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摘 要为迎合同时也是为推动高中地理教育质量得到进一步提升，解决与克服当前高中地理教学效率低的问题，教师就必须重视学生的学习兴趣调动。用充满趣味性的教学内容与方式实现学生综合能力的提升，帮助学生形成正确的学习思路、学习理念、学习方向。教师需要明白地理教学需要同时兼顾课内外知识储备。多样灵活的方式才能够培养思维敏捷的学生，使地理知识真正地走进学生生活，成为学生生活必不可少的一部分内容。
关键词高中地理；教学设计；有效教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0144-01
以现阶段的情形来看，高中地理普遍存在效率低下问题，学生没有很浓厚的学习兴趣。之所以出现这样的问题是有很多原因的，有的学生说自己对地理不感兴趣，有的学生则说老师的教学方式很无聊。在种种原因的限制之下，学生出现了学习目的不明确、学习兴趣低的问题。地理教师需要明白这一问题的严重性，重点培养学生地理学习兴趣。只有当学生对地理学习形成了强烈的欲望，地理教育才能够达到效果佳、效率高的水平。
一、优化课堂凸显教学趣味性
地理教育需要重视创新，用创新教学模式为学生提供趣味化十足、内容多变、形式多样的学习方法，激发学生思维浪花，使学生能够迅速调整自己的学习状态，进入最佳课堂听课水平。教师需要高效地组织课堂内容，用精心设计的活动改写课堂模式，将课堂知识与现实生活紧密地连接到一起，用简洁明了的语言和丰富多样的内容为地理教育注入生机与活力。
（一）趣味导入
如讲解《自然界的水循环》一课的时候，教师就可以提出：大家都知道夏天经常下雨，那么大家知道为什么吗。因为此时学生对于课本知识并不了解，所以学生纷纷摇头。随后教师可以指出：那么大家想一想夏天是不是很热，学生纷纷表示认同。随后教师继续说道：那大家平时有没有观察到很热的情况下，水会变成一缕缕白烟，这股白烟也就是水蒸气会往天上飞。学生经过老师的指点纷纷明白了，之所以夏天经常会有降雨是因为夏天地面的水分会升到天空。之后教师就可以继续讲解当天空中的水分子密度到达临界点就会下雨，学生听后纷纷表示很感兴趣。在教师的指点下，学生不仅明白了自然界的水是在不断循环的，同时也对本节课的知识学习产生了浓厚兴趣。
（二）多媒体情景
高中地理有着非常广泛的学习范围，丰富的内容和资料能够为学生带来多种多样的趣味化享受。不同知识点有着不同的特点，对于不同学习内容教师需要应用不同的教育方式。对比较抽象的内容教师就需要应用到多媒体情景，多媒体情景可以带给学生更直观的学习感受，使学生对学习产生强烈的学习兴趣。如学习《山地的形成》一课，本课所讲的主要内容就是山地在地壳运动过程中发生的变化，由于山地需要数百年、数千年甚至是数万年的运动才能够形成，所以教师可以用多媒体播放动画的方式缩短山地形成时间，带给学生直观的学习感受。学生在多媒体情景的指引下，对知识形成了浓厚热情，进而会更加主动的参与地理学习。
二、灵活多样的教学形式调动学生学习兴趣
（一）古诗谚语引导
不论是故事还是谚语其渊源都来自于人民的长期劳作总结，其中包含大量地理信息。教学中教师可应用这些古诗与谚语调动课堂气氛，使学生形成更强烈的学习欲望。如讲解《地球的运动》知识点的时候，教师就可以引用毛主席曾经说过的：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。随后教师提问为什么我们坐在地上就能够日行八万里，我们坐在哪里才能日行八万里。学生在这样的情境中吸收与消化了地球知识，明白了之所以会出现坐地日行的情况和地球自转有很大关系，随后学生在教师的指导与帮助下明白了坐在赤道每天能够日行八万里。轻松的学习环境消除了学生的抵触情绪，使学生形成了强烈的学习欲望。
（二）问题情境教育
地理教学需要重视应用情景，情景是提升学生地理学习兴趣最直接、简单的方法。如讲解《流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例》一课的时候，教师可以先播放洪水视频，通过视频帮助学生明白洪水带来的灾害与问题，学生在视频的引导下纷纷对流域治理产生了直接的见解，明白了流域治理的重要性。同时一些喜欢讨论问题的学生也会在此过程中展开对洪水成因、流域开发思路、流域治理方法的思考，增强了学生对知识点的分析能力。
（三）动画挂图增强画面感
地理与我们的生活密切相关，地理知识从我们生活中都能够得到体现。地图作为地理第二语言，在我们生活中是非常常用的工具，利用地图学习地理知识学生的学习会更加顺利。教师可以在教室内悬挂世界地图、中国地图、本地地图，学生在学习中可以随时观看地图，学生在潜移默化中明白了地图知识，对地图建立了直白的认知。教师可以在课堂中教学生绘制各种地图。
三、结语
为最大化地理教学效果，达成地理教育目的，使学生能够将理论知识内化为自身的技能，形成学以致用素养，教师就需要运用合适的方式，使学生成为学习态度更端正，学习能力更出众的学生。只有这样才能够体现出高中地理教育价值，发挥地理教育应有作用，提高課堂教学水平。
基金项目：甘肃省教育科学‘十三五’规划2018年度一般自筹课题（课题批准号：GS[2018]GHB2811）成果
参考文献：
[1]曹平.浅谈高中地理课堂有效教学方法[J].学周刊，2018（35）：94-95.
关键词高中地理；教学设计；有效教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0144-01
以现阶段的情形来看，高中地理普遍存在效率低下问题，学生没有很浓厚的学习兴趣。之所以出现这样的问题是有很多原因的，有的学生说自己对地理不感兴趣，有的学生则说老师的教学方式很无聊。在种种原因的限制之下，学生出现了学习目的不明确、学习兴趣低的问题。地理教师需要明白这一问题的严重性，重点培养学生地理学习兴趣。只有当学生对地理学习形成了强烈的欲望，地理教育才能够达到效果佳、效率高的水平。
一、优化课堂凸显教学趣味性
地理教育需要重视创新，用创新教学模式为学生提供趣味化十足、内容多变、形式多样的学习方法，激发学生思维浪花，使学生能够迅速调整自己的学习状态，进入最佳课堂听课水平。教师需要高效地组织课堂内容，用精心设计的活动改写课堂模式，将课堂知识与现实生活紧密地连接到一起，用简洁明了的语言和丰富多样的内容为地理教育注入生机与活力。
（一）趣味导入
如讲解《自然界的水循环》一课的时候，教师就可以提出：大家都知道夏天经常下雨，那么大家知道为什么吗。因为此时学生对于课本知识并不了解，所以学生纷纷摇头。随后教师可以指出：那么大家想一想夏天是不是很热，学生纷纷表示认同。随后教师继续说道：那大家平时有没有观察到很热的情况下，水会变成一缕缕白烟，这股白烟也就是水蒸气会往天上飞。学生经过老师的指点纷纷明白了，之所以夏天经常会有降雨是因为夏天地面的水分会升到天空。之后教师就可以继续讲解当天空中的水分子密度到达临界点就会下雨，学生听后纷纷表示很感兴趣。在教师的指点下，学生不仅明白了自然界的水是在不断循环的，同时也对本节课的知识学习产生了浓厚兴趣。
（二）多媒体情景
高中地理有着非常广泛的学习范围，丰富的内容和资料能够为学生带来多种多样的趣味化享受。不同知识点有着不同的特点，对于不同学习内容教师需要应用不同的教育方式。对比较抽象的内容教师就需要应用到多媒体情景，多媒体情景可以带给学生更直观的学习感受，使学生对学习产生强烈的学习兴趣。如学习《山地的形成》一课，本课所讲的主要内容就是山地在地壳运动过程中发生的变化，由于山地需要数百年、数千年甚至是数万年的运动才能够形成，所以教师可以用多媒体播放动画的方式缩短山地形成时间，带给学生直观的学习感受。学生在多媒体情景的指引下，对知识形成了浓厚热情，进而会更加主动的参与地理学习。
二、灵活多样的教学形式调动学生学习兴趣
（一）古诗谚语引导
不论是故事还是谚语其渊源都来自于人民的长期劳作总结，其中包含大量地理信息。教学中教师可应用这些古诗与谚语调动课堂气氛，使学生形成更强烈的学习欲望。如讲解《地球的运动》知识点的时候，教师就可以引用毛主席曾经说过的：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。随后教师提问为什么我们坐在地上就能够日行八万里，我们坐在哪里才能日行八万里。学生在这样的情境中吸收与消化了地球知识，明白了之所以会出现坐地日行的情况和地球自转有很大关系，随后学生在教师的指导与帮助下明白了坐在赤道每天能够日行八万里。轻松的学习环境消除了学生的抵触情绪，使学生形成了强烈的学习欲望。
（二）问题情境教育
地理教学需要重视应用情景，情景是提升学生地理学习兴趣最直接、简单的方法。如讲解《流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例》一课的时候，教师可以先播放洪水视频，通过视频帮助学生明白洪水带来的灾害与问题，学生在视频的引导下纷纷对流域治理产生了直接的见解，明白了流域治理的重要性。同时一些喜欢讨论问题的学生也会在此过程中展开对洪水成因、流域开发思路、流域治理方法的思考，增强了学生对知识点的分析能力。
（三）动画挂图增强画面感
地理与我们的生活密切相关，地理知识从我们生活中都能够得到体现。地图作为地理第二语言，在我们生活中是非常常用的工具，利用地图学习地理知识学生的学习会更加顺利。教师可以在教室内悬挂世界地图、中国地图、本地地图，学生在学习中可以随时观看地图，学生在潜移默化中明白了地图知识，对地图建立了直白的认知。教师可以在课堂中教学生绘制各种地图。
三、结语
为最大化地理教学效果，达成地理教育目的，使学生能够将理论知识内化为自身的技能，形成学以致用素养，教师就需要运用合适的方式，使学生成为学习态度更端正，学习能力更出众的学生。只有这样才能够体现出高中地理教育价值，发挥地理教育应有作用，提高課堂教学水平。
基金项目：甘肃省教育科学‘十三五’规划2018年度一般自筹课题（课题批准号：GS[2018]GHB2811）成果
参考文献：
[1]曹平.浅谈高中地理课堂有效教学方法[J].学周刊，2018（35）：94-95.