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比較教育也是一种教育方法，比的方法对了，可以扬长避短，学习先进，改正不足；只有不当的比较才会把孩子和家长比得越来越没有信心，越来越没法沟通。所以，关键的问题不是讨论要不要比，而是怎么比、比什么。
肯定他人时也要肯定孩子
人都有被别人肯定的心理需要。当孩子需要进行教育时，我们不妨先肯定孩子的优点，比如：“你的字写得真工整，很少孩子能把字写得这么好。”让孩子有成就感和满足感，然后再委婉地提出自己对别人家孩子的看法，“不过如果能加快点速度，像邻居的陈涛那样在吃饭前把作业做完就更好了。”这样可以激励孩子把自己的优点发扬光大，同时吸取别人的优点，争取做得更好。
参照标准应以孩子信服的为准
成人愿意自主向某人学习，心理上必定先认可他佩服他。孩子也一样，在自我意识发展的过程中，常常会寻找评价自我的具体参照，榜样不断地走进心里。家长所要做的是，注意孩子的“寻找”，经常在交谈中，自然地议论一些可能成为榜样的对象，“你喜欢隔壁的哥哥吗?”“你们班的学习委员朋友多吗?”……听听孩子的评价，看看孩子的态度，适时表明自己的看法，对孩子的正确意识加以强化。
给孩子接触榜样的机会并及时强化
教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，其教育效果就越大。”想让孩子向榜样学习，就不要直截了当地向孩子提要求：人家的优点突出，你应好好向人家学习。可通过环境创设，让孩子多与榜样一起玩、一起学习，在接触的过程中，孩子自然会潜移默化地受到影响，实现“润物细无声”的教育效果。同时，家长还要尽量参与其中，当听到孩子发自内心地谈论别人的优点时，及时委婉地给以强化：“我同意你的看法，他的确做得不错。”
根据孩子的性格特点选择正确的比较点
有效比较要求家长冷静、理性地分析孩子的性格特点、年龄特征。能力水平等，在认识自家孩子的优点和缺点的基础上，有选择、有目标地让孩子跟别人家的孩子比较。对于那些有上进心、学习自觉的孩子来说，我们可以用“别人家的孩子”来设定目标；对于比较逆反的孩子来说，则尽量少用“别人家的孩子”进行比较。孩子学习态度不端正，就举认真学习的榜样：孩子钢琴过了六级，就用钢琴过了八级的孩子做榜样。如此有认识有选择地进行比较，才能让孩子更信服，积极学习他人的优点。
积极引导孩子纵向比
如果说拿孩子和别的孩子比(即横向比)不保险，存在失败的可能，那么纵向比，即拿孩子的昨天、今天和明天相比较，则如同上了双保险，能给孩子信心和力量，真正实现激励的效果。所以，家长要多拿孩子的现在跟过去比，肯定孩子的进步，指出需要进一步努力的地方。“现在读英语比刚开始学的时候标准多了，如果多朗读的话，我相信下个礼拜定能像示范朗读带一样标准。”只要孩子努力了，取得了一点点成绩，我们就要及时肯定，使孩子相信自己能做得更棒。
肯定他人时也要肯定孩子
人都有被别人肯定的心理需要。当孩子需要进行教育时，我们不妨先肯定孩子的优点，比如：“你的字写得真工整，很少孩子能把字写得这么好。”让孩子有成就感和满足感，然后再委婉地提出自己对别人家孩子的看法，“不过如果能加快点速度，像邻居的陈涛那样在吃饭前把作业做完就更好了。”这样可以激励孩子把自己的优点发扬光大，同时吸取别人的优点，争取做得更好。
参照标准应以孩子信服的为准
成人愿意自主向某人学习，心理上必定先认可他佩服他。孩子也一样，在自我意识发展的过程中，常常会寻找评价自我的具体参照，榜样不断地走进心里。家长所要做的是，注意孩子的“寻找”，经常在交谈中，自然地议论一些可能成为榜样的对象，“你喜欢隔壁的哥哥吗?”“你们班的学习委员朋友多吗?”……听听孩子的评价，看看孩子的态度，适时表明自己的看法，对孩子的正确意识加以强化。
给孩子接触榜样的机会并及时强化
教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，其教育效果就越大。”想让孩子向榜样学习，就不要直截了当地向孩子提要求：人家的优点突出，你应好好向人家学习。可通过环境创设，让孩子多与榜样一起玩、一起学习，在接触的过程中，孩子自然会潜移默化地受到影响，实现“润物细无声”的教育效果。同时，家长还要尽量参与其中，当听到孩子发自内心地谈论别人的优点时，及时委婉地给以强化：“我同意你的看法，他的确做得不错。”
根据孩子的性格特点选择正确的比较点
有效比较要求家长冷静、理性地分析孩子的性格特点、年龄特征。能力水平等，在认识自家孩子的优点和缺点的基础上，有选择、有目标地让孩子跟别人家的孩子比较。对于那些有上进心、学习自觉的孩子来说，我们可以用“别人家的孩子”来设定目标；对于比较逆反的孩子来说，则尽量少用“别人家的孩子”进行比较。孩子学习态度不端正，就举认真学习的榜样：孩子钢琴过了六级，就用钢琴过了八级的孩子做榜样。如此有认识有选择地进行比较，才能让孩子更信服，积极学习他人的优点。
积极引导孩子纵向比
如果说拿孩子和别的孩子比(即横向比)不保险，存在失败的可能，那么纵向比，即拿孩子的昨天、今天和明天相比较，则如同上了双保险，能给孩子信心和力量，真正实现激励的效果。所以，家长要多拿孩子的现在跟过去比，肯定孩子的进步，指出需要进一步努力的地方。“现在读英语比刚开始学的时候标准多了，如果多朗读的话，我相信下个礼拜定能像示范朗读带一样标准。”只要孩子努力了，取得了一点点成绩，我们就要及时肯定，使孩子相信自己能做得更棒。