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【摘要】农村初中生对英语不感兴趣，基础差，针对这种情况，我从以下方面几个方面去激发学生的兴趣：（1）端正学生的学习态度，增强学生学好英语的信心；（2）融洽师生关系，创设和谐环境；（3）采用灵活多样的教学方法；（4）开展丰富多彩的游戏活动。
【关键词】激发；学习；英语；兴趣
Discussed shallowly how to stimulate the countryside student to study English effectively the interest
Huang Jingfang
【Abstract】The countryside junior high pupil is not interested to English, the foundation is bad, in view of this kind of situation, I stimulates student's interest from below aspect several aspects: (1) the straight student's study manner, strengthens the student to learn English the confidence; (2) harmonious teachers and students relations, establishment harmonious environment; (3) uses the nimble diverse teaching method; (4) carries out richly colorful game.
【Key words】Stimulation; Study; English; Interest
每当提到农村初中生的英语状况,英语教师们十有八九都,说学生对英语不感兴趣,基础差。那么怎样才能有效激发农村学生学英语的兴趣呢？笔者就多年在农村任教的经验，谈一谈自己的看法。
1 端正学生的学习态度，增强学生学好英语的信心
“学习英语太枯燥了，上课就像‘听天书’！” 这是农村学生经常抱怨的话。是的，英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。加之，农村中学的生源、教学条件差，给农村的英语教学带来了很多难以想象的困难。许多家长和学生甚至认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，学习英语是多么的重要和必要。改革开放以来，尤其是我国加入WTO之后，我国和外国的各方面交往日益增多，就连我们的日用品都使用英文说明……。一句话，生活的需要、科技的发展、国际的交流，这些都说明了学好英语有着重要的现实意义，这就是通过社会发展的需要来端正学习的态度，并激励学生树立学好英语的信心和决心。
2 融洽师生关系，创设和谐环境
现代教育论认为：情感是课堂教学中的一条主线。学生喜欢不喜欢这学科不是因是否重要。而是师生融洽的情感起着至关的作用。为此，教师在课堂上就要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样才会使学生产生不怕错误、敢于求异的良好心理，他们的创造火花才能迸发出来。针对农村学生在情感的表达方面比城市学生含蓄、内敛，因此丰富的肢体语言会带来事半功倍的效果。例如：在教nose、ears等表示身体部位的单词时，教师走到学生中间，轻轻捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵等，就会使学生感到老师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中，从而取得良好的教学效果。3 采用灵活多样的教学方法
3.1 注重培养农村学生基础知识和基本技能。农村学生几乎是“零基础英语”。 小学有的学校开设了英语课，但没有师资，只是形式上地教了几个字母或者几个单词，面对初中如此大的词汇量，学生会感到不适应，负担重。所以教师在教学中，首先要消除学生的畏惧心理，如给每个学生起一个大家熟悉的便于记忆的英文名字，学生很兴奋，在后来的教学过程中只喊学生的英文名字，使学生觉得英语课有别于其他课，真正有了“外国味”。其次，进行直观教学，在传授知识前展示图片或实物，引起学生的好奇心，这樣使学生在轻松愉快的氛围中掌握了这些单词和相关的句子，培养了学生记单词的兴趣。再次，加强学生的基础。从学会48 个音素和固定字母组合的发音，然后从单音节词到双音节词，再到多音节词，循序渐进，通过朗读音标识读词，学生了解字母及字母组合的发音，基本掌握拼读规则。在单元教学中，让学生根据音标读单词或根据音标写出单词，活跃了学生的思维，慢慢地使学生在学习中也学会了总结规律。在记单词方面，教师要注意给学生营造自主学习的空间，让学生在交际运用中学会使用词汇。学生在掌握学习方法的同时也增强了学英语的自信心，也就拉近了与英语科目的情感。
3.2 精讲多练，提高学生运用语言的能力。在日常教学中，要理顺师生关系，充分发挥教师为主导、学生为主体的作用，充分调动学生的积极性，放手让他们去练习，让学生在实践中去发现知识，增强语言运用能力。教师要变传统的单纯传授语言知识为着重培养学生“听、说、读、写、译”的五种能力。比如：刚学过what’s this／that? where is?等句型，可以让学生自己利用实物(如ruler，book，pen等)进行对话操练，当学到颜色时，可以叫几个穿不同颜色衣服的学生站到黑板前边，或者选择几种不同颜色的实物让学生练习对话等。运用情景教学，学生会得到直观领会，容易投入到由浅入深、由易到难、灵活练习机械练习创造性练习相结合的语言实践中去。
3.3 采用情境教学，激发学生的学习兴趣。情景教学是现代英语教学的一个重要方法,情景交际的第一要素。它有利于各种语言材料的操练、记忆和运用，有利于激发兴趣、有利于应用直观教学手段，活跃课堂气氛，缩短教学过程。比如：教学初一上册“How much are these pants?”时，我用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可育以得到一个气球，让不同的学生来表演模特儿，让其余学生来猜他们的价格，以激发他们的兴趣。通过这样的情景教学，就是再差的学生学起来也有兴趣了。
3.4 采用电化教学手段，增强课堂的趣味性，吸引学生们的注意力。可以采用录音机放音来练习学生的听力，纠正学生不准的发音，为提高学生的听力和英语口语提供良好的条件，还可用看录像、课件、幻灯片和动画等电教方法来让学生感受英语课堂的博大和有趣。使学生在学习中享受获得知识的满足和乐趣，形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。
3.5 及时反馈学习结果，调动学困生的学习热情，稳定学生的学习兴趣。在教学过程中，我常利用下课前的五、六分钟检查当堂的学习效果，及时了解学生学习情况。在这个时候，学生们都期待着得到老师的好评，期待着老师对自己的肯定。所以，他们都很认真回答老师的问题。我对于回答正确的学生给予表扬，使学生感受到学习成功后的愉悦，保持了他们的学习兴趣，激发和保护了学生的求知内驱力。让他们享受到学习的快乐，成功的喜悦。
4 开展丰富多彩的课外活动
开展丰富多彩的课外活动，给学生创造充分的学习英语的机会。例如，组织学生观看原声英语动画片，开展英语游戏、英语诗歌朗诵、识词默写比赛、听力比赛、出版英语园地、出手抄报等，丰富学生的课外生活，巩固形成所学的知识，创造应用学习气氛，形式的学习积极性就会越来越高。
总之，英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用各种方法扩展教学形式，使死气沉沉的课堂变得生动活泼，使孩子们变“要我学”为“我要学”。在教师营造的宽松课堂环境中，得到多一些思考的情境,，多一些活动的余地，多一点自我表现的机会，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，激发和保持山区农村中学生对英语的好奇心，不断增强英语教学的效果，并且学有所成。
【关键词】激发；学习；英语；兴趣
Discussed shallowly how to stimulate the countryside student to study English effectively the interest
Huang Jingfang
【Abstract】The countryside junior high pupil is not interested to English, the foundation is bad, in view of this kind of situation, I stimulates student's interest from below aspect several aspects: (1) the straight student's study manner, strengthens the student to learn English the confidence; (2) harmonious teachers and students relations, establishment harmonious environment; (3) uses the nimble diverse teaching method; (4) carries out richly colorful game.
【Key words】Stimulation; Study; English; Interest
每当提到农村初中生的英语状况,英语教师们十有八九都,说学生对英语不感兴趣,基础差。那么怎样才能有效激发农村学生学英语的兴趣呢？笔者就多年在农村任教的经验，谈一谈自己的看法。
1 端正学生的学习态度，增强学生学好英语的信心
“学习英语太枯燥了，上课就像‘听天书’！” 这是农村学生经常抱怨的话。是的，英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。加之，农村中学的生源、教学条件差，给农村的英语教学带来了很多难以想象的困难。许多家长和学生甚至认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，学习英语是多么的重要和必要。改革开放以来，尤其是我国加入WTO之后，我国和外国的各方面交往日益增多，就连我们的日用品都使用英文说明……。一句话，生活的需要、科技的发展、国际的交流，这些都说明了学好英语有着重要的现实意义，这就是通过社会发展的需要来端正学习的态度，并激励学生树立学好英语的信心和决心。
2 融洽师生关系，创设和谐环境
现代教育论认为：情感是课堂教学中的一条主线。学生喜欢不喜欢这学科不是因是否重要。而是师生融洽的情感起着至关的作用。为此，教师在课堂上就要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样才会使学生产生不怕错误、敢于求异的良好心理，他们的创造火花才能迸发出来。针对农村学生在情感的表达方面比城市学生含蓄、内敛，因此丰富的肢体语言会带来事半功倍的效果。例如：在教nose、ears等表示身体部位的单词时，教师走到学生中间，轻轻捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵等，就会使学生感到老师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中，从而取得良好的教学效果。3 采用灵活多样的教学方法
3.1 注重培养农村学生基础知识和基本技能。农村学生几乎是“零基础英语”。 小学有的学校开设了英语课，但没有师资，只是形式上地教了几个字母或者几个单词，面对初中如此大的词汇量，学生会感到不适应，负担重。所以教师在教学中，首先要消除学生的畏惧心理，如给每个学生起一个大家熟悉的便于记忆的英文名字，学生很兴奋，在后来的教学过程中只喊学生的英文名字，使学生觉得英语课有别于其他课，真正有了“外国味”。其次，进行直观教学，在传授知识前展示图片或实物，引起学生的好奇心，这樣使学生在轻松愉快的氛围中掌握了这些单词和相关的句子，培养了学生记单词的兴趣。再次，加强学生的基础。从学会48 个音素和固定字母组合的发音，然后从单音节词到双音节词，再到多音节词，循序渐进，通过朗读音标识读词，学生了解字母及字母组合的发音，基本掌握拼读规则。在单元教学中，让学生根据音标读单词或根据音标写出单词，活跃了学生的思维，慢慢地使学生在学习中也学会了总结规律。在记单词方面，教师要注意给学生营造自主学习的空间，让学生在交际运用中学会使用词汇。学生在掌握学习方法的同时也增强了学英语的自信心，也就拉近了与英语科目的情感。
3.2 精讲多练，提高学生运用语言的能力。在日常教学中，要理顺师生关系，充分发挥教师为主导、学生为主体的作用，充分调动学生的积极性，放手让他们去练习，让学生在实践中去发现知识，增强语言运用能力。教师要变传统的单纯传授语言知识为着重培养学生“听、说、读、写、译”的五种能力。比如：刚学过what’s this／that? where is?等句型，可以让学生自己利用实物(如ruler，book，pen等)进行对话操练，当学到颜色时，可以叫几个穿不同颜色衣服的学生站到黑板前边，或者选择几种不同颜色的实物让学生练习对话等。运用情景教学，学生会得到直观领会，容易投入到由浅入深、由易到难、灵活练习机械练习创造性练习相结合的语言实践中去。
3.3 采用情境教学，激发学生的学习兴趣。情景教学是现代英语教学的一个重要方法,情景交际的第一要素。它有利于各种语言材料的操练、记忆和运用，有利于激发兴趣、有利于应用直观教学手段，活跃课堂气氛，缩短教学过程。比如：教学初一上册“How much are these pants?”时，我用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可育以得到一个气球，让不同的学生来表演模特儿，让其余学生来猜他们的价格，以激发他们的兴趣。通过这样的情景教学，就是再差的学生学起来也有兴趣了。
3.4 采用电化教学手段，增强课堂的趣味性，吸引学生们的注意力。可以采用录音机放音来练习学生的听力，纠正学生不准的发音，为提高学生的听力和英语口语提供良好的条件，还可用看录像、课件、幻灯片和动画等电教方法来让学生感受英语课堂的博大和有趣。使学生在学习中享受获得知识的满足和乐趣，形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。
3.5 及时反馈学习结果，调动学困生的学习热情，稳定学生的学习兴趣。在教学过程中，我常利用下课前的五、六分钟检查当堂的学习效果，及时了解学生学习情况。在这个时候，学生们都期待着得到老师的好评，期待着老师对自己的肯定。所以，他们都很认真回答老师的问题。我对于回答正确的学生给予表扬，使学生感受到学习成功后的愉悦，保持了他们的学习兴趣，激发和保护了学生的求知内驱力。让他们享受到学习的快乐，成功的喜悦。
4 开展丰富多彩的课外活动
开展丰富多彩的课外活动，给学生创造充分的学习英语的机会。例如，组织学生观看原声英语动画片，开展英语游戏、英语诗歌朗诵、识词默写比赛、听力比赛、出版英语园地、出手抄报等，丰富学生的课外生活，巩固形成所学的知识，创造应用学习气氛，形式的学习积极性就会越来越高。
总之，英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用各种方法扩展教学形式，使死气沉沉的课堂变得生动活泼，使孩子们变“要我学”为“我要学”。在教师营造的宽松课堂环境中，得到多一些思考的情境,，多一些活动的余地，多一点自我表现的机会，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，激发和保持山区农村中学生对英语的好奇心，不断增强英语教学的效果，并且学有所成。