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在高中新课改背景下,如何切实提高高中数学课堂的效率,教师如何才能更好的激发起学生的学习兴趣,如何设置导学问题才能更有效的引发学生的思考,促进学生知识的自主生成等等已经引发了广大数学教师的思考,是迫切需要解决的主要问题.而近年来逐渐流行的“微型探究课题”教学模式不失为一种指导学生更好的自主探究学习的有效教学模式.