通高中教育集聚。
四、建构素质提升机制，提高特色育人质量
实施“名校长、名教师”双名工程行动，明确了名校长、名教师基本素质要求，通过深入实施“三三”培训计划，搭建“普训”、“研训”、“专训”培训载体，实施名校长、名教师培育工、推出工程、引进工程，强化名校长、名教师管理，特色人才队伍建设体系进一步健全，立足校本，科学设定普通中等教育教学科研层次目标，建构科研分层引领机制。优质普通中等教育学校特色科研要有1-2项自己独立申报立项的教育科研课题；教育科研氛围浓厚，教师参与面大；教育科研水平高，成果突出；校本教研有特色，成效显著；教育科研具有辐射示范作用。一般普通学校特色科研，要营造科研氛围，增强科研意识；以校本研训为核心，开展课改实验，教育质量成效明显。特色育人水平进一步提升，建立正常的教学管理机制和运行机制。
校长亲自抓教学，全面掌握，有效决策；业务副校长抓教学工作目标制定、抓教学评价、抓检查落实；教导处具体组织实施教学工作，做好定期或不定期检查、评估工作及教学资料汇总归档。狠抓教学全过程的管理，突出了教学的中心地位，把教师的教学能力、教学效果与评职称挂钩、与评先挂钩、与年度考核挂钩，使全体教师“学习有榜样、教学有目标”，从而全身心地投入教学工作，搞好教学过程的每一个环节。这样，一方面锻炼、培养了一支“敬业、爱生、博学、善教”的教师队伍，提高了教师的素质；另一方面，优化了教学过程，全面提高了教学质量。
关键词：学校管理 教学质量 和谐校园 教育特色 素质提升
校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。做为农村校长必须心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。
一、强化教学管理，狠抓教学质量
教学质量是学校工作的生命线，努力提高教学质量是学校工作的主旋律。奏好主旋律，实现提高教学质量之目的，根本的是加强教学管理，落实教学常规，深化教学改革，把教学工作落到实处。
（1）严格执行课程计划。我校严格按照国家要求，开全课程，开足课时，开设选修课，上好活动课，成立各学科教研组。
（2）注重教学规章制度的建设。根据各个教学环节对教师的要求及监督检查都作了具体、明确的规定，并相继制订《教学常规管理意见》 、《教学工作量化考核办法》、《教职工年度考核细则》等教学管理规章制度，从而规范了教学行为，使教师有章可循，有规可依。
（3）坚持“三严”、“五认真”。“三严”是：教学纪律严明，教学行为严谨，教学程序严格。“五认真”是：认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改作业、认真组织考评。
（4）规范教学行为，做到“五个统一”。“五个统一”即：表格式的教研计划、教学计划、听课本、教案本及考评分析表。严格教学过程管理，规范教学行为，是建立和维护正常教学秩序的需要，也是形成优良校风、教风、学风的需要。
二、营造和谐校园，优化育人环境
校园环境是一所学校文明程度的重要标志，是学校教育文化和办学思想的直接体现。优美的校园环境，不仅可以为教学提供良好的场地，而且有利于陶冶情操、净化心灵，使学生形成良好的思想品质、道德修养和行为习惯。
1．维护良好秩序，营造和谐的学习、生活环境
我校近来坚持内宿生在校的5天120小时里，每一时间段都有管理者，责任分工明确，按流程操作。学生的学校生活，从早晨的起床、整理内务和出操，到课间秩序巡视；从中午学生就餐到下午操场的课外活动；从晚自修的辅导到晚上的熄灯就寝；从每周五的放学到周日的返校，都会有值勤教师、生活指导教师和安全指导教师的身影。通过不间断的管理，保证各个环节顺利对接，有序进行，确保校园平安、秩序井然，营造一个和谐、舒适的学习生活环境。
2．建设校园文化，营造浓厚的文化氛围
校园内，花坛草坪按图案栽植，名言壁画精心设计，亭台景观装饰点缀，文化长廊巧思建造。所有这些，无不蕴涵着文化的构想。名言警句、温馨提示是无声的语言，无时不在滋润着人们的心田。我们力争做到让“块块墙壁会说话”、“处处景物能育人”，从而启迪师生的心灵，陶冶师生的情操，达到“润物细无声”的效果。如教学楼门前两侧装饰别致的宣传栏上镶嵌一行醒目棣书：“用欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待教师。”让师生在美的欣赏中促进了师生的和谐。
3．加快“三化”建设，营造和谐的生态环境
近年来，我校加大“绿化、美化、净化”建设的力度，经常对师生进行生态环境教育，人人增强了环保意识。夺天工校园的花草树木得到有效的保护，卫生清洁大有改观，尤其是实施“校园清洁工程”以来，“矿中是我家，清洁靠大家”的意识逐步深入人心，“每天一小扫，每周一大扫”已成制度。通过整治，校园干净整洁，车辆摆放有序；经过努力，校园绿树成荫，花坛飘香，校容校貌焕然一新，从而达到人与自然和谐共存的生态环境。
三、培育教育特色，形成优质学校品牌
培育特色是统筹城乡中等教育的必然选择，是推动普通中等学校内涵发展的有效途径。按照普及中等教育，集聚资源，办出特色，办出水平，出名师，育英才的发展思路，建构了普通中等教育城乡一体，整体发展、特色发展、品牌发展的策略机制，形成普通中等教育育人理念，推动各学校寻找特色，提炼特色，以特色加快学校发展，以特色促进中等教育公平，实现中等教育由“规模发展”向“内涵发展”转变，由“规范发展”向“规范+特色发展”转变，逐步形成了全区优质普通高中教育集聚。
四、建构素质提升机制，提高特色育人质量
实施“名校长、名教师”双名工程行动，明确了名校长、名教师基本素质要求，通过深入实施“三三”培训计划，搭建“普训”、“研训”、“专训”培训载体，实施名校长、名教师培育工、推出工程、引进工程，强化名校长、名教师管理，特色人才队伍建设体系进一步健全，立足校本，科学设定普通中等教育教学科研层次目标，建构科研分层引领机制。优质普通中等教育学校特色科研要有1-2项自己独立申报立项的教育科研课题；教育科研氛围浓厚，教师参与面大；教育科研水平高，成果突出；校本教研有特色，成效显著；教育科研具有辐射示范作用。一般普通学校特色科研，要营造科研氛围，增强科研意识；以校本研训为核心，开展课改实验，教育质量成效明显。特色育人水平进一步提升，建立正常的教学管理机制和运行机制。
校长亲自抓教学，全面掌握，有效决策；业务副校长抓教学工作目标制定、抓教学评价、抓检查落实；教导处具体组织实施教学工作，做好定期或不定期检查、评估工作及教学资料汇总归档。狠抓教学全过程的管理，突出了教学的中心地位，把教师的教学能力、教学效果与评职称挂钩、与评先挂钩、与年度考核挂钩，使全体教师“学习有榜样、教学有目标”，从而全身心地投入教学工作，搞好教学过程的每一个环节。这样，一方面锻炼、培养了一支“敬业、爱生、博学、善教”的教师队伍，提高了教师的素质；另一方面，优化了教学过程，全面提高了教学质量。