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随着英语应用的推广和素质教育改革进程的不断推进,在大学英语教学中,教师不能只是进行知识结构的传输,也要综合提升学生的思维能力,从而建立提升自身英语思维辨识度的措施.本文以分析国内大学生思辨能力培养为背景,集中阐释了思辨能力培养过程缺失的原因和具体解决路径,旨在为大学英语教师提供有价值的教学建议,以供参考.