课堂手机铃声背后的教学机智

来源 :教学月刊·中学版(教学管理) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xuzhao123456
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2011年10月,作为特级老师、学科带头人的我应学校要求,在全校上了一节示范课。那天天气不错,同学们也因为有许多老师来听课显得比以往更兴奋。
其他文献
王尚文先生在《体验:文学教育的必由之路》(《语文学习》2007年第1期)一文中指出,文学应该成为“人之为人的内在需要”,成为“人之为人的外在规范”,成为“自觉的必然的向往和追求”。这种需要和追求是人的行为动作的原动力,这其中“体验”就是必由之路。然而,当前文学教育的弊病在于重“情感”轻“体验”,缺失了多元解读的基础,颠倒了“情感”与“体验”的流程。那么,文学教育中的体验应该具有怎样的特征呢?  一
有一天,我走进教室,发现北窗下的窗台上多了一盆水仙,白色的瓷盆,里面种上了三个水仙球茎,球茎上还没有冒出一点儿嫩芽,显然是刚种下不久,底下还搁着些鹅卵石。这引起了我的兴趣,我随口问了一句:“这是哪位同学种的?”  “F同学种的。”同学们回答说。  于是我把目光投射到坐在教室中排的F同学身上,看得出来,他有点不好意思,脸微微地涨红了。原来是他,我立即对上了号,一个特别喜欢园艺的同学。知道他喜欢园艺,
2009年,全国义务教育阶段的教师群体全面推行了绩效工资制度,教师的工资体现在工作量的多少和业绩的好差上。这从一定程度上打破了过去较为平均的工资发放制度。一石激起千层浪,因为无论如何这都关系到教师的个人切身利益,如果在考核过程中缺乏公平性,那么势必会给施行绩效工资的本质意义打上折扣,同时也会打击、挫伤教师的工作积极性。  那么,如何体现考核过程中的公平性和合理性呢?笔者认为必须对教师的业绩作多角度
在名师成长研究中借鉴运用教育生态学的理论,首先要树立一种整体的“生命发展观”意识,要明确我们的研究目标是立足于生命的和谐与丰富发展的,事实上,一切教育研究的终极目的,都应该是为了人及人的全面发展的。其次,名师成长研究还借鉴了教育生态学的环境理论。依据教育生态学的环境理论,世界是一张相互关联的网,在教师的专业成长中,人、教育、环境是彼此关联的,共同构成一个不断矛盾运动的生态系统。我们发现在名师成长过