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摘 要：概预算软件课程改革主要从考核方式上进行改革，通过无纸化考试系统的应用实现在线考核，在课程改革实施过程中遇到了几点问题，针对问题提出几点建议。
关键词：课程改革；问题；建议
中图分类号：G642.0
工程造价专业是在土木工程、道桥工程、采矿工程、机电等行业中专门从事工程概预算、计量与计价的专业，该专业由于可在多行业应用，涉及面广且技能要求高，吸引了很多学生来学习，可见搞好工程造价专业是十分重要的。概预算软件课程是工程造价专业的核心专业课程，主要通过学习广联达软件（钢筋算量软件、土建算量软件、计价软件）操作让学生可以实现工程计量与计价的自动化，软件算量相对手工算量而言，有效率高、准确率高、易操作等优点，因此在各个行业的工程造价领域应用广泛，广联达软件也因此成为学生必须在校学习并掌握的技能，概预算软件课程对于工程造价的学生也是非常重要的一门专业课程。
一、概预算软件课程改革背景
根据笔者多年的教学经验，针对概预算软件课程在高职院校的教学过程中存在的问题，进行了相应的课程改革，主要从课程的考核方式上进行改革，从原来的传统形式的纸质试卷考核方式改为无纸化考核方式，这种上机考试的方式摒弃了以往学生死记硬背的考试形式，能够真实考核出学生的软件操作水平，并且能够将学生的计算结果与标准答案的差别进行量化，系统自动生成分数，从而考试报名、在线考试、自动阅卷、成绩分析，实现考试全程自动化，这对于概预算软件课程的考核方式是一种突破性的改革，这里的难度在于建立适合自己学生水平的试题库，目前，笔者已完成了20套实操题，300道客观题的题库，题库仍在继续建设中，在课程改革实施的这两年当中，笔者遇到了一些问题，并在此提出几点解决方案。
二、概预算软件课程改革遇到的问题
（一）必须占用课堂时间给学生讲解考試系统
概预算软件课程的教学任务比较繁重，课时紧张，需要在一个学期内讲解广联达三个软件，即钢筋算量软件GGJ2013，土建算量软件GCL2013，计价软件GBQ4.0，现在考试系统软件也要加进学生的教学任务当中，这使得概预算软件的教学任务变得更加繁重，学生在一个学期内需要学习四个软件，难以做到深入学习。
（二）建立适合学生的试题题库存在难度
高职院校学生的学习基础薄弱，作为课堂练习或是期末考试的试题难度不宜过高，如何建立适合高职院校学生的试题库难度较大，建立题库过程中遇到的问题主要有两点：
1）题库需要有多套简单且错误少的施工图纸，找到这样适合的施工图不是件容易的事情，目前只能从小二层楼或是别墅楼里面找，但是很多图纸中存在各种各样的问题从而误导学生；
2）试题库当中的试题答案都是由老师自己操作得出的，但是软件操作也会出现各种问题，如果老师操作错误直接会导致学生的成绩不合理。
（三）考核过程中计算机出现问题
概预算软件课程改革主要是依靠计算机进行上机考试，但是计算机在考试过程当中经常出现问题，比如考试下载电子版图纸时出现迅雷下载的提示，但是计算机未安装迅雷；考试过程中，计算机突然死机或关机，学生已经完成的工程全都没有了，需要重启计算机重新操作；学生操作完全没有问题，但是由于考试系统的评分原则死板，出现原本做对的地方也被扣分的情况等等，出现这些问题，会直接影响在线考试的评分结果。
（四）学校对无纸化考试的流程不明确
学校绝大多数的课程考试都是传统形式的纸质试卷考试，因此，学校对于这种形式的考试流程是非常明确的，从出试卷到组织考试，然后阅卷到登成绩，最后到试卷资料整理提交，但是无纸化考试是新型考试形式，学校对这种考试的流程并不明确，考试由计算机自动阅卷，那么最后提交哪些资料，是电子版的还是纸质版的并不明确，给概预算软件课程的无纸化考试增加了难度。
三、解决方案
（一）增加概预算软件的课时，满足四个软件的教学
针对概预算软件课程学时紧，任务多的问题，建议增加该课程的课时，将概预算软件由一学期扩展为两学期，第一个学期学习钢筋算量软件和考试系统，第二学期学习土建算量软件和计价软件，这样学生才可以有足够的时间自己练习，概预算软件课程属于实操课程，除了教师讲解操作方法以外，更重要的是学生独立上机操作，才能真正掌握软件操作方法。考试系统也与之相对应，第一学期考核钢筋算量软件操作，第二学期考核土建算量软件操作，学生可以将广联达软件掌握地更扎实、牢固。
（二）造价教研室教师都参与到试题库的建设当中
针对试题库中标准答案需要教师自己进行软件操作生成答案，但是如果老师操作有误会直接影响学生成绩这一问题，建议每套试题由至少两个造价老师共同来完成，通过比对两个老师的工程量发现问题，从而提高准确率，保证学生考试顺利，成绩能正确反映学生的真实水平。
（三）建立延迟考试和补考机制
针对在上机考试过程中出现非学生人为原因造成的考试中断等其他意外状况，为保证考试公平公正，应预先安排延迟考试，让学生重新答题，或是安排补考考试，总之，以学生能够真正考核出自己的真实水平为主要目的，建立延迟考试和补考机制。
（四）建议明确无纸化考试的操作流程
针对学校目前无纸化考试的操作流程不明确的问题，建议明确流程，同时扩大影响力让更多的课程参与到无纸化考试当中，无纸化考试不仅适用于上机操作课程，对理论课程也同样适用，考试内容可以是客观题、实操题、甚至主观题，对于主观题可以通过教师计算机阅卷的方式来实现。相信通过我们大家的努力，无纸化考试系统可以越来越成熟，学校对此类考试的规定也会越来越完善。
四、结论
概预算软件课程作为工程造价专业的核心专业课程，需要通过课程改革的方式实现考核方式的实质性转变，让学生可以考出真实水平，无纸化考试系统的应用在实施过程中遇到了很多问题，我们要积极面对和解决这些问题，以利于学生学习为主要目的，未来还需要对概预算软件的课程改革，即无纸化考试系统的应用做进一步完善和改进。
参考文献：
[1] 王全杰.钢筋工程量计算实训教程[M].重庆大学出版社，2016.
[2] 张慧.高职院校工程造价专业概预算软件课程教改革探讨[J].经营管理者，2016，11.
[3] 张超.高职院校高层建筑施工课程教学改革探讨[J].经营管理者，2016，11.
基金项目：概预算软件课程改革（编号：14KCGG-083）
作者简介：
张慧，女，陕西工业职业技术学院土木工程学院，助教，硕士，工程造价教研室。
关键词：课程改革；问题；建议
中图分类号：G642.0
工程造价专业是在土木工程、道桥工程、采矿工程、机电等行业中专门从事工程概预算、计量与计价的专业，该专业由于可在多行业应用，涉及面广且技能要求高，吸引了很多学生来学习，可见搞好工程造价专业是十分重要的。概预算软件课程是工程造价专业的核心专业课程，主要通过学习广联达软件（钢筋算量软件、土建算量软件、计价软件）操作让学生可以实现工程计量与计价的自动化，软件算量相对手工算量而言，有效率高、准确率高、易操作等优点，因此在各个行业的工程造价领域应用广泛，广联达软件也因此成为学生必须在校学习并掌握的技能，概预算软件课程对于工程造价的学生也是非常重要的一门专业课程。
一、概预算软件课程改革背景
根据笔者多年的教学经验，针对概预算软件课程在高职院校的教学过程中存在的问题，进行了相应的课程改革，主要从课程的考核方式上进行改革，从原来的传统形式的纸质试卷考核方式改为无纸化考核方式，这种上机考试的方式摒弃了以往学生死记硬背的考试形式，能够真实考核出学生的软件操作水平，并且能够将学生的计算结果与标准答案的差别进行量化，系统自动生成分数，从而考试报名、在线考试、自动阅卷、成绩分析，实现考试全程自动化，这对于概预算软件课程的考核方式是一种突破性的改革，这里的难度在于建立适合自己学生水平的试题库，目前，笔者已完成了20套实操题，300道客观题的题库，题库仍在继续建设中，在课程改革实施的这两年当中，笔者遇到了一些问题，并在此提出几点解决方案。
二、概预算软件课程改革遇到的问题
（一）必须占用课堂时间给学生讲解考試系统
概预算软件课程的教学任务比较繁重，课时紧张，需要在一个学期内讲解广联达三个软件，即钢筋算量软件GGJ2013，土建算量软件GCL2013，计价软件GBQ4.0，现在考试系统软件也要加进学生的教学任务当中，这使得概预算软件的教学任务变得更加繁重，学生在一个学期内需要学习四个软件，难以做到深入学习。
（二）建立适合学生的试题题库存在难度
高职院校学生的学习基础薄弱，作为课堂练习或是期末考试的试题难度不宜过高，如何建立适合高职院校学生的试题库难度较大，建立题库过程中遇到的问题主要有两点：
1）题库需要有多套简单且错误少的施工图纸，找到这样适合的施工图不是件容易的事情，目前只能从小二层楼或是别墅楼里面找，但是很多图纸中存在各种各样的问题从而误导学生；
2）试题库当中的试题答案都是由老师自己操作得出的，但是软件操作也会出现各种问题，如果老师操作错误直接会导致学生的成绩不合理。
（三）考核过程中计算机出现问题
概预算软件课程改革主要是依靠计算机进行上机考试，但是计算机在考试过程当中经常出现问题，比如考试下载电子版图纸时出现迅雷下载的提示，但是计算机未安装迅雷；考试过程中，计算机突然死机或关机，学生已经完成的工程全都没有了，需要重启计算机重新操作；学生操作完全没有问题，但是由于考试系统的评分原则死板，出现原本做对的地方也被扣分的情况等等，出现这些问题，会直接影响在线考试的评分结果。
（四）学校对无纸化考试的流程不明确
学校绝大多数的课程考试都是传统形式的纸质试卷考试，因此，学校对于这种形式的考试流程是非常明确的，从出试卷到组织考试，然后阅卷到登成绩，最后到试卷资料整理提交，但是无纸化考试是新型考试形式，学校对这种考试的流程并不明确，考试由计算机自动阅卷，那么最后提交哪些资料，是电子版的还是纸质版的并不明确，给概预算软件课程的无纸化考试增加了难度。
三、解决方案
（一）增加概预算软件的课时，满足四个软件的教学
针对概预算软件课程学时紧，任务多的问题，建议增加该课程的课时，将概预算软件由一学期扩展为两学期，第一个学期学习钢筋算量软件和考试系统，第二学期学习土建算量软件和计价软件，这样学生才可以有足够的时间自己练习，概预算软件课程属于实操课程，除了教师讲解操作方法以外，更重要的是学生独立上机操作，才能真正掌握软件操作方法。考试系统也与之相对应，第一学期考核钢筋算量软件操作，第二学期考核土建算量软件操作，学生可以将广联达软件掌握地更扎实、牢固。
（二）造价教研室教师都参与到试题库的建设当中
针对试题库中标准答案需要教师自己进行软件操作生成答案，但是如果老师操作有误会直接影响学生成绩这一问题，建议每套试题由至少两个造价老师共同来完成，通过比对两个老师的工程量发现问题，从而提高准确率，保证学生考试顺利，成绩能正确反映学生的真实水平。
（三）建立延迟考试和补考机制
针对在上机考试过程中出现非学生人为原因造成的考试中断等其他意外状况，为保证考试公平公正，应预先安排延迟考试，让学生重新答题，或是安排补考考试，总之，以学生能够真正考核出自己的真实水平为主要目的，建立延迟考试和补考机制。
（四）建议明确无纸化考试的操作流程
针对学校目前无纸化考试的操作流程不明确的问题，建议明确流程，同时扩大影响力让更多的课程参与到无纸化考试当中，无纸化考试不仅适用于上机操作课程，对理论课程也同样适用，考试内容可以是客观题、实操题、甚至主观题，对于主观题可以通过教师计算机阅卷的方式来实现。相信通过我们大家的努力，无纸化考试系统可以越来越成熟，学校对此类考试的规定也会越来越完善。
四、结论
概预算软件课程作为工程造价专业的核心专业课程，需要通过课程改革的方式实现考核方式的实质性转变，让学生可以考出真实水平，无纸化考试系统的应用在实施过程中遇到了很多问题，我们要积极面对和解决这些问题，以利于学生学习为主要目的，未来还需要对概预算软件的课程改革，即无纸化考试系统的应用做进一步完善和改进。
参考文献：
[1] 王全杰.钢筋工程量计算实训教程[M].重庆大学出版社，2016.
[2] 张慧.高职院校工程造价专业概预算软件课程教改革探讨[J].经营管理者，2016，11.
[3] 张超.高职院校高层建筑施工课程教学改革探讨[J].经营管理者，2016，11.
基金项目：概预算软件课程改革（编号：14KCGG-083）
作者简介：
张慧，女，陕西工业职业技术学院土木工程学院，助教，硕士，工程造价教研室。