【摘 要】
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朱彦在《提高外语课堂教学有效性的关键因素——兼析第三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛的优秀教学个案》一文中,从教师的角度出发,依据前人观点,总结出有效的外语教学
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朱彦在《提高外语课堂教学有效性的关键因素——兼析第三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛的优秀教学个案》一文中,从教师的角度出发,依据前人观点,总结出有效的外语教学课堂应包含:“设定切实合理的教学目标、安排恰当可行的教学设计、选用丰富多样的教学材料、运用灵活合适的教学技能、营造民主和谐的教学氛围、实施科学有效的教学评估、开展及时深入的教学反思”.这七大因素可概括为有效教学准备(设定教学目标、安排教学设计、选用教学材料)、有效教学过程(运用教学技能、营造教学氛围)以及有效教学评价(实施教学评估、开展教学反思).有效教学与有效教学准备、有效教学过程以及有效教学评价密不可分.在教学准备时,要设定精准、可量化、有层次的教学目标,并丰富课程资源.应对教学过程中的突然事件,要善于利用专业素养将其转化为教育事件.而教学评价不仅反映了学生的学习思想状态,更是教师用以调整教学行为的明镜,促进教师反思.教师反思又可指导于教学准备与教学过程,形成良性循环.故本文将围绕英语学科核心素养,从教学准备、教学过程、教学评价三方面来探讨有效教学在初中英语课堂的体现.
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